Hubungan penggunaan Google Classroom dengan motivasi belajar dan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam di SMP se-Kecamatan Karangploso Kabupaten Malang

INDONESIA:

Di masa pandemi, pembelajaran daring menyebabkan motivasi belajar peserta didik menurun. Apabila motivasi belajar menurun, maka hal ini akan mempengaruhi prestasi belajar yang diperoleh. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi motivasi dan prestasi belajar adalah dengan menggunakan media pembelajaran daring yang menarik. Salah satu media pembelajaran daring tersebut adalah Google Classroom.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Penggunaan Google Classroom dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam siswa SMP Negeri 1 Karangploso. (2) Motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP se-Kecamatan Karangploso Kabupaten Malang. (3) Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP se-Kecamatan Karangploso Kabupaten Malang. (4) Hubungan penggunaan Google Classroom dengan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Karangploso. (5) Hubungan penggunaan Google Classroom dengan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Karangploso. (6) Hubungan penggunaan Google Classroom dengan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Karangploso.

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan pendekatan ex post facto dengan jenis korelasional. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan sampel sebanyak 225 siswa yang merupakan siswa kelas VIII SMP se-Kecamatan Karangploso. Teknik analisis yang digunakan adalah uji Manova. Adapun data dianalisis menggunakan bantuan aplikasi SPSS 22.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan Google Classroom pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karangploso dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam tergolong baik. Hal ini dibuktikan dari hasil angket yang disebarkan kepada 132 responden menyatakan bahwa 55% atau 73 responden tergolong baik. (2) Motivasi belajar yang dimiliki siswa kelas VIII SMP se-Kecamatan Karangploso berada pada kategori tinggi. Hal ini dibuktikan dari hasil angket yang disebarkan kepada 225 responden yang diklasifikasikan menjadi kelompok Google Classroom dan tanpa Google Classroom masing-masing memiliki persentase sebesar 59% atau 78 responden untuk kelompok Google Classroom dan 59% atau 55 responden untuk kelompok tanpa Google Classroom. (3) Prestasi belajar yang dimiliki siswa kelas VIII SMP se-Kecamatan Karangploso berada pada kategori baik. Hal ini dibuktikan dari hasil angket kelompok Google Classroom dan tanpa Google Classroom masing-masing memiliki persentase sebesar 43% atau 57 responden untuk kelompok Google Classroom dan 53% atau 49 responden untuk kelompok tanpa Google Classroom. (4) Berdasarkan hasil uji Kruskall Wallis diperoleh nilai Asymp. Sig sebesar 0,020 < 0,05. Dari hasil descriptive statistics motivasi belajar menunjukkan mean dari kelompok Google Classroom sebesar 97,68 dan mean kelompok tanpa Google Classroom sebesar 94,94. Maka, dapat disimpulkan bahwa Ha1 diterima dan H01 ditolak. Artinya, terdapat hubungan antara penggunaan Google Classroom dengan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Karangploso Kabupaten Malang. (5) Berdasarkan hasil uji Kruskall Wallis diperoleh nilai Asymp. Sig sebesar 0,007 < 0,05. Dari hasil descriptive statistics prestasi belajar menunjukkan mean dari kelompok Google Classroom sebesar 85,68 dan mean kelompok tanpa Google Classroom sebesar 83,69. Maka, dapat disimpulkan bahwa Ha2 diterima dan H02 ditolak. Artinya, terdapat hubungan antara penggunaan Google Classroom dengan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Karangploso Kabupaten Malang. (6) Berdasarkan uji asumsi klasik untuk uji Manova, diperoleh hasil bahwa data tidak berdistribusi normal dan tidak homogen. Oleh karena itu, uji Pillai’s Trace digunakan sebagai alternatif perhitungan Manova. Dari hasil uji multivariate, diperoleh nilai Pillai’s Trace sebesar 0,007 < 0,05. Maka, dapat disimpulkan bahwa Ha3 diterima dan H03 ditolak. Artinya, terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan Google Classroom dengan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Karangploso Kabupaten Malang.

ENGLISH:

During the pandemic, online learning causes students' learning motivation to decrease. If learning motivation decreases, then this will affect the learning achievement obtained. One of the factors that can affect motivation and learning achievement is to use interesting online learning media. One of these online learning media is Google Classroom.

