تطبيق لعبة الحروف الهجائية لاستيعاب المفردات العربية مدرسة نزهة الطلاب المتوسطة فرجان جمفلونج سمفانج

مستخلص البحث

هناك العديد من المشكلات التي يوجهها الطلاب لتعليم اللغة العربية بمدرسة المتوسطة نزهة الطلاب في مهارة الكلام وهى قلة المفردات وقلة التدريب وعدم رفيق للتدريب والمحادثة والحياء أو الخوف على الخطاء عند الكلام. ولكن معظم الطلاب بمدرسة المتوسطة نزهة الطلاب يشعرون مللا في التعليم خاصة في تعليم المفردات حتى يصعبوا فى ترتيب الحروف لتجعل الكلمة الصحيحة ويترتبوا الكلمة ترتيبا الكاملة. ولحل هذه المشكلات، يقدم الباحث مدخل اللغة العربية بتطبيق لعبة الحروف الهجائية لترقية استيعاب المفردات، كي يتعلموا هنيئا وممتعا حتى يساعد لإزالة ملل الطلاب فى التعليم.

أسئلة هذا البحث هي (1) كيف عملية تطبيق لعبة الحروف الهجائية لاستيعاب المفردات العربية للصف الأول بمدرسة المتوسطة نزهة الطلاب فرجان جمفلونج سمفانج ؟ (2) ما مدى تطبيق لعبة الحروف الهجائية لاستيعاب المفردات العربية للصف الأول بمدرسة المتوسطة نزهة الطلاب فرجان جمفلونج سمفانج ؟ (3) كم نسبة N-Gain من تطبيق لعبة الحروف الهجائية لاستيعاب المفردات العربية للصف الأول بمدرسة المتوسطة نزهة الطلاب فرجان جمفلونج سمفانج ؟ ويهدف هذا البحث لمعرفة استخدام لعبة الحروف الهجائية أثر استخدمها في تعليم استيعاب المفردات للطلاب لمعرفة اختبار العينة t واختبار العينة المستقل ونتيجة التي حصلها الطلاب لاستيعاب المفردات بمدرسة المتوسطة نزهة الطلاب فرجان جمفلونج سمفانج. ومنهج البحث المستخدم هو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي وتتكون من مجموعتين: وهما المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي الإختبار (القبلي والبعدي) والإستبانة والوثائق.

نتيجة هذا البحث باستخدام اختبار العينة t واختبار العينة المستقل وحساب N-Gain . وأما نتيجة اختبار t عينة واحدة هي نتيجة شابيرو ويلك 0,000 أقل من 0.05< لذلك لايتم توريع البيانات بشكل طبيعي. وأما اختبار العينة المستقل هي فرق بسب سيج أقل من 0.05 . وأما حساب N-Gain للمجموعة التجريبية هي 32.0482 أو 32.5% المدرجة في فئة أقل فعالية. بنسبة لا تقل عن 50% ولا تزيد عن 68.09% كحد أقصى. وفي الوقت نفسه. كانت درجة اكتساب N-Gain للمجموعة الضابطة 22.4280 أو 22.2%. المدرجة في فئة غير فعالة. مع هذا. تكون درجة كسب N-Gain على الأقل 50% وحد 70.59%. يمكن استنتاج أن لعبة الحروف للمجموعة التجريبية أقل فعالية.

ABSTRACT

Some of the problems faced by students in learning Arabic at SMP Nazhatut Thullab in speaking skills are lack of mastery of vocabulary, lack of practice, not having a partner in practicing speaking Arabic, and being embarrassed or afraid of being wrong when speaking Arabic. However, the majority of SMP Nazhatut Thullab students feel bored during learning, especially in mufradat learning, so they have difficulty arranging letters into correct words and arranging words in order to become perfect. To overcome these problems the researcher offers an Arabic learning approach by applying hijaiyah letter games to improve mufradat mastery, so that students learn comfortably and pleasantly so as to help eliminate student boredom during learning.

