Pengembangan media permainan kartu bingo pada materi nilai dan kesetaraan pecahan mata uang untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas II MIN 1 Blitar

INDONESIA:

Pengembangan media permainan kartu bingo merupakan salah satu pengembangan media pembelajaran yang bertujuan untuk membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada materi nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. Hal tersebut dilakukan karena kurangnya media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran materi nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. Guru hanya menggunakan media pembelajaran berupa buku teks pelajaran dan gambar kepada siswa. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajarnya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengembangkan media permainan kartu bingo pada pembelajaran materi nilai dan kesetaraan pecahan mata uang kelas II MIN 1 Blitar yang valid, (2) mengetahui kemenarikan media permainan kartu bingo pada pembelajaran materi nilai dan kesetaraan pecahan mata uang kelas II MIN 1 Blitar, (3) mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan media permainan kartu bingo pada pembelajaran materi nilai dan kesetaraan pecahan mata uang kelas II MIN 1 Blitar.

Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Development) dan penelitian kuantitatif dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh berupa data kualitatif dan data kuantitatif yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif dan analisis uji t.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Hasil akhir media permainan kartu bingo terdiri atas wadah media, papan permainan, kartu soal, petunjuk penggunaan, magnet dan spidol. Tingkat validasi media permainan kartu bingo mendapatkan kriteria valid dengan rata-rata nilai sebesar 82,65%. (2) Tingkat kemenarikan media permainan mendapatkan kriteria menarik dengan rata-rata nilai sebesar 83,86%. (3) Nilai rata-rata pre-test siswa sebesar 57,36 sedangkan nilai rata-rata post-test siswa sebesar 67,59. Hasil perhitungan menggunakan rumus uji t menunjukkan bahwa nilai thitung 10,14133 > nilai ttabel 2,080. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan media permainan kartu bingo sebesar 10,23 atau 17,84%.

ENGLISH:

The bingo card game develops learning media that improve student learning outcomes on the value and equivalence of denomination currency. This method is used to overcome the lack of learning media explaining denomination currency’s value and equivalence material. The teachers still used the textbooks and pictures to students for learning media. Therefore, learning media is needed that can help students to improve their learning outcomes.

This study aim to (1) develop the learning media design using bingo card game in learning the value and equivalence material of valid currency denominations for second grade MIN 1 Blitar, (2) determine the attraction of bingo card game media in learning the value and equivalence material of currency denominations for second grade MIN 1 Blitar, (3) to find out the learning outcome after using bingo card game media in learning the value and equivalence of currency denominations for second-grade MIN 1 Blitar.

The type of research used in this study was research, development, and qualitative study with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data collection techniques in this study were used interviews, questionnaires, tests, and documentation. The data obtained were qualitative and quantitative data, which are then analyzed descriptively, and t-test analysis.

The results of this study were: (1) The design of media development was based on the ADDIE development model with the final result in the form of bingo card game media consisting of media containers, game boards, question cards, instructions, magnets, and markers. The validation level of the bingo card game learning media produced the valid criteria with an average value of 82.65%. (2) The attractiveness level of this media result in interesting criteria with an average value of 83.86%. (3) The average value of the student’s pre-test result was 57.36, while the average value of the students’ post-test was 67.59. The calculations using the t-test formula showed that the tcount is 10.14133 > ttable is 2.080. Therefore, it proved a difference in learning outcomes before and after using bingo card game media of 10.23 or 17.84%.

ARABIC:

تطوير وسائط لعب بطاقة البنغو تدل على أحد تطوير وسائط التعلم يهدف إلى مساعدة الطّلاّب ليرتفعوا نتائجتهم في التعلم على قيمة المواد و المعادلة كسور العملة.كان يعمل بهذا العمل لأنه نقصان الوسائط التعلم الذي يستعمل في قيمة المواد و المعادلة كسور العملة. فقد استعمل المدرّس بوسائط التعلم وهو نصّ الكتاب الدراسية و الصّور ثم نقل إلى الطلاب. فبذلك, كان يحتاج وسائط التعلم ليرتفع به النتائج.

أهداف هذا البحث : (١) تطور التصميم الوسائط لعب البطاقة البنغو في تعليم قيمة المواد و المعادلة كسور العملة لفصل ۲(الثاني) المدرسة الإسلامية الحكومية ١ باليتار صالح , (۲) إسترعى معرفة تحقيق الوسائط لعب البطاقة البنغو في تعليم قيمة المواد و المعادلة كسور العملة لفصل ۲ (الثاني) المدرسة الإسلامية الحكومية ١ باليتار (۳) معرفة نتيجة التعلم الطالب بعد فعالية الوسائط لعب البطاقة البنغو في تعليم قيمة المواد و المعادلة كسور العملة لفصل ۲ (الثاني) المدرسة الإسلامية الحكومية ١ باليتار.

نوع البحث المستحدم وهو البحث و التّطور بنوع التّطور (أددي) (التحليل,التصميم, التّطور, التنفيذ, التقييم). والطريقة الجمع البيانات في البحث بالمقابلة, استبيان, الإختبار, والتوثيق. البيانات التي تمّ الحصول عليها هي البينات نوعيّ و كميّ ثم تحليلها بوصفي و تحليل الإختبار ت.

أظهرت النتائج : (١) بأنّ التصميم تطور الوسائط مرابط بنوع (أددي) و بحث كميّ بالنتائج النهائيّة بوسائط لعب البطاقة البنغوتتكون على وعاء الوسائط, لوحة اللعب, بطاقة الأسئلة, تعليمات للإستحدام,مغناطيس و القلم . درجة نتائج التحقيق بوسائط لعب البطاقة البنغو تنال بمعيار صالح بنتيجة المعدل ۸٢,٦٥%. (۲) درجة والإهتمام بوسائط لعب تنال بمعيار صالح بنتيجة المعدل ۸۳,۸٦%. (۳) نتيجة طلاّب المعدل للإحتبار الأول ٥٧,۳٦% بينما نتيجة طلاّب المعدل للإحتبار الأخر ٦٧,٥٩%. والنتائج بصيغة الإختبار ت تدلّ كان نتائج ت الحسب ١٠,١٤١۳۳ > النتيجة ت جدول ۲,٠۸٠. بذلك يدل على أنّ بوسائط لعب البطاقة البنغو في قيمة المواد و المعادلة كسور العملة فعّال لارتفاع نتائج التعلم. بذلك هناك فرق بينما قبل إستعمال الوسائط لعب البطاقة البنغو و بعده وهو ١٠,٢۳ أو ١٧, ۸٤ % .