Pengaruh supervisi akademik, motivasi kerja, dan lingkungan kerja, terhadap peningkatan kinerja guru Madrasah Aliyah Negeri Se-Kabupaten Malang

ABSTRAK

Kinerja guru merupakan faktor yang sangat menentukan keberhasilan pendidikan dalam sebuah lembaga pendidikan. Oleh karena itu peningkatkan kinerja guru sangatlah penting. Namun, masih terdapat banyak sekali fenomena yang memperlihatkan rendahnya kinerja guru seperti rendahnya kualitas guru, rendahnya prestasi siswa, sarapa dan prasarana sekolah yang tidak memadai, serta lingkungan sekolah belum mendukung proses pembelajaran. Maka kinerja guru harus benar-benar diperhatikan karena kinerja guru dipengaruhi oleh banyak faktor, diantaranya adalah supervisi akademik, motivasi kerja, lingkungan kerja dan kinerja guru.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Menjelaskan pengaruh supervisi akademik terhadap kinerja guru MAN Se-Kabupaten Malang, (2) Menjelaskan pengaruh motivasi kerja terhadap terhadap kinerja guru MAN Se-Kabupaten Malang, (3) Menjelaskan pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru MAN Se-Kabupaten Malang, (4) Menjelaskan pengaruh positif dan signifikan secara bersama-sama antara supervisi akademik, motivasi kerja dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru (MAN) Se- Kabupaten Malang.

Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner. Populasi dari penelitian ini guru MAN Se-Kabupaten Malang dengan jumlah sampel sebanyak 72 orang guru sedangkan teknik pengambilan sampel menggunakan proposive sampling. Teknik pengambilan data dengan angket. Teknik analisis data pada penelitian ini dengan menggunakan analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, koefisien determinasi dengan bantuan Softwere SPSS 25.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Supervisi akademik tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru MAN Kabupaten Malang dengan nilai signifikan 0,655 dan besarnya pengaruh 4,50%. Ini berarti menunjukkan ada faktor luar yang memiliki pengaruh lebih besar terhadap kinerja guru (2) Motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru MAN Kabupaten Malang dengan nilai signifikansi sebesar 0,017 dan besarnya pengaruh 24,6%. (3) Lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru MAN Kabupaten Malang dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 dan besarnya pengaruh 35,8%. (4) Terdapat pengaruh positif signifikan secara simultan dengan signifikansinya sebesar 0,000 dan 52,6%, artinya pengaruh antar variabel supervisi akademik, motivasi kerja dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru MAN Kabupaten Malang artinya memiliki kekuatan tinggi

ABSTRACT

Teacher performance is a factor that determines the success of education in an educational institution. Therefore, the improvement of teacher performance is very important. However, there are still many phenomena that show low teacher performance such as low teacher quality, low student achievement, inadequate school facilities and infrastructure, and the school environment does not support the learning process. Then the teacher's performance must really be considered because the teacher's performance is influenced by many factors, among others academic supervision, work motivation, work environment and teacher performance.

The purposes of this study are: (1) Explaining the effect of academic supervision on the performance of MAN teachers in Malang Regency, (2) Explaining the effect of work motivation on the performance of MAN teachers in Malang Regency, (3) Explaining the influence of the work environment on the performance of MAN teachers in Malang Regency, (4) Explaining the positive and significant influence simultaneously among the academic supervision, work motivation and work environment on the performance of (MAN) teachers in Malang Regency.

The approach in this study uses a quantitative approach with data collection using a questionnaire. The population of this study is MAN teachers in Malang Regency with a total sample of 72 teachers, while the sampling technique used purposive sampling. Data collection techniques with a questionnaire. The data analysis technique in this study used multiple linear regression analysis, t-test, F test, coefficient of determination with the assist of SPSS 25 software.

The results of this study indicate that: (1) Academic supervision has on positive and significant effect on teacher performance of MAN teachers in Malang Regency with a significance value of 0,655 and the magnitude of effect is 4,50%. This means that there are external factors that have a greater influence on the performance. (2) Work motivation has a positive and significant effect on the performance of MAN teachers in Malang Regency with a significance value of 0,017 and the magnitude of the effect is 24,6% (3) Thework environment has a positive and significany effect on the performance of MAN teachers in Malang Regency with a significance value of 0,001 and the magnitude of the effect is 35,8%. (4) There is a significant positive effect simultaneously with a significance of 0,000 and 52.6%, meaning that the influence between variables of academic supervision, work notivaton and work environment on the performance of MAN Malang Regency teachers means that they have high power.

مستخلص البحث

أداء المعلم هو عامل حاسم للغاية في نجاح التعليم في مؤسسة تعليمية. لذلك فإن ترقية أداء المعلم مهم جدًا. ومع ذلك، لا تزال هناك العديد من الظواهر التي تدل على ضعف أداء المعلمين، مثل: تدني جودة المعلمين، وانخفاض تحصيل الطلاب، وعدم كفاية المرافق المدرسية والبنية التحتية، والبيئة المدرسية لا تدعم عملية التعلم. ثم يجب مراعاة أداء المعلم حقًا لأن أداء المعلم يتأثر بالعديد من العوامل، بما في ذلك الإشراف الأكاديمي وتحفيز العمل وبيئة العمل وأداء المعلم.

أهداف هذه الدراسة هي: (1) شرح تأثير الإشراف الأكاديمي على أداء المعلمين في مدرسة الثانوية بمنطقة مالانج، (2) شرح تأثير دافع العمل على أداء المعلمين في مدرسة الثانوية بمنطقة مالانج، (3) شرح تأثير بيئة العمل على أداء المعلمين في مدرسة الثانوية بمنطقة مالانج، (4) شرح التأثير الإيجابي والهام بشكل مشترك بين الإشراف الأكاديمي وتحفيز العمل وبيئة العمل على أداء المعلمين في مدرسة الثانوية بمنطقة مالانج.

المنهج المستخدمة في هذه الدراسة هو المنهج اكمي مع جمع البيانات باستخدام الاستبانة. كان مجتمع هذه الدراسة من معلمي في مدرسة الثانوية بمنطقة مالانج مع عينة من 72 معلمًا بينما استخدمت تقنية أخذ العينات أخذ العينات المقترحة. تقنيات جمع البيانات مع الاستبانة. تستخدم تقنية تحليل البيانات في هذه الدراسة تحليل الانحدار الخطي المتعدد، واختبارt، واختبارf، ومعامل التحديد بمساعدة برنامج SPSS 25.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) ليس للإشراف الأكاديمي أي تأثير إيجابي وهام على أداء المعلم وحجم التأثير 4.50%. هذا يعني أن هناك عوامل خارجية لها تأثير أكبر على أداء المعلم. (2) دافع العمل له تأثير إيجابي وهام على أداء المعلم بقيمة دلالة 170.0 وحجم التأثير 24.6%. (3) لبيئة العمل تأثير إيجابي وهام على أداء معلمي بقيمة معنوية 10.00 وحجم التأثير 35.8%. (4) هناك تأثير إيجابي كبير في وقت واحد مع دلالة 0.00 و 52.6 % ، مما يعني أن التأثير بين متغيرات الإشراف الأكاديمي ودوافع العمل وبيئة العمل على أداء معلمي يعني أن لديها قوة عالية