This study aims to determine: (1) the use of Google Classroom in learning Islamic Religious Education for students of SMP Negeri 1 Karangploso. (2) Students' learning motivation in the subject of Islamic Religious Education in Junior High Schools in Karangploso District, Malang Regency. (3) Student achievement in Islamic Religious Education subjects in junior high schools in Karangploso District, Malang Regency. (4) The relationship between the use of Google Classroom and students' learning motivation in learning Islamic Religious Education at SMP Negeri 1 Karangploso. (5) The relationship between the use of Google Classroom and student achievement in learning Islamic Religious Education at SMP Negeri 1 Karangploso. (6) The relationship between the use of Google Classroom with learning motivation and student achievement in learning Islamic Religious Education at SMP Negeri 1 Karangploso.

This study is a quantitative research using an ex post facto approach with a correlational type. The data are collected using questionnaires and documentation. The researcher used a sample of 225 students who were grade VIII junior high school students in Karangploso District. The analytical technique used is the Manova test. The data were analyzed using the SPSS 22 application.

The results showed that: (1) The use of Google Classroom by the students of class VIII SMP Negeri 1 Karangploso in learning Islamic Religious Education was classified as good. This is proven by the results of the questionnaire distributed to 132 respondents stating that 55% or 73 respondents stating that it is good. (2) The learning motivation of class VIII SMP students in Karangploso Sub-district is categorized as high. This is proven by the results of the questionnaire distributed to 225 respondents who are classified into Google Classroom and without Google Classroom, each having a percentage of 59% or 78 respondents for the Google Classroom group and 59% or 55 respondents for the group without Google Classroom. (3) The learning achievement of class VIII SMP students in Karangploso District is in the good category. This is evidenced from the results of the Google Classroom group questionnaire and without Google Classroom each having a percentage of 43% or 57 respondents for the Google Classroom group and 53% or 49 respondents for the group without Google Classroom. (4) Based on the results of the Kruskall Wallis test, the Asymp value is obtained. Sig of 0.020 < 0.05. From the results of descriptive statistics on learning motivation, the mean of the Google Classroom group is 97.68 and the mean of the group without Google Classroom is 94.94. Thus, it can be concluded that Ha1 is accepted and H01 is rejected. That is, there is a relationship between the use of Google Classroom with students' learning motivation in learning Islamic Religious Education at SMP Negeri 1 Karangploso, Malang Regency. (5) Based on the results of the Kruskall Wallis test, the Asymp value is obtained. Sig of 0.007 < 0.05. From the results of descriptive statistics on learning achievement, the mean of the Google Classroom group is 85.68 and the mean of the group without Google Classroom is 83.69. So, it can be concluded that Ha2 is accepted and H02 is rejected. That is, there is a relationship between the use of Google Classroom and student achievement in learning Islamic Religious Education at SMP Negeri 1 Karangploso, Malang Regency. (6) Based on the classical assumption test for the Manova test, the results show that the data are not normally distributed and are not homogeneous. Therefore, Pillai's Trace test was used as an alternative to the Manova calculation. From the results of the multivariate test, the value of Pillai's Trace was 0.007 < 0.05. So, it can be concluded that Ha3 is accepted and H03 is rejected. Therefore, there is a significant relationship between the use of Google Classroom with learning motivation and student achievement in learning Islamic Religious Education at SMP Negeri 1 Karangploso, Malang Regency.

ARABIC:

في أوقات الجائحة، يتسبب التعليم عبر الإنترنت في انخفاض دافعية التعلم للمتعلمين. إذا انخفضت دافعية التعلم، فسيؤثر على حصيلة التعلم. من العوامل التي تؤثر على دافعية و حصيلة التعلم هي استخدام الوسائل التعليمية الافتراضية المثيرة للاهتمام. من إحدى تلك الوسائل هي جوجل كلاسروم.

يهدف هذا البحث إلى معرفة: (١) استخدام جوجل كلاسروم في تعليم التربية الإسلامية للمتعلمين في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو مالانج. (٢) دافعية تعلم المتعلمين في مادة التربية الإسلامية في المدارس المتوسطة العامة في منطقة كارانج فلوسو مالانج. (٣) حصيلة تعلم المتعلمين في مادة التربية الإسلامية في المدارس المتوسطة العامة في منطقة كارانج فلوسو مالانج. (٤) العلاقة بين استخدام جوجل كلاسروم مع دافعية تعلم المتعلمين في مادة التربية الإسلامية المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو مالانج. (٥) العلاقة بين استخدام جوجل كلاسروم مع حصيلة تعلم المتعلمين في مادة التربية الإسلامية المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو مالانج. (٦) العلاقة بين استخدام جوجل كلاسروم مع دافعية وحصيلة تعلم المتعلمين في مادة التربية الإسلامية المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو مالانج.

