Kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Studi kasus di Sekolah Menengah Akhir Negeri 8 Malang

ABSTRAK

Kompetensi profesional guru yaitu kemampuan penguasaan akademik (mata pelajaran yang diajarkan) dan terpadu dengan kemampuan mengajarnya sekaligus sehingga guru itu memiliki wibawa akademis. Guru yang profesional mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan melibatkan siswa secara aktif dan cenderung lebih menguntungkan dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi profesional guru PAI, kendala dan solusi yang dialami oleh guru PAI, dan urgensi kompetensi profesional guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SMA Negeri 8 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan model analisis data interaktif milik Miles Huberman dan Saldana, meliputi: reduksi data, displai data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam di SMA Negeri 8 Malang sudah cukup baik dinilai dari 5 aspek kompetensi professional guru PAI; (2) Kendala guru PAI, yaitu guru mengalami kesulitan dalam memantau, mengukur dan mengevaluasi hasil belajar siswa, memahami siswa yang heterogen, guru terkadang masih membawa masalah pribadi dalam kelas. Adapun solusinya, yaitu mengikuti kegiatan-kegiatan pelatihan, workshop dan seminar berkenaan dengan kiat-kiat pembelajaran, berusaha untuk mengenal karakter siswa, dan berusaha untuk senantiasa profesional dalam menjalankan tugasnya. (3) Tingkat motivasi belajar siswa sebagai hasil dari kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 8 Malang sudah cukup baik. Hal tersebut terlihat dari sikap siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, meliputi: a) siswa menganggap pembelajaran PAI mudah, b) siswa mengetahui apa yang harus dipelajari, c) siswa senang mengetahui hubungan materi dengan kehidupan sehari-hari, d) siswa percaya diri dapat mempelajari materi pembelajaran, e) siswa mudah mengambil ide-ide penting dari materi yang diajarkan, f) siswa memperhatikan dan aktif berpartisipasi selama KBM, g) tekun dan ulet menghadapi kesulitan , h) dapat mempertahankan pendapatnya.

ABSTRACT

Professional competence is someone who has special abilities and expertise in the field of teaching. Teachers who are competent and have positive behavior tend to make students high achievers and have positive skills in doing their assignments. Professional teachers are able to create a pleasant learning environment and involve students actively and tend to be more profitable in achieving learning objectives.

The purposes of this study are to describe the professional competence of PAI teachers, the obstacles and solutions experienced by Islamic Education teachers, and professional competence of Islamic Education teachers in increasing student motivation at SMA Negeri 8 Malang.

In this study, the author uses a qualitative approach with the type of case study research. Data collection techniques using interviews, observation and documentation. The data analysis technique uses an interactive data analysis model belonging to Miles Huberman and Saldana, including: data reduction, data display, and drawing conclusions.

The results showed that: (1) The professional competence of Islamic education teachers in SMA Negeri 8 Malang was good enough assessed from five aspects of the professional competence of Islamic Education teachers; (2) Islamic Education teacher constraints, namely teachers have difficulty in monitoring, measuring and evaluating student learning outcomes, understanding heterogeneous students, teachers sometimes still bring personal problems in class. The solution is to participate in training activities, workshops and seminars regarding learning tips, trying to get to know the character of students, and trying to always be professional in carrying out their duties. (3) The professional competence of Islamic Education teachers in increasing student learning motivation is that Islamic Education teachers have mastered the five indicators of professional competence that are both proven to have a role in increasing student motivation in learning activities.

مستخلص البحث

الكفاءة المهنية هي الشخص الذي لديه قدرات خاصة وخبرة في مجال تدريب المعلمين. يميل المعلمون الأكفاء ويتصرفون بشكل إيجابي إلى جعل الطلاب المتفوقين ولديهم مهارات إيجابية في القيام بمهامهم. المعلمين المحترفين قادرون على خلق بيئة تعليمية ممتعة وإشراك الطلاب بنشاط ويميلون إلى أن يكونوا أكثر ربحية في تحقيق أهداف التعلم.

يهدف هذا البحث إلى وصف الكفاءة المهنية لمعلمي PAI ، والقيود والحلول التي يعاني منها معلمو PAI ، والحاجة الملحة للكفاءة المهنية لمعلمي pai في زيادة تحفيز تعلم الطلاب في Sma Negeri 8 Malang.

يستخدم هذا البحث منهجًا كيفيا بنوع مع هذا النوع من أبحاث دراسة الحالة. وتستخدم تقنيات جمع البيانات المقابلات والملاحظات والوثائق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات باستخدام نموذج تحليل البيانات التفاعلي لمايلز هوبرمان وساندانا ما يلي: تقليل البيانات، وإمدادات البيانات، والانسحاب النهائي.

يدل نتائج البحث على ما يلي: (1) تم تقييم الكفاءة المهنية لمعلمي التربية الدينية الإسلامية في سما نيجيري 8 مالانغ تقييما جيدا من 5 جوانب من الكفاءة المهنية لمعلمي الباي؛ (2) أن المعلمين في المدارس الدينية في كلية العلوم الإسلامية في مدينة مالانغ قد تم تقييمهم تقييما جيدا من 5 جوانب من الكفاءة المهنية للمعلمين؛ (2) أن المعلمين في المدارس الثانوية قد تراوحوا بين 1 و 100 معلم. (2) القيود باي المعلم، وهي المعلمين يجدون صعوبة في رصد وقياس وتقييم نتائج التعلم الطلاب، وفهم الطلاب غير متجانسة، والمعلمين في بعض الأحيان لا تزال تجلب مشاكل شخصية في الفصول الدراسية. الحل هو متابعة الأنشطة التدريبية وورش العمل والندوات المتعلقة بنصائح التعلم ، ومحاولة التعرف على شخصية الطلاب ، ومحاولة أن يكونوا دائما محترفين في أداء واجباتهم. (3) الحاجة الملحة للكفاءة المهنية للمعلم باي في زيادة الدافع تعلم الطلاب هو أن المعلمين PAI يتقن جميع المؤشرات الخمسة للكفاءة المهنية التي ثبت جيدة أن يكون لها دور في زيادة تحفيز تعلم الطلاب في أنشطة التعلم