تطبيق أسلوب" ممتاز" لترقية كفاءة التلاميذ في فهم النحو بمعهد "الإخلاص" الإسلامية اوجونج بوني سولاوسي جنوبية

مستخلص البحث

في عملية التعلم ، هناك حاجة إلى عدة طرق ، حتى يمكن تشغيل عملية التعلم على النحو الأمثل. طريقة واحدة في تعلم اللغة هي استخدام تقنية التعلم الممتاز. التعلم باستخدام تقنية ممتاز يجعل من السهل على الطلاب تعلم اللغة من خلال كلمات الأغاني سهلة الفهم ، بحيث يفهم الطلاب قواعد اللغة بشكل أسرع. في تعلم أسلوب ممتاز ، يتم إعطاء الطلاب قواعد النحو التي تم تضمينها في كلمات الأغاني التي يعرفها الطلاب ، ثم يحاول الطلاب حفظ هذه القواعد ثم تطبيقها في نموذج القراءة.

في عملية التعلم ، هناك عدة عقبات من بينها عدم اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية بشكل عام والنحو بشكل خاص ، وحتى الآن تعتبر تقنيات التعلم المستخدمة رتيبة ، مما يجعل الطلاب يشعرون بالملل وأقل حماسًا. لذلك ، يجب على المعلمين زيادة اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية بشكل عام والنحو بشكل خاص.

أهداف الدراسة هي: 1). لوصف تطبيق طريقة ممتاز في التعلم النحو والصرف; 2) إيجاد العقبات والحلول لتطبيق أسلوب ممتاز في تعلم النحو والصرف ؛ 3). لقياس فعالية استخدام طريقة ممتاز في التعلم النحو والصرف.

منهج البحث المستخدمة هي البحث الكمي. لتحليل مستوى جدوى المنتج، استخدم الباحث أدوات بحثية في شكل استبانة تعطى للطلاب. قام الباحث بتجربة على المنتج والاختبار البعدي لطلاب كتحليل فعاليته. أسلوب البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. وأما تحليل البيانات المستخدمة هي تحليل البيانات الكمية لنيل نتيجة الاستبانة و الاختبار الذي يعطى الطلاب
تظهر نتنائج أن نتيجة t الإحصائي = 3.272 ثم قام الباحث بتعيين t-table. ثم بحث الباحث بنتيجة في القائمة التجربية (Degree of Freedom) df = Nx+Ny-2 = 30+30-2 = 58 فوجد t-table أن نتيجة = 2,000 في التقدير المعنوي 1%، و 2,660 في التقدير المعنوي 5%. إذا قوبل بـ t-table فوجد نتيجة كما يلي : 2,000 < 2,660 < 3.272.
ولأن نتيجة t الإحصائي = 3.272 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 1% = 2,000 وكذلك أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 5% = 2,000 وذلك بمعنى أن H_aمقبول أي فروض هذا البحث مقبول. وخلاصتها أن استخدام طريقة ممتاز (Metode Mumtaz) له فعالية على إثارة قدرة التلاميذ في تعليم النحو والصرف للصف السابع بمعهد "الإخلاص" الإسلامية اوجونج بوني سولاوسي جنوبية.

ABSTRACT

In the learning process, several methods are needed, so that the learning process can run optimally. One method in learning Nahwu is to use the Mumtaz learning technique. Learning using the Mumtaz technique makes it easier for students to learn nahwu through easy-to-understand song lyrics, so that students understand the rules of Nahwu faster. In learning the Mumtaz technique, students are given nahwu rules that have been included in song lyrics that have been known by students, then students try to memorize these rules and then apply them in reading form.

In the learning process, there are several obstacles including the lack of interest of students in learning Arabic in general and Nahwu in particular, and so far the learning techniques used are monotonous, thus making students feel bored and less enthusiastic. Therefore, teachers must increase students' interest in learning Arabic in general and Nahwu in particular.

The objectives of the study are: 1). To describe the application of the Mumtaz Method in nahwu Sharaf learning; 2). To find obstacles and solutions to the application of Mumtaz method in nahwu sharaf learning; 3). To measure the effectiveness of the use of mumtaz method in nahwu sharaf learning.

The research method used is Quantitative research. To analyze the feasibility level of the product, researchers used research instruments in the form of questionnaires given to students. Researchers also conducted product trials and provided pre-test and post-test tests to students as an analysis of effectiveness levels. Instrument data used is observation, interview, questionnaire and test. The data analysis techniques used are descriptive analysis that is to obtain observation results of student needs and learning problems; and statistical analysis is used to obtain the results of questionnaires and tests aimed at students.

