Implementasi profesionalisme guru dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran PAI di SDN Tambak Kalisogo 2 Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo

INDONESIA:

Pendidikan merupakan suatu usaha yang dilakukan dengan sadar dan terencana oleh guru untuk mengubah perilaku peserta didik, baik secara individu maupun kelompok dan merupakan suatu usaha mendewasakan peserta didik melalui proses pengajaran dan pelatihan. Guru memiliki peranan yang sangat dalam keberhasilan pendidikan. Pendidikan dianggap berhasil apabila guru memiliki profesionalisme yang baik. Profesionalisme ini dapat di menentukan bagaimana guru mengelolah proses pembelajaran sehingga peserta didik mampu memahami materi yang disampaikan. Salah satunya pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang memiliki tujuan untuk tercapainya keseimbangan pertumbuhan kepribadian manusia secara menyeluruh yang dilakukan melalui latihan diri, akal dan pikiran. Akan tetapi akhir-akhir ini pandemi Covid-19 memberikan dampak besar pada dunia pendidikan Indonesia. Dalam upaya mengahambat penyebaran Covid-19, pemerintah menetapkan kebijakan pemberlakukan pembelajaran secara daring (dalam jaringan). Terkait hal ini SDN Tambak Kalisogo 2 Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo menerapkan kegiatan pembelajaran daring. Dalam hal ini profesionalisme seorang guru sangat dibutuhkan karena pembelajaran secara daring masih baru diterapkan termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

Penelitian ini difokuskan pada (1) Bagaimana perencanaan profesionalisme guru dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran PAI di SDN Tambak Kalisogo 2 Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo? (2) Bagaimana penerapan profesionalisme guru dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran PAI di SDN Tambak Kalisogo 2 Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo? (3)Bagaimana evaluasi dari penerapan profesionalisme guru terhadap pembelajaran daring dalam mata pelajaran PAI di SDN Tambak Kalisogo 2 Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo?

Untuk mencapai tujuan tersebut peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi , wawancara dengan objek penelitian dan dokumentasi. Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitian yaitu Guru Pendidikan Agama Islam SDN Tambak Kalisogo 2 Ibu Zahrotul Maftuthah, S.Pd, kepala sekolah SDN Tambak kalisogo 2 Ibu Sholikhah, S.Pd, M.Si dan siswa SDN Tambak Kalisogo 2.

Dalam penelitian penulis menemukan bahwa implementasi dari profesionalisme guru dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran PAI pertama yaitu Perencanaan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Daring dapat dilaksankan dengan keikutsertaan guru PAI dalam kegiatan meningkatkan kemampuan profesional meliputi kegiatan KKG PAI dan Diklat. Kedua penerapan profesionalisme guru yang meliputi pemangkasan materi dan pembuatan soal HOTS yang diterapkan pada pembelajaran daring pada mata pelajaran PAI. Ketiga adalah Evaluasi profesionalisme guru dalam pembelajaran daring dalam hal ini dilaksanakan oleh kepala sekolah dengan melaksaakan supervisi dan diadakannya kegiatan KKG mini pada tingkat sekolah.

ENGLISH:

Education is an effort made consciously and planned by the teacher to change the behavior of students, both individually and in groups and is an effort to mature students through the teaching and training process. Teachers have a very important role in the success of education. Education is considered successful if the teacher has good professionalism. This professionalism can determine how teachers manage the learning process so that students are able to understand the material presented. One of them is in learning Islamic Religious Education which has the aim of achieving a balance of overall human personality growth which is carried out through self, reason and mind training. However, recently the COVID-19 pandemic has a major impact on the world of education in Indonesia. In an effort to prevent the spread of COVID-19, the government has set a policy of implementing online learning (in the network). In this regard, the Tambak Kalisogo 2 Elementary School, Jabon District, Sidoarjo Regency applies online learning activities. In this case, the professionalism of a teacher is very much needed because online learning is still only being applied, including the subjects of Islamic Religious Education.

This research is focused on (1) How to plan teacher professionalism in online learning on Islamic religious education subjects at Tambak Kalisogo 2 Elementary School, Jabon District, Sidoarjo Regency? (2) How is the application of teacher professionalism in online learning in Islamic religious education subjects at Tambak Kalisogo 2 Elementary School, Jabon District, Sidoarjo Regency? (3) How is the evaluation of the application of teacher professionalism to online learning in Islamic religious education subjects at Tambak Kalisogo 2 Elementary School, Jabon District, Sidoarjo Regency?

