Peran ibu sebagai madrasah al ula dalam pendidikan karakter islami anak di masa pandemi covid-19: Studi kasus di Dusun Bandung Sari Desa Bandung Kecamatan Diwek Kabupaten Jombang

INDONESIA:

Ibu merupakan figur utama yang akan menjadi teladan bagi anak-anaknya. Peran ibu tidak berhenti hanya melahirkan dan merawat anak-anaknya hingga tumbuh besar, akan tetapi yang jauh lebih penting adalah peran ibu sebagai madrasah al ‘ula dalam menanamkan pendidikan karakter Islami pada anak sejak usia dini. Tanggung jawab ibu di masa pandemi Covid-19 menjadi lebih besar sebab selama pembelajaran berlangsung secara daring anak-anak menghabiskan hampir seluruh waktunya hanya di dalam rumah, sehingga ibu harus bisa membagi waktu antara mendampingi anak dan menyelesaikan pekerjaannya.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mendeskripsikan peran ibu dalam menanamkan pendidikan karakter Islami anak di masa pandemi Covid-19 di Dusun Bandung Sari Desa Bandung Kecamatan Diwek Kabupaten Jombang. (2) Untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan ibu dalam menanamkan pendidikan karakter Islami anak di masa pandemi Covid-19. (3) Untuk mendeskripsikan hambatan yang dihadapi ibu dalam menanamkan pendidikan karakter Islami anak di masa pandemi Covid-19.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Sedangkan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis dengan langkah-langkah yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Adapun keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peran ibu sebagai madrasah al ‘ula sangat penting dalam menanamkan pendidikan karakter Islami anak selama masa pandemi Covid-19, nilai-nilai karakter tersebut antara lain : a) karakter religius, b) karakter tanggung jawab, c) karakter mandiri, d) karakter disiplin, dan e) karakter kebersihan. (2) Strategi penanaman pendidikan karakter Islami anak di masa pandemi Covid-19: a) strategi nasihat, b) strategi keteladanan, c) strategi pemberian hadiah dan hukuman, d). strategi cerita, e). strategi pembiasaan, dan f). strategi diskusi. (3) Hambatan yang dihadapi para ibu dalam menanamkan pendidikan karakter Islami anak antara lain: a) pengaruh teman sebaya, b) pengaruh gadget, c) semangat naik turun, d). perbedaan pola asuh orang tua, dan e) anak cenderung percaya hanya pada perkataan guru.

ENGLISH:

Mothers are the main figure who will be an example for their children. The role of the mother does not stop just giving birth and caring for her children until they grow up, but the more important is the role of the mother as an madrasah al ‘ula in instilling Islamic character education in children from an early age. Mother's responsibility during the Covid-19 pandemic is even greater so mothers must be able to divide their time between accompanying children and completing their work.

The research aims: (1) To describe the role of mothers in instilling Islamic character education in children during the Covid-19 pandemic in Bandung Sari Hamlet, Bandung Village, Diwek District, Jombang Regency. (2) To describe the strategies used by mothers in instilling Islamic character education in children during the Covid-19 pandemic. (3) To describe the obstacles faced by mothers in instilling Islamic character education in children during the Covid-19 pandemic.

This research uses a qualitative approach with the type of case study research. While the data collection techniques in this study used the techniques of observations, interviews, and documentations. The data that has been obtained is then analyzed by the steps of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. As for the validity of the data in this study using the source triangulation techniques.

The research results showed that: (1) The role of the mother as an al 'ula madrasa is very important in instilling Islamic character education in children during the Covid-19 pandemic, these character values include: a) religious character, b) responsibility character, c) independent character, d) ) character of discipline, and e) character of cleanliness. (2) Strategies for inculcating Islamic character education in children during the Covid-19 pandemic: a) advice strategy, b) exemplary strategy, c) reward and punishment strategy, d). story strategy, e). habituation strategy, and f). discussion strategy. (3) The obstacles faced by mothers in instilling Islamic character education in their children include: a) peer influence, b) gadget influence, c) ups and downs spirit, d). differences in parenting patterns, and e) children tend to believe only in the words of the teacher.

ARABIC:

الأم هي الشخصية الرئيسية التي ستكون قدوة لأطفالهم. لا يتوقف دور الأم عن الولادة ورعاية أطفالها حتى يكبروا فقط ، ولكن الأهم من ذلك هو دور الأم كمدرسة الأولى في ترسيخ التربية الشخصية الإسلامية في الأطفال من سن مبكرة. إن مسؤولية الأم أثناء جائحة كوفيد-19 أكبر لأنه أثناء التعلم عبر الإنترنت ، يقضي الأطفال كل وقتهم تقريبًا في المنزل ، لذلك يجب أن تكون الأمهات قادرة على تقسيم وقتهن بين مرافقة الأطفال وإكمال عملهم.

وكان الأهداف في هذا البحث هي: (1) لوصف دور الأمهات في غرس تعليم الشخصية الإسلامية في الأطفال أثناء وباء كوفيد -19 في باندونغ ساري هاملت ، قرية باندونغ ، مقاطعة ديويك ، جومبانغ ريجنسي. (2) لوصف الاستراتيجيات التي تستخدمها الأمهات في غرس تعليم الشخصية الإسلامية في الأطفال خلال جائحة كوفيد -19 (3) لوصف العقبات التي تواجه الأمهات في غرس تعليم الشخصية الإسلامية في الأطفال خلال جائحة كوفيد -19.

يستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي مع نوع بحث دراسة الحالة. أما طريقة جمع البيانات فهي من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. ثم يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال خطوات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. فيما يتعلق بصحة البيانات في هذه الدراسة باستخدام تقنيات تثليث مصادر البيانات.

وتدل نتائج هذا البحث إلى: (1) إن دور الأم كمدرسة الأولى مهم جدًا في غرس تعليم الشخصية الإسلامية لدى الأطفال خلال جائحة كوفيد -19 ، وتشمل قيم الشخصية هذه: أ) الشخصية الدينية ، ب) شخصية المسؤولية ، ج) شخصية مستقلة ، د) طابع الانضباط ، و هـ) طابع النظافة (2) استراتيجيات لغرس تربية الشخصية الإسلامية: أ) استراتيجية المشورة ، ب) استراتيجية نموذجية ، ج) استراتيجية المكافأة والعقاب ، د). استراتيجية القصة ، هـ). استراتيجية التعود ، و). استراتيجية المناقشة. (3) تشمل المعوقات التي تواجه الأمهات في غرس تربية الشخصية الإسلامية في أبنائهن ما يلي: أ) تأثير الأقران ، ب) تأثير الأداة ، ج) روح الصعود والهبوط ، د). الاختلافات في أنماط الأبوة ، و هـ) يميل الأطفال إلى الإيمان فقط بكلمات المعلم.