The results of the development show that, Nahwu Sharaf learning using Mumtaz method is a method developed in the form of learning nahwu sharaf rules through song lyrics, so as to increase the interest of students in learning Nahwu Sharaf.

The results show that the result of statistical t = 3.272 and then the researcher set the t-table. The researcher then examined the result of thw expriment test (Degree of Freedom) df = Nx+Ny-2 = 30+30-2 = 58 and found t-table that the result = 2,000 in moral estimate 1%, and 2,660 in the moral estimate 5%. If met with t-table, there is a result as follows: 2,000 < 2,660 < 3,272.

The result of statistical t = 3.272 is greater than the moral estimate 1% = 2,000 as well as greater than the moral estimate result 5% = 2,000, meaning that H_a a accepted any assumption of this research is acceptable. Its conclusion is that the use of metode Mumtaz is effective in stimulating the ability of pupils to teach grammar and drainage for the seventh grade of the Islamic Boarding School Al-Ikhlas Ujung Bone, South Sulawesi.

ABSTRAK

Dalam proses pembelajaran diperlukan beberapa metode, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan maksimal. Salah satu metode dalam pembelajaran Nahwu adalah dengan menggunakan teknik pembelajaran Mumtaz. Pembelajaran menggunakan teknik Mumtaz memudahkan peserta didik dalam mempelajari nahwu dengan melalui lirik lagu yang mudah dipahami, sehingga peserta didik lebih cepat memahami kaidah-kaidah Nahwu. Dalam pembelajaran teknik mumtaz peserta didik diberikan kaidah-kaidah nahwu yang telah dimasukkan dalam lirik-lirik lagu yang telah diketahui oleh peserta didik, kemudian peserta didik mencoba menghafal kaidah-kaidah tersebut kemudian mengaplikasikan nya dalam bentuk bacaan.

Dalam proses pembelajaran, terdapat beberapa kendala diantaranya, kurang nya minat peserta didik dalam mempelajari bahasa Arab secara umum dan Nahwu secara khusus, serta selama ini teknik pembelajaran yang digunakan monoton, sehingga membuat peserta didik merasa bosan dan kurang bersemangat. Oleh karena itu, Guru harus meningkatkan minat peserta didik dalam mempelajari bahasa arab secara umum dan Nahwu secara khusus.

Tujuan dari penelitian adalah: 1). Untuk mendeskripsikan penerapan Metode Mumtaz dalam pembelajaran Nahwu Sharaf; 2). Untuk menemukan kendala serta solusi penerapan metode Mumtaz dalam pembelajaran Nahwu Sharaf; 3). Untuk mengukur efektivitas penggunaan metode Mumtaz dalam pembelajaran Nahwu Sharaf.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Kuantitatif. Untuk menganalisis tingkat kelayakan produk, peneliti menggunakan instrument penelitian berupa angket yang diberikan kepada peserta didik. Peneliti juga melakukan uji coba produk dan memberikan uji pre-test dan post-test kepada peserta didik sebagai analisis tingkat efektifitas. Instrument data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket dan test. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif yaitu untuk memperoleh hasil observasi kebutuhan peserta didik dan problem pembelajaran; dan untuk hasil angket dan test diperoleh dengan menggunakan analisis statistik.

Hasil pengembangan menunjukkan bahwa, Pembelajaran Nahwu Sharaf menggunakan metode Mumtaz merupakan metode yang dikembangkan dalam bentuk pembelajaran kaidah Nahwu Sharaf melalui lirik lagu, sehingga dapat meningkatkan minat peserta didik dalam mempelajari Nahwu Sharaf.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil statistik t = 3.272 dan kemudian peneliti mengatur t-table. Peneliti kemudian memeriksa hasil Uji Coba df = Nx+Ny-2 = 30+30-2 = 58 dan menemukan t-table bahwa hasilnya = 2.000 dalam perkiraan 1%, dan 2.660 dalam perkiraan 5%. Jika bertemu dengan t-table, ada hasilnya sebagai berikut: 2.000 < 2.660 < 3.272.

Hasil dari statistik t = 3,272 lebih besar dari perkiraan 1% = 2.000 serta lebih besar dari hasil perkiraan 5% = 2.000, yang berarti bahwa H_a asumsi yang diterima dari penelitian ini dapat diterima. Kesimpulannya, penggunaan metode Mumtaz efektif dalam merangsang kemampuan peserta didik dalam mempelajari Nahwu Sharaf pada kelas Tujuh Pondok Pesantren Al-Ikhlas Ujung Bone, Sulawesi Selatan.