The formulation of the problems in this study are (1) how is the application of hijaiyah letter games for mufradat mastery in SMP Nazhatut Thullab Prajjan Camplong Sampang? (2) how effective is the application of the hijaiyah letter game for mufradat mastery at SMP Nazhatut Thullab Prajjan Camplong Sampang? (3) how many N-Gain scores were obtained by students using the application of hijaiyah letter games for mufradat mastery at SMP Nazhatut Thullab Prajjan Camplong Sampang ?. This study aims to determine the use of letter games and the impact of their use in mufradat learning, as well as to determine the independent sample t test or one sample t test and the N-Gain value obtained by students using letter games in learning mufradat mastery at SMP Nazhatut Thullab prajjan Camplong. Lacquer. The research method used was experimental research with a quantitative approach and consisted of two groups, the first group the experimental class and the control class. While the instruments used in data collection were tests in the form of pre-tests and post-tests, questionnaires and documentation.

The results of this study use the one sample t test or independent sample t test and N-Gain score, while the results of the one sample t test are that the Shapiro wilk value of 0.000 is smaller than <0.05. then the data is not normally distributed. For the independent sample t test, there is a difference because of the sig value. smaller than 0.05. Meanwhile, the N-Gain score for the experimental class was 32.0482 or 32.5%, including in the less effective category. With an N-Gain score of at least 50% and a maximum of 68.09%. the value for the N-Gain score for the control class was 22.4280 or 22.2%. included in the ineffective category. With this the N-Gain score is at least 50% and a maximum of 70.59%. it can be concluded that the use of letter games for the experimental class is less effective.

ABSTRAK

Beberapa permasalahan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa arab di SMP Nazhatut Thullab dalam keterampilan berbicara yaitu kurangnya penguasaan kosa kata, kurang berlatih, tidak memiliki partner dalam berlatih berbicara bahasa arab, dan malu atau takut salah ketika berbicara bahasa arab. Akan tetapi, mayoritas siswa SMP Nazhatut Thullab ini merasa jenuh selama pembelajaran khususnya dalam pembelajaran mufradat sehingga mereka kesulitan dalam menyusun huruf menjadi sebuah kata yang benar dan menyusun kata secara berurut menjadi sempurna. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut peneliti menawarkan pendekatan pembelajaran bahasa arab dengan menerapkan permainan huruf hijaiyah untuk meningkatkan dalam penguasaan mufradat, agar siswa belajar nyaman dan menyenangkan sehingga membantu menghilangkan kejenuhan siswa selama pembelajaran.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana penerapan permainan huruf hijaiyah untuk penguasaan mufradat di SMP Nazhatut Thullab Prajjan Camplong Sampang? (2) seberapa efektif penerapan permainan huruf hijaiyah untuk penguasaan mufradat di SMP Nazhatut Thullab Prajjan Camplong Sampang? (3) berapa nilai N-Gain yang diperoleh siswa dengan menggunakan penerapan permainan huruf hijaiyah untuk penguasaan mufradat di SMP Nazhatut Thullab Prajjan Camplong Sampang?. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan permainan huruf dan dampak penggunaannya dalam pembelajaran mufradat, serta untuk mengetahui independent sample t Test atau one sample t Test dan nilai N-Gain yang diperoleh siswa dengan menggunakan permainan huruf dalam pembelajaran penguasaan mufradat di SMP Nazhatut Thullab prajjan Camplong Sampang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan terdiri dari dua kelompok, kelompok pertama kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan instrument yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes berupa pre-tes dan post-tes, kuisioner dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menggunakan one sample t Test atau independent sample t Test dan N-Gain score, adapun hasil one sample t Test adalah nilai Shapiro wilk 0.000 lebih kecil dari pada < 0.05. maka data tidak berdistribusi normal. Untuk independent sample t Test adalah terdapat perbedaan karena nilai sig. lebih kecil dari pada 0.05. Sementara untuk nilai N-Gain score untuk kelas eksperimen sebesar 32.0482 atau 32.5%, termasuk dalam kategori kurang efektif. Dengan nilai N-Gain score minimal 50% dan maksimal 68.09%. nilai untuk N-Gain score untuk kelas kontrol sebesar 22.4280 atau 22.2%. termasuk kategori tidak efektif. Dengan ini N-Gain score minimal 50% dan maksimal 70.59%. maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan permainan huruf untuk kelas eksperimen adalah kurang efektif. Sementara penggunaan huruf untuk kelas control adalah tidak efektif.