Penanaman sikap sosial melalui pembelajaran IPS pada siswa Kelas VIII SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang

INDONESIA:

Kurangnya pemahaman mengenai sikap sosial pada siswa di SMP NU Al-Hikmah jeru Tumpang menyebabkan berbagai macam permasalahan seperti: kurangnya sikap toleransi antar sesama siswa, kurangnya rasa tanggung jawab, kurangnya rasa kepedulian terhadap sesama. Sehingga hal ini membutuhkan peran dari guru dan orang tua dalam menanamkan sikap sosial terhadap siswa yang bertujuan untuk membentuk kepribadian siswa.

Fokus penelitian ini adalah: 1) Bagaimana strategi guru IPS menanamkan sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang, 2) Bagaimana proses penanaman sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang, 3)Bagaimana hasil dari penanaman sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang. Tujuannya: 1) Mengetahui strategi guru IPS menanamkan sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang, 2) Mengetahui proses penanaman sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang, 3)Mengetahui hasil dari penanaman sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan disajikan dalam bentuk deskriptif. Tekhnik pengumpulan data dalam bentuk wawancara, dokumen-dokumen, foto menggunakan kamera, catatan data melalui hasil observasi di lapangan, dan sebagainya.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Strategi guru IPS dalam menanamkan sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang: a) Memberikan materi pembelajaran salah satunya mata pelajaran IPS, b) Melalui kebiasaan-kebiasaan yang positif dalam kehidupan sehari-hari, c) Memberikan contoh atau teladan yang baik. 2) Proses penanaman sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang: a) Dimulai dari peran orang tua sebagai pendidik utama di rumah, b) Peran guru sebagai pendidik di sekolah, c) Peran lingkungan sekitar, d) Melalui kegiatan seperti kerja bakti, gotong royong, e) Pembelajaran di kelas melalui RPP yang sudah ditentukan oleh guru, f) Melalui mata pelajaran IPS, g) Melalui kebiasaan dan contoh teladan yang baik. 3) Hasil dari penanaman sikap sosial pada siswa SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang: a) Melalui tanggapan dari guru, orang tua, dan masyarakat sekitar, apakah siswa sudah menerapkan sikap sosial dengan baik, b) Adanya peran pondok pesantren, c) Pengalaman siswa dalam penanaman sikap sosial, d) Lingkungan sekitar masyarakat, e) Bisa dilihat dari kebiasaan anak didiknya sehari hari, f) Adanya rasa kepedulian terhadap orang lain, terus adanya rasa tanggung jawab, kemudian dalam hal sopan santun.

ENGLISH:

The lack of understanding of social attitudes at SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang causes various kinds of problems such as: lack of tolerance among fellow students, lack of sense of responsibility, lack of care for others. So this requires the role of teachers and parents in instilling social attitudes towards students which aims to shape students' personalities.

The focus of this research are: 1) How is the strategy of social studies teachers instilling social attitudes in students of SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang, 2) How is the process of inculcating social attitudes in students of SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang, 3) How are the results of inculcating social attitudes in students? NU Al-Hikmah Junior High School Jeru Tumpang students. The objectives are: 1) Knowing the strategy of social studies teachers in instilling social attitudes in NU Al-Hikmah Jeru Tumpang Middle School students, 2) Knowing the process of instilling social attitudes in NU Al-Hikmah Jeru Tumpang Middle School students, 3) Knowing the results of inculcating social attitudes in NU Middle School students. Al-Hikmah Jeru Overlap. This study uses a qualitative approach and is presented in a descriptive form. Data collection techniques in the form of interviews, documents, photos using cameras, data records through observations in the field, and so on.

The results showed that: 1) Social studies teacher strategies in instilling social attitudes in students of SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang: a) Providing learning materials, one of which is Social Studies subjects, b) Through positive habits in everyday life, c ) Set a good example or role model. 2) The process of inculcating social attitudes in students of SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang: a) Starting from the role of parents as primary educators at home, b) The role of teachers as educators in schools, c) The role of the surrounding environment, d) Through activities such as work filial piety, mutual cooperation, e) Learning in class through lesson plans that have been determined by the teacher. 3) The results of inculcating social attitudes in students of SMP NU Al-Hikmah Jeru Tumpang: a) Through responses from teachers, parents, and the surrounding community, have students implemented social attitudes well, b) There is a role for Islamic boarding schools, c) Experience students in inculcating social attitudes, d) The environment around the community, e) It can be seen from the daily habits of their students, f) There is a sense of concern for others, continued sense of responsibility, then in terms of manners.

ARABIC:

يؤدي عدم فهم المواقف الاجتماعية لدى الطلاب في مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تمفنغ إلى أنواع مختلفة من المشاكل مثل: عدم التسامح بين زملائهم الطلاب ، وعدم الشعور بالمسؤولية ، وقلة الاهتمام بالآخرين. لذا فإن هذا يتطلب دور المعلمين وأولياء الأمور في غرس المواقف الاجتماعية تجاه الطلاب والتي تهدف إلى تشكيل شخصية الطلاب.

يركز هذا البحث على: ١) كيف تغرس إستراتيجية معلمي الدراسات الاجتماعية المواقف الاجتماعية في طلاب مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تمفنغ ، ٢) كيف يتم غرس المواقف الاجتماعية في طلاب مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تمفنغ كيف هي نتائج غرس المواقف الاجتماعية لدى الطلاب؟ الأهداف هي: ١) معرفة استراتيجية معلمي الدراسات الاجتماعية في غرس المواقف الاجتماعية في طلاب مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تمفنغ الإعدادية ، ٢) معرفة عملية غرس المواقف الاجتماعية في طلاب مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تامبانج الإعدادية ، ٣) التعرف على نتائج غرس المواقف الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية بجامعة الحكمة. تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية ويتم تقديمها بشكل وصفي. تقنيات جمع البيانات على شكل مقابلات ووثائق وصور باستخدام الكاميرات وسجلات البيانات من خلال الملاحظات الميدانية وما إلى ذلك.

أظهرت النتائج ما يلي: ١) استراتيجيات معلم الدراسات الاجتماعية في غرس المواقف الاجتماعية لدى طلاب مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تمفنغ: أ) توفير المواد التعليمية ، أحدها مواد الدراسات الاجتماعية ، ب) من خلال العادات الإيجابية في الحياة اليومية ، ج. ) كن قدوة حسنة أو قدوة. ٢) عملية غرس المواقف الاجتماعية في طلاب مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تمفنغ: أ) انطلاقًا من دور الوالدين كمعلمين أساسيين في المنزل ، ب) دور المعلمين كمعلمين في المدارس ، ج) دور المعلمين البيئة المحيطة ، د) من خلال أنشطة مثل تقوى الوالدين في العمل ، والتعاون المتبادل ، هـ) التعلم في الفصل من خلال خطط الدروس التي حددها المعلم ، و) من خلال مواد الدراسات الاجتماعية ، ز) من خلال العادات والأمثلة الجيدة. ٣) نتائج غرس المواقف الاجتماعية في طلاب مدرسه صغارن او الحكمة جيرو تمفنغ: أ) من خلال ردود المعلمين وأولياء الأمور والمجتمع المحيط ، هل يطبق الطلاب المواقف الاجتماعية جيدًا ، ب) هناك دور للمدارس الداخلية الإسلامية ، ج) تجربة الطلاب في غرس المواقف الاجتماعية ، د) البيئة المحيطة بالمجتمع ، هـ) يمكن رؤيتها من العادات اليومية لطلابهم ، و) هناك شعور بالاهتمام بالآخرين ، والشعور المستمر بالمسؤولية ، ثم في شروط الآداب.