The influence between self-concept and socioeconomic status on learning outcome student of Class IX in SMPN 1 Larangan Pamekasan Regency

ENGLISH:

The phenomenon of inequality in learning outcomes that occurs in various regions of Indonesia is a joint work to be resolved immediately. Many factors influence it, so these problems must be addressed immediately in an effort to improve the quality of education in Indonesia. Learning outcomes are one kind of output that can be used as a standard reference for learning success by looking at changes in behavior experienced to assess the competence of students' knowledge, attitudes, and skills. There are many factors that can influence students' learning outcomes, but this study only focuses on two factors, there are self-concept and socioeconomic status.

This study aims to obtain the results of field research regarding (1) Knowing the relationship between self-concept and learning outcomes in class IX students of SMPN I Larangan, (2) Knowing the relationship between socioeconomic status and learning outcomes in class IX students of SMPN I Larangan, and (3) Knowing the relationship between self-concept and socioeconomic status with learning outcomes in class IX students of SMPN I Larangan.

This research uses a quantitative approach with the type of explanatory research, specifically research that aims to explain the position and relationship between variables. The research was held out at SMPN I Larangan Pamekasan with 100 respondents from class XI in the 2020/2021 school year. The data collection instruments used were questionnaires and student report cards. The questionnaire was used to obtain data on the independent variables of self-concept (X1) and socioeconomic status (X2), while the questionnaire was used for the dependent variable of learning outcomes.

The data processing result that has been collected in this study can be concluded there is an influence on the self-concept variable with learning outcomes. But there is no influence of the socio-economic status variable on learning outcomes. However, simultaneously the two independent variables are affected to the dependent variable with a determination value (R2) of 0.069. This means that the relationship between the two independent variables on learning outcomes is 6.9%.

INDONESIA:

Fenomena ketimpangan hasil belajar yang terjadi di berbagai daerah Indonesia menjadi pekerjaan bersama untuk segera diselesaikan. Banyak faktor yang mempengaruhinya, sehingga permasalahan tersebut harus segera diatasi sebagai upaya dalam meningkatkan mutu Pendidikan di Indonesia. Hasil belajar adalah salah satu betuk output yang dapat dijadikan acuan standart kesuksesan sebuah pembelajaran dengan melihat perubahan tingkah laku yang dialami untuk menilai kompetensi pengetahuan, sikap, maupun keterampilan siswa. Terdapat banyak faktor yang dapat mempengaruhi siswa dalam belajar, akan tetapi dalam penelitian ini hanya memfokuskan terhadap dua faktor saja yakni konsep diri dan status sosial ekonomi.

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh hasil kajian lapangan perihal: (1) Mengetahui hubungan antara konsep diri dengan hasil belajar pada siswa kelas IX SMPN I Larangan, (2) Mengetahui hubungan antara status sosial ekonomi dengan hasil belajar pada siswa kelas IX SMPN I Larangan, dan (3) Mengetahui hubungan antara konsep diri dan status sosial ekonomi dengan hasil belajar pada siswa kelas IX SMPN I Larangan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian explanatory yakni penelitian yang bertujuan menjelaskan kedudukan dan hubungan antar variabel.
Penelitian dilaksanakan di SMPN I Larangan Pamekasan dengan responden sejumlah 100 orang siswa kelas XI pada tahun ajaran 2020/2021. Instumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan nilai rapot siswa. Angket digunakan untuk memperoleh data variabel bebas kosep diri (X1) dan status sosial ekonomi (X2) sedangkan angket digunakan untuk varibel terikat hasil belajar.

Hasil pengolahan data yang telah terkumpul dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara pada variabel konsep diri dengan hasil belajar sedangkan tidak ditemukan pengaruh pada variabel status sosial ekonomi terhadap hasil belajar. Akan tetapi secara simultan kedua variabel bebas mempengaruhi variabel dependen dengan nilai determinasi (R2) sebesar 0,069. Artinya hubungan kedua variabel bebas tersebut terhadap hasil belajar sebesar 6,9%.

ARABIC:

ظاهرة عدم المساواة في نتائج التعلم التي تحدث في مناطق مختلفة من إندونيسيا هي عمل مشترك يجب حله على الفور. هناك العديد من العوامل التي تؤثر عليه، لذلك يجب معالجة هذه المشكلات على الفور كمحاولة لتحسين جودة التعليم في إندونيسيا. مخرجات التعلم هي شكل من أشكال المخرجات التي يمكن استخدامها كمرجع معياري لنجاح التعلم من خلال النظر في التغييرات في السلوك من ذوي الخبرة لتقويم كفاءة معرفة الطلاب و مواقفهم و مهاراتهم. العوامل التي تؤثر عليه هي مفهوم الذات والحالة الاجتماعية والاقتصادية التي يمتلكها الطلاب.

تهدف هذا البحث إلى الحصول على نتائج الدراسات الميدانية فيما يتعلق بما يلي: (1) معرفة العلاقة بين مفهوم الذات و نتائج التعلم في طلاب الصف التاسع في مدرسة الثانوية الحكومية 1 لاراعان، باميكاسان (2) معرفة العلاقة بين الحالة الاجتماعية و الاقتصادية و نتائج التعلم في طلاب الصف التاسع مدرسة الثانوية الحكومية 1 لاراعان، باميكاسان و (3) معرفة العلاقة بين مفهوم الذات و الحالة الاجتماعية و الاقتصادية مع نتائج التعلم في طلاب الصف التاسع في مدرسة الثانوية الحكومية 1 لاراعان، باميكاسان.

تستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع نوع التوضيحي، أي البحث الذي يهدف إلى شرح الموقف و العلاقة بين المتغيرات. تم إجراء البحث في مدرسة الثانوية الحكومية 1 لاراعان، باميكاسان مع 100 مشارك من الفصل الحادي عشر في العام الدراسي 2020/2021. كانت أدوات جمع البيانات المستخدمة هي الاستبيانات و بطاقات تقرير الطلاب. تُستخدم الاستبيانات للحصول على بيانات عن المتغير المستقل المستقل (X1) و الحالة الاجتماعية والاقتصادية (X2)، بينما يستخدم الاستبيان لنتائج التعلم المرتبطة المتغيرة.

يمكن استنتاج نتيجة معالجة البيانات التي تم جمعها في هذه الدراسة أن هناك تأثيرًا على متغير مفهوم الذات مع نتائج التعلم. ولكن لا يوجد تأثير لمتغير الحالة الاجتماعية والاقتصادية على نتائج التعلم. ومع ذلك، يتأثر المتغيران المستقلان في نفس الوقت بالمتغير التابع بقيمة تحديد (R2) تبلغ 0.069. هذا يعني أن العلاقة بين المتغيرين المستقلين على نتائج التعلم هي 6.9٪