Implementasi kurikulum PAI melalui program kelas Agama di MTsN 1 Malang

ABSTRAK

kurikulum pendidikan agama Islam diupayakan selalu mengikuti alur angin perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), serta dampak negatifnya yang selalu timbul untuk selalu diantisipasi. Salah satu cara untuk mengatasi hal tersebut yaitu dengan diadakannya inovasi inovasi baru untuk mengikuti perkembangan zaman agar kurikulum PAI atau pembelajaran PAI tidak dikesampingkan oleh peserta didik dan juga pembenahan dan perbaikan sistem kurikulum PAI di sekolah sebagai sebuah mata pelajaran yang berdiri sendiri atau terintegrasi dengan mata pelajaran lain. Pembenahan dan pengembangan kurikulum, khususnya pelajaran Pendidikan Agama Islam merupakan suatu keharusan dalam keseluruhan kegiatan pendidikan untuk memperbaiki karakter dan moral bangsa.

Penelitian ini terfokus pada (1) Bagaimana desain kurikulum PAI melalui program kelas agama di MTsN 1 Malang (2) Apa saja implementasi program dari pengembangan kurikulum PAI melalui kelas agama di MTsN 1 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara teknik triangulasi sumber

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) memakai dua desain untuk pembelajaran pada kelas agama yaitu a) Subject Matter Design (desain mata pelajaran yang di pisah menjadi 4 yaitu SKI, Fiqih, Al Quran Hadis, Akidah Akhlak), b) Desain Kolaborasi (pelajaran dengan kesinambungan dengan yang lain Al Quran Hadist dengan Tahfidz, Fiqih dengan Kitab Kuning, Aqidah Akhlak dengan Sholat berjamaah dhuha dan dzuhur, SKI dengan ziarah wali 5 dan PHBI). (2) Dalam Inovasi Kurikulum PAI di MTsN 1 Malang ini yaitu Inovasi Kelas Agama yang di dalamnya terdapat Inovasi agama yaitu Tahfidz dan Bimbingan Kitab Kuning dan untuk terdapat program yaitu program harian, mingguan, dan tahunan yang juga dilaksanakan oleh kelas agama.

ABSTRACT

Islamic religious education curriculum strives to always follow the winds of the development of science and technology (IPTEK), as well as the negative impacts that always arise to always be anticipated. One way to overcome this is by holding new innovations to keep up with the times so that the PAI curriculum or PAI learning is not ruled out by students and also revamping and improving the PAI curriculum system in schools as a stand-alone subject or integrated with other subjects. other. Improving and developing the curriculum, especially Islamic Religious Education lessons, is a must in all educational activities to improve the character and morals of the nation.

This research focuses on (1) How to design the PAI curriculum through the religious class program at MTsN 1 Malang (2) What are the program implementation from developing the PAI curriculum through religion classes at MTsN 1 Malang. This study uses a qualitative approach with a descriptive type of research. Data was collected using interview, observation and documentation data collection techniques. Checking the validity of the data is done by means of source triangulation techniques

The results showed that: (1) using two designs for learning in religion classes, namely a) Subject Matter Design (design of subjects that were separated into 4 namely SKI, Fiqh, Al Quran Hadith, Akidah Akhlak), b) Collaborative Design (lessons). with continuity with others, Al Quran Hadith with Tahfidz, Fiqh with the Yellow Book, Aqidah Akhlak with dhuha and midday congregational prayers, SKI with guardian pilgrimage 5 and PHBI). (2) In the PAI Curriculum Innovation at MTsN 1 Malang, namely the Religion Class Innovation which includes religious innovation, namely Tahfidz and Guidance of the Yellow Book and for there are programs, namely daily, weekly, and annual programs which are also carried out by the religious class.

مستخلص البحث

يسعى منهج التربية الدينية الإسلامية دائمًا إلى متابعة رياح تطور العلوم والتكنولوجيا (العلوم والتكنولوجيا) ، فضلاً عن الآثار السلبية التي تظهر دائمًا لتكون متوقعة دائمًا. تتمثل إحدى طرق التغلب على ذلك في إجراء ابتكارات جديدة لمواكبة العصر بحيث لا يستبعد الطلاب منهج التربية الدينية الإسلامية أو تعليم التربية الدينية الإسلامية وكذلك تجديد وتحسين نظام مناهج التربية الدينية الإسلامية في المدارس كموضوع. التي تقف وحدها أو تتكامل مع مواضيع أخرى. تحسين وتطوير المناهج الدراسية ، وخاصة دروس التربية الدينية الإسلامية ، أمر لا بد منه في جميع الأنشطة التربوية لتحسين شخصية وأخلاق الأمة.

يركز هذا البحث على (1) كيفية تصميم منهج PAI من خلال برنامج الفصل الديني في مدرسة سناوية نيجري ١ مالانج 2) ما هي ابتكارات البرنامج من تطوير منهج PAI من خلال فصول الدين في مدرسة سناوية نيجري ١ مالانج. تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع نوع بحث وصفي. تم جمع البيانات باستخدام أساليب جمع بيانات المقابلة والملاحظة والتوثيق. يتم التحقق من صحة البيانات عن طريق تقنيات تثليث المصدر

وضحت النتائج أن: (1) استخدام تصميمين للتعلم في فصول الدين وهما (أ) تصميم المواد (تصميم مواد تم تقسيمها إلى 4 وهي التاريخ الثقافي الإسلامي ، الفقه ، القرآن ، الحديث النبوي ، أكيدة أخلاق) ، ب) التعاون. التصميم (دروس مع استمرارية مع الآخرين الحديث القرآني بتحفظ ، الفقه بالكتاب الأصفر ، عقيده أخلاق مع ضحى والزهور ، تاريخ الثقافة الإسلامية مع الحج الولي الخامس والاحتفال بالأعياد الإسلامية). (2) في منهج التربية الدينية الإسلامية هذا ، ابتكار . في مدرسة سناوية نيجري ١ مالانج ، وهو ابتكار فئة الدين الذي يتضمن الابتكار الديني ، وتحديداً حفظ القرآن وتوجيه الكتاب الأصفر ، وهناك برامج هي البرامج اليومية والأسبوعية والسنوية. نفذت أيضا من قبل فئة الدين.