Hubungan emosional quotient dengan akhlak mahmudah siswa di Madrasah Tsanawiyah Mambaul Ulum Banjarejo Pagelaran Malang

INDONESIA:

Akhlak mahmudah merupakan salah satu akhlak yang dimiliki oleh Rasulullah saw., yang mana akhlak ini diharapkan mampu untuk dibentuk pada siswa MTs. Mambaul Ulum, yangmana berguna untuk mengurangi kenakalan remaja yang banyak terjadi. Salah satu faktor yang berperan dalam pembentukan akhlak mahmudah adalah kecerdasan emosional. Berdasarkan uraian permasalahan diatas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan akhlak mahmudah siswa di MTs. Mambaul Ulum Banjarejo Pagelaran Malang.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Subyek dalam penelitian adalah siswa dan siswi MTs. Mambaul Ulum Banjarejo Pagelaran Malang. Penelitian ini menggunakan teknik non probability sampling, yakni sampling incidental dengan jumlah sampel 95 siswa dan siswi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu skala kecerdasan emosional dari Daniel Goleman (1995) daan akhlak mahmudah dari M. Solihin & M. Rosyidi (2005).
Hasil penelitian menyatakan bahwa tingkat kecerdasan emosional sebanyak 88,4% dengan jumlah 67 siswa dan siswi dalam kategori sedang, sedangkan akhlak mahmudah yang termasuk kategori sedang sebanyak 62,1% dengan jumlah 59 siswa dan siswi. Berdasarkan hasil uji korelasi antara kecerdasan emosional dan akhlak mahmudah siswa menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut memiliki hubungan yang signifikan. Nilai signifikansi sebesar 0,000, yang mana angka tersebut menunjukkan bahwa < 0,05. Sedangkan nilai Pearson Correlation sebesar 0,630, angka ini menunjukkan bahwa korelasi antara kecerdasan emosional dengan akhlak mahmudah berkategori tinggi dan bersifat positif.

ENGLISH:

Good morality is one of the morals possessed by the Prophet Muhammad, which is expected to be able to be formed in MTs. Mambaul Ulum, which is useful for reducing juvenile delinquency that often occurs. One of the factors that play a role in the formation of good morals is emotional intelligence. Based on the description of the problem above, the purpose of this study is to determine the relationship between emotional intelligence and the morals of students in MTs. Mambaul Ulum Banjarejo Malang Performance.
The research method used is a quantitative method with a correlation approach. The subjects in the study were students of MTs. Mambaul Ulum Banjarejo Malang Performance. This study uses a non-probability sampling technique, namely incidental sampling with a sample of 95 students. The research instrument used is the emotional intelligence scale from Daniel Goleman (1995) and the mahmudah morality from M. Solihin & M. Rosyidi (2005).
The results of the study stated that the level of emotional intelligence was 88.4% with a total of 67 students in the medium category, while the morals of mahmudah which were included in the moderate category were 62.1% with a total of 59 students. Based on the results of the correlation test between emotional intelligence and student morals, it shows that the two variables have a significant relationship. The significance value is 0.000, which indicates that <0.05. While the Pearson Correlation value is 0.630, this number indicates that the correlation between emotional intelligence and good morals is categorized as high and positive.

ARABIC:

الأخلاق السهلة هي واحدة من الأخلاق التي يمتلكها النبي محمد ، والتي من المتوقع أن تكون قادرة على تشكيلها طلاب في مدرسة مامبول أولوم ، وهو مفيد لتقليل جنوح الأحداث الذي يحدث غالبًا. من العوامل التي تلعب دورًا في تكوين الأخلاق الحميدة الذكاء العاطفي. بناءً على وصف المشكلة أعلاه ، فإن الغرض من هذه الدراسة هو تحديد العلاقة بين الذكاء العاطفي وأخلاق الطلاب في أداء مدرسة الثناوية مامبول أولوم بانجارجو باجيلاران مالانج.
طريقة البحث المستخدمة هي طريقة كمية مع نهج الارتباط. كانت الموضوعات في الدراسة الثناوية مامبول أولوم بانجارجو باجيلاران مالانج من طلاب أداء. تستخدم هذه الدراسة أسلوب أخذ العينات غير الاحتمالي ، وهو أخذ العينات العرضي لعينة من 95 طالبًا. أداة البحث المستخدمة هي مقياس الذكاء العاطفي من دانيال جولمان (1995) وأخلاق المحمودة من محمد صالحين و محمد راشدى (2005).
شارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الذكاء العاطفي بلغ 88.4٪ بإجمالي 67 طالباً في الفئة المتوسطة ، بينما بلغت أخلاق المحمودة التي كانت ضمن الفئة المتوسطة 62.1٪ بإجمالي 59 طالباً. وبناءً على نتائج اختبار الارتباط بين الذكاء العاطفي وأخلاق الطالب فقد تبين أن المتغيرين لهما علاقة ذات دلالة إحصائية. قيمة الأهمية هي 0.000 ، مما يدل على أن <0.05. بينما تبلغ قيمة ارتباط بيرسون 0.630 ، يوضح هذا الرقم أن الارتباط بين الذكاء العاطفي والأخلاق الحميدة يصنف على أنه مرتفع وإيجابي.