هذا البحث هو البحث الكمي الذي يستخدم منهج البحث الأثر الرجعي بنوع دراسة ارتباطية. تم جمع البيانات من خلال الاستبانة والوثائق. استخدمت الباحثة ٢٢٥ عينة من المتعلمين، وهم في الصف الثامن من المدارس المتوسطة العامة في منطقة كارانج فلوسو. تقنية التحليل المستخدمة هي اختبار مانوفا. تم تحليل البيانات باستخدام مساعدة تطبيق إحصائي SPSS 22.

وأظهرت النتائج أن: (١) استخدام جوجل كلاسروم للمتعلمين في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو في مادة التربية الإسلامية أمر جيد نسبيا. ويتضح ذلك من نتائج الاستبانة الموزعة على ١٣٢ مشاركا، حيث ذكر أن ٥٥% أو ٧٣ مشاركا في الفئة الجيدة. (٢) دافعية التعلم التي يملكها المتعلمون في الصف الثامن في المدارس المتوسطة العامة في منطقة كارانج فلوسو في فئة عليا. ويتضح ذلك من نتائج الاستبانة الموزعة على ٢٢٥ مشاركا تم تصنيفهم إلى مجموعتين؛ مجموعة بجوجل كلاسروم و مجموعة دون جوجل كلاسروم، فإن لكل منهما نسبة ٥٩% أو ٧٨ مشاركا لمجموعة جوجل كلاسروم و ٥٩% أو ٥٥ مشاركا لمجموعة دون جوجل كلاسروم. (٣) حصيلة التعلم للمتعلمين في الصف الثامن في المدارس المتوسطة العامة في منطقة كارانج فلوسو هي في فئة جيدة. ويتضح ذلك من نتائج الاستبانة لمجموعة جوجل كلاسروم ومجموعة دون جوجل كلاسروم، فإن كليهما نسبة ٤٣% أو ٥٧ مشاركا لمجموعة جوجل كلاسروم و٥٣% أو ٤٩% مشاركا لمجموعة دون جوجل كلاسروم. (٤) استنادا إلى نتائج اختبار كروسكال واليس تحصل قيمة asymp. سيج هي ٠.٠٢٠ < ٠.٠٥. من نتائج الإحصاءات الوصفية لدافعية التعلم يظهر متوسط مجموعة جوجل كلاسروم بقيمة ٩٧.٦٨ وأما المجموعة دون جوجل كلاسروم فبقيمة ٩٤.٩٤. وهكذا، يمكن أن يستنتج أن Ha1 مقبول و H01 مرفوض. أي أن هناك علاقة بين استخدام جوجل كلاسروم ودافعية تعلم المتعلمين في مادة التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو. (٥) استنادا إلى نتائج اختبار كروسكال واليس تحصل قيمة asymp. سيج هي ٠.٠٠٧ < ٠.٠٥. ومن الإحصاءات الوصفية لحصيلة التعلم يظهر متوسط مجموعة جوجل كلاسروم بقيمة ٨٥.٦٨. وأما المجموعة دون جوجل كلاسروم فبقيمة ٨٣.٦٩. وهكذا، يمكن أن يستنتج أن Ha2 مقبول و H02 مرفوض. أي أن هناك علاقة بين استخدام جوجل كلاسروم وحصيلة تعلم المتعلمين في مادة التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو. (٦) استنادا إلى اختبار الافتراض الكلاسيكي لاختبار مانوفا، يتم الحصول على النتائج بأن البيانات ليست توزيعا طبيعيا وغير متجانس. لذلك، تم استخدام اختبار تتبع بيلاي كبديل لحسابات مانوفا. من نتائج الاختبار متعدد المتغيرات، تم الحصول على قيمة تتبع بيلاي بنسبة ٠.٠٠٧ < ٠.٠٥. وهكذا، يمكن أن يستنتج أن Ha3 مقبول و H03 مرفوض. أي أن هناك علاقة كبيرة بين استخدام جوجل كلاسروم مع دافعية وحصيلة التعلم للتعلم في مادة التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ كارانج فلوسو.