Pengaruh pembelajaran pada masa new normal terhadap self regulated learning siswa Kelas V SD Negeri 1 Pagelaran Kabupaten Malang

INDONESIA:

Awal tahun 2020 Indonesia dibuat resah dengan menyebarnya virus corona yang berasal dari Wuhan, karena seluruh dunia mengalami keterhambatan dalam berbagai kegiatan sehari-hari khususnya dalam bidang pendidikan, masa yang disebut pandemi covid-19 ini membuat pemerintah Indonesia membuat kebijakan social distancing dan juga juga merubah model pembelajaran yang mulanya tatap muka menjadi daring/online. Namun setelah berkurangnya kasus covid-19 pemerintah mulai menerapkan kebijakan baru yang biasa disebut era new normal. Dalam hal ini pembelajaran di sekolah menjadi 50% daring dan 50% tatap muka. Pembelajaran daring (online) membuat peserta didik harus belajar secara mandiri. Oleh karena itu maka tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran pada masa new normal terhadap self regulated learning siswa di SDN Pagelaran.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang digunakan untuk menunjukkan penelitian terhadap pengaruh sebab dan akibat. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Adapaun variabel bebas/independen dalam penelitian ini yakni pembelajaran pada masa new normal dan variabel terikat/dependennya adalah self regulated learning siswa. Data primer diperoleh dari hasil kuisioner atau angket siswa. Teknik mengumpulan data dalam penelitian ini ialah angket atau kuisioner, dokumentasi dan wawancara. Teknik yang digunakan dalam penilitian ini adalah analisis data deskriptif dan teknik data inferensial.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Siswa kelas 5 di SD Negeri 1 Pagelaran sudah memiliki self regulated learning yang baik. Karena siswa sudah bisa mengatur, mengontrol, memotivasi, menyadari kemampuannya, dan percaya diri dalam mencapai tujuan belajar dan terdapat pengaruh antara pembelajaran pada masa new normal terhadap self regulated learning siswa kelas 5 SD Negeri 1 Pagelaran Kabupaten Malang.

ENGLISH:

At the beginning of 2020, Indonesia was worried about the spread of the corona virus that originated from Wuhan, because the whole world experienced obstacles in various daily activities, especially in the education fields. In this covid-19 condotion, Indonesian government make a public policy namely social distancing and change face to face learning to online learning. However, after the reduction in the number of Covid-19 cases, the government began to implement a new policy known as the new normal era. In this case, education learning divided into 50 percent online learning and 50 percent face-to-face learning. Online learning require stundet to be independent or it called as self-regulated learning. Therefore, the purpose of this study is to describe the effect of learning in the new normal period on students' self-regulated learning at SDN Pagelaran.

This study uses a quantitative approach to examine the causality effect. The research design used is descriptive quantitative which describes the processing of numbers from research standardization. The independent variable in this study is learning in the new normal period and the dependent variable is students' self-regulated learning. Primary data obtained from student questionnaires. Data collection techniques in this research are questionnaires, documentation and interviews. The techniques used in this research are descriptive data analysis and inferential data techniques.

The results of this study the 5th students at SD Negeri 1 Pagelaran already have good self-regulated learning. Because students are able to organize, control, motivate, realize their abilities, and are confident in achieving learning goals. The learning in the new normal period affect on the self-regulated learning of 5th graders at SD Negeri 1 Pagelaran, Malang Regency.

ARABIC:

في بداية عام 2020 ، كانت إندونيسيا قلقة من انتشار فيروس كورونا الذي نشأ من ووهان، لأنه تقف الأنشطة اليومية في أنحاء العالم، خاصة في مجال التعليم. لذلك بدلت الحكومة التعلم في المدرسة التي كانت إلقائيا تكون عبر الإنترنيت. وبعد انخفاض عدد حالات كوفيد-19، بدأت الحكومة في تنفيذ سياسة جديدة تُعرف باسم العصر الطبيعي الجديد. في هذه الحالة، يكون التعلم في المدارس 50 من مائة عبر الإنترنت و 50 من مائة إلقائية. يجعل الطلاب التعلم عبر الإنترنت مضطرين للدراسة بشكل مستقل أو التعلم المنظم ذاتيًا. لذلك، فإن الهدف من هذا البحث هو لوصف تأثير التعلم في العصر الطبيعي الجديد على التعلم الذاتي التنظيم للطلاب في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 فاغلرن.

تستخدم هذا البحث منهجًا كميًا لأنها لإظهار البحث عن تأثير السبب والنتيجة. نوع البحث المستخدم هو كمي وصفي لوصف معالجة الأرقام من توحيد البحث. المتغير المستقل في هذا البحث هو التعلم في العصر الطبيعي الجديد والمتغير التابع هو التعلم الذاتي التنظيم للطلاب. جمع البيانات في هذا البحث هي الاستبيانات والتوثيق والمقابلات. البيانات الأولية التي تم الحصول عليها من نتائج الاستبيانات الطلاب. تقنية تحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هي تحليل البيانات الوصفية وتقنيات البيانات الاستنتاجية.

أظهرت النتائج أن طلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 فاغلرن لديهم بالفعل التعلم الجيد المنظم ذاتيًا. لأن الطلاب قادرون على التنظيم والتحكم والتحفيز وإدراك قدراتهم، وهم واثقون في تحقيق أهداف التعلم، وهناك تأثير بين التعلم في العصر الطبعي الحديد على التعلم الذاتي التنظيم في طلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 فاغلرن بمنظقة مالانج.