Implementasi keterampilan sosial melalui permainan tradisional Sliduran pada Kelas III SDN 270 Gresik

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses implementasi keterampilan sosial melalui permainan tradisional Sliduran pada kelas III SDN 270 Gresik. (2) mendeskripsikan faktor pendukung serta faktor penghambat dalam implementasi keterampilan sosial melalui permainan tradisional Sliduran yang dilakukan oleh guru di Kelasn III SDN 270 Gresik.

Pendekatan pada penelitian ini merupakan pendekatan kualitatif yang mengarah pada studi kasus jenis prospektif penelitian yang mengarah pada penemuan kecenderungan dan arah perkembangan suatu kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data peneliti melalui tahap reduksi data, pemaparan data dan pembuatan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukan (1) implementasi keterampilan sosial melalui keterampilan tradisional Sliduran di Kelas III SDN 270 Gresik memiliki tahap persiapan berupa perancangan RPP, Pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam pelaksanaannya guru SDN 270 Gresik mengembangkan aturan dalam permainan tradisional Sliduran, sehingga tujuan pembelajaran tetap dapat tercapai melalui implikasi permainan tradisional Sliduran. (2) dalam implementasi keterampilan sosial melalui permainan tradisional Sliduran juga didapati faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor pendukung tersebut 1) Terdapat kurikulum yang mendukung, 2) Semangat dan Antusias Peserta didik, 3) Pengetahuan pendidik tentang permainan tradisional Sliduran, 4) Mudahnya akses sarana dan media dalam implementasi permainan tradisional Sliduran. Sedangkan yang menjadi faktor penghambat dalam Implementasi Keterampilan sosial melalui permainan tradisional Sliduran adalah : 1) Waktu Implementasi Terbatas, 2) Penilaian aspek keterampilan sosial terbatas.

ENGLISH:

This study aims to (1) describe the implementation of the social skills through the traditional game Sliduran in class III SDN 270 Gresik, (2) describe the supporting factors and inhibiting factors in the implementation of the social skills through the traditional game Sliduran conducted by the teacher in Class III SDN 270 Gresik.

The approach used in this research is a qualitative approach that leads to a prospective research type study case which leads to the discovery of trends and development direction of a case. The data is collected by using observation, questionnaires, interviews, and documentation techniques. In analyzing the data, the writer went through these steps: data reduction, data exposure, and making conclusions.

The result shows (1) the implementation of the social skills through traditional game Sliduran in class III SDN 270 Gresik has a preparatory stage in the form of lesson plans design, implementation, and evaluation. In practice, SDN 270 Gresik's teacher develops rules in the traditional game Sliduran, so that the learning objectives can still be achieved through the traditional game Sliduran implication. (2) in the implementation of the social skills through the traditional game Sliduran, supporting factors and inhibiting factors are discovered. The supporting factors are 1) A supporting curriculum, 2) Enthusiasm and good response from students, 3) The teacher's knowledge of the traditional game Sliduran, 4) Easy access to facilities and media in the traditional game Sliduran implementation. Meanwhile, the inhibiting factors in social skills implementation through traditional game Sliduran are 1) Limited Implementation Time, 2) Limited social skills' aspect's assessment.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى (1) وصف كيفية تطبيق المهارات الاجتماعية من خلال لعبة Sliduran التقليدية في الصف الثالث في المدرسة الابتدائية الحكومية 270 جريسيك ، (2) وصف العوامل الداعمة والعوامل المثبطة في تطبيق المهارات الاجتماعية من خلال لعبة Sliduran التقليدية في الصف الثالث في المدرسة الابتدائية الحكومية 270 جريسيك.

المدخل في هذا البحث هو المدخل الكيفي يؤدي إلى دراسة الحالة لنوع البحث التوقعي الذي يؤدي إلى اكتشاف اتجاه واتجاه تطور الحالة. أساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والاستبانة والمقابلة والتوثيق. في تحليل البيانات تمر الباحثة مرحلة تقليل البيانات وعرضها واستخلاص النتائج.

تظهر نتائج البحث على أن (1) تطبيق المهارات الاجتماعية من خلال لعبة Sliduran التقليدية في الصف الثالث في المدرسة الابتدائية الحكومية 270 جريسيك لديه مرحلة تحضيرية هي خطة تطبيق التعليم والتطبيق والتقييم. من الناحية العملية ، يقوم معلمو المدرسة الابتدائية الحكومية 270 جريسيك بتطوير القواعد في لعبة Sliduran التقليدية ، بحيث لا يزال من الممكن تحقيق الأهداف التعليمية من خلال تضمين لعبة Sliduran التقليدية. (2) في تطبيق المهارات الاجتماعية من خلال لعبة Sliduran التقليدية ، توجد أيضًا العوامل الداعمة والعوامل المثبطة. هذه العوامل الداعمة 1) هناك المنهج الداعم ، 2) نشاط التلاميذ وحماسهم ، 3) معرفة المعلمين بلعبة Sliduran التقليدية ، 4) سهولة الوصول إلى المرافق والوسائل في تطبيق لعبة Sliduran التقليدية. وأما العوامل المثبطة في تطبيق المهارات الاجتماعية من خلال لعبة Sliduran التقليدية هي: 1) وقت التطبيق محدود ، 2) تقييم جوانب المهارات الاجتماعية محدود.