To achieve this goal, the researcher used a descriptive qualitative approach, with data collection techniques using the observation method, interviews with the research object and documentation. In this research, the object of research is Islamic Religious Education Teacher at Tambak Kalisogo 2 Elementary School, Mrs. Zahrotul Maftuhah, S.Pd, Headmaster of Tambak Kalisogo 2 Elementary School, Mrs. Sholikhah, S.Pd, M.Si and students of Tambak Kalisogo 2 Elementary School.

In the study the authors found that the implementation of teacher professionalism in online learning in the first PAI subject, namely Planning for Teacher Professionalism in Online Learning can be carried out with the participation of Islamic religious education teachers in activities to improve professional skills including the activities of the Islamic religious education teacher working group (KKG) and training. The second is the application of teacher professionalism which includes trimming the material and making questions HOTS which are applied to online learning on Islamic religious education subjects. The third is the evaluation of teacher professionalism in online learning in this case carried out by the principal by carrying out supervision and holding mini teacher working group activities at the school level.

ARABIC:

التعليم هو جهد يبذله المعلمون عن وعي ويخططون لتغيير سلوك الطلاب، سواء بشكل فردي أو في مجموعات، وهو جهد لنضج الطلاب من خلال عملية التدريس والتدريب. المعلمين لديهم دور مهم جدا في نجاح التعليم. يعتبر التعليم ناجحا إذا كان المعلم يتمتع بمهنية جيدة. يمكن أن تحدد هذه المهنية كيفية إدارة المعلمين لعملية التعلم بحيث يتمكن الطلاب من فهم المواد المقدمة. أحدها في دراسة التربية الدينية الإسلامية التي تهدف إلى تحقيق توازن بين نمو الشخصية البشرية الشاملة التي تتم من خلال ممارسة الذات والعقل والعقل. ومع ذلك، كان لجائحة كوفيد-19 الأخيرة تأثير كبير على التعليم في إندونيسيا. وفي محاولة لمنع انتشار "كوفيد-19"، وضعت الحكومة سياسة لتنفيذ التعلم عبر الإنترنت. تي.

يركز هذا البحث على (1) كيفية تخطيط مهنية المعلمين في التعلم عبر الإنترنت في مواضيع التربية الدينية الإسلامية في مدرسة تامباك كاليسوغو 2 الابتدائية ، فرعية جابون ،منطقة سيدوارجو؟ (2) كيف يتم تطبيق مهنية المعلم في التعلم عبر الإنترنت في مواضيع التربية الدينية الإسلامية في مدرسة تامباك كاليسوغو 2 الابتدائية، جابون منطقة سيدوارجو ريجنسي؟ (3) كيف يتم تقييم تطبيق مهنية المعلمين على التعلم عبر الإنترنت في مواد التربية الدينية الإسلامية في مدرسة تامباك كاليسوغو 2 الابتدائية، جابون سوبديستريكت، سيدوارجو؟

ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحثون نهجا نوعيا وصفيا، مع تقنيات جمع البيانات باستخدام أساليب المراقبة، والمقابلات مع كائنات البحث والوثائق. في هذه الدراسة، كان الهدف من البحث هو مدرس التربية الدينية الإسلامية تامباك كاليسوغو 2 إيبو زاهرتول مافتوثاه، بكالوريوس التربية، مدير مدرسة تامباك كاليسوغو الابتدائية 2 إيبو شوليخا، بكالوريوس التربية والتعليم، ماجستير العلوم وطالب المدرسة الابتدائية تامباك كاليسوغو 2.

في الدراسة وجد المؤلفون أن تنفيذ مهنية المعلمين في التعلم عبر الإنترنت في أول مواضيع التعليم الديني الإسلامي وهي تخطيط مهنية المعلمين في التعلم عبر الإنترنت يمكن القيام به بمشاركة معلمي التعليم الديني الإسلامي في أنشطة لتحسين المهارات المهنية بما في ذلك الأنشطة الفريق العامل لمعلمي التربية الدينية الإسلامية والتدريب. كلا التطبيقين من الاحتراف المعلم تشمل المواد تقليم وجعل الأسئلة HOTS تطبيقها على التعلم عبر الإنترنت في مواضيع التعليم الديني الإسلامي. ثالثا، تقييم مهنية المعلمين في التعلم عبر الإنترنت في هذه الحالة الذي يقوم به مدير المدرسة من خلال الإشراف على أنشطة فريق عمل المعلمين المصغر وعقدها على مستوى المدرسة.