تحليل الأخطاء الصوتية في مهارة القراءة لدى طلّاب الفصل الرابع في مدرسة طلب الدين الابتدائية غندوساري بليتار

مستخلص البحث

في كل عملية التعلم، سيواجه بعض الطلاب الصعوبات بحيث يقعون في كثير من أخطاء التعلم. وكذلك في تعلّم اللغة العربية، يجب على الطلب أن يستولي عدة مهارات، أحدها مهارات القراءة. ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يقعون على الأخطاء عند نطق الحروف الهجائية في نص القراءة وكأنّ في تعلم مهارات القراءة، ينبغى على الطلاب أن يكونوا قادرين على نطق الحروف صحيحا ووفقا لنظامتها. وهذا الحال وقع لطلاب الفصل الرابع في مدرسة طلب الدين الابتدائية غندوساري بليتار وأكثرهم وقعوا في الأخطاء عند قراءة النصوص العربية. وبهذا تحليل الأخطاء أمور مهمّة في تعلم المهارات اللغوية حتى يعرف المعلمون موقعا وأشكل الأخطاء الصوتية التي وقع فيه الطلاب.

والهدف من هذا البحث هو وصف أشكال الأخطاء الصوتية في مهارة القراءة ووصف العوامل التي تسبّب إلى الأخطاء الصوتية لدى طلّاب الفصل الرابع في مدرسة طلب الدين الابتدائية غندوساري بليتار. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي على منهج الوصفي بدراسة الحالة. وأمّا أساليب جمع البيانات في هذا البحث هي الوثائق والملاحظة والمقابلة وطريقة تحليل البيانات المستخدمة هي الوصفي التحليلي.

نتائج هذا البحث هي: 1)الأخطاء الصوتية لدى طلّاب الفصل الرابع في مهارات القراءة هناك ثلاثة أشكال، الأول الأخطاء في مجال إبدال الحروف والثاني الأخطاء في مجال حذف الحروف. والثالث هو الأخطأ في مجال زيادة الحروف. 2) العوامل التي تسبّب الطلاب إلى الأخطاء الصوتية في مهارة القراءة هي تأثير اللغة الأولى، وبيئة التعلم (العادات) التي وقعت في الفصل، والأخير هو الطلاب الذين يشعرون بالتوتر عند قراءة النصوص.

ABSTRAK

Setiap melakukan proses belajar, maka beberapa siswa akan menemui beberapa kesulitan sehingga sering jatuh dalam kesalahan-kesalahan pembelajaran. Begitu pula dalam pembelajaran bahasa Arab yang harus menguasai beberapa keterampilan di dalamnya, salah satunya yaitu keterampilan membaca. Namun masih banyak siswa yang belum tepat ketika mengucapkan setiap huruf hijaiyah dalam teks bacaan. Padahal dalam pembelajaran keterampilan membaca siswa dituntut untuk bisa mengucapkan huruf-huruf dengan tepat sesuai kaidahnya. Begitu juga yang terjadi dengan siswa kelas 4 MI Tholabudin Blitar, sebagian besar dari mereka masih banyak yang mengalami kesalahan ucap ketika membaca teks arab. Analisis kesalahan ucap pada pembelajaran keterampilan bahasa juga dibutuhkan agar guru mengetahui letak dan bentuk kesalahan ucap yang dialami siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan ucap dalam keterampilan membaca dan mendeskripsikan beberapa faktor yang mempengaruhi kesalahan ucap pada siswa kelas 4 MI Tholabudin Blitar.penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan metode kualitatif. Metode analisis data yang digunakan yaitu obsevasi, wawancara dan dokumen.

Hasil penelitian ini adalah: 1) kesalahan simbol bunyi dalam keterampilan membaca ada tiga bentuk yang pertama kesalahan dalam bentuk mengganti baik mengganti huruf ataupun harakat. Yang kedua yaitu kesalahan dalam bentuk mengurangi huruf. Yang ketiga yaitu kesalahan simbol bunyi dalam bentuk menambahi huruf dalam kalimat. 2) Faktor-faktor yang menyebabkan kebanyakan siswa melakukan kesalahan simbol bunyi dalam keterampilan membaca yaitu adanya pengaruh dari bahasa pertama, lingkungan (kebiasaan) pembelajaran yang dilakukan di kelas dan yang terakhir yatu faktor dari siswa yang sering merasa gugup dan ragu ketika membaca teks bacaan arab.

ABSTRACT

Every time they carry out the learning process, some students will encounter some difficulties so that they often fall into learning errors. Likewise, in learning Arabic, one must master several skills, one of which is reading skills. However,there are still many students who are not right when pronouncing each hijaiyah letter in the reading text. Whereas in learning reading skills students are required to be able to pronounce the letters correctly according to the rules. The same thing happened with the 4th grade students of MI Tholabudin Blitar, most of them still had many mispronunciations when reading Arabic texts. Analysis of speech errors in language skills learning is also needed so that teachers know the location and form of speech errors experienced by students.

The purpose of this study is to describe the forms of Fonem Symbol Errors in the reading skills and describe several factors that influence speech errors in 4th grade students of MI Tholabudin Blitar. This study uses descriptive analysis method with qualitative methods. The type of research conducted is a case study. Data analysis methods used are observation, interviews and documents.

The results of this study are: 1) Fonem Symbol Errors in reading skills there are three forms. The second is an error in the form of subtracting letters. The third is a word error in the form of adding letters in the sentence. 2) The factors that cause most students to make speech errors in reading skills are the influence of the first language, the learning environment (habits) carried out in class and the last is the factor of students who often feel nervous and doubtful when reading Arabic reading texts.