تعليم مهارة الكلام على الشبكة في مدرسة الشيخ الحاج هاشم الأشعري الابتدائية الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

باستخدام التكنولوجيا والمعلومات يمكن أن تساعد أيضا في عملية التعليم، ويمكن للمعلمين استخدام تكنولوجيا المعلومات لإجراء عملية التعليم على الشبكة أو التعليم دون القيام وجها لوجه. ذات الصلة بذلك، يمكن أن نرى أن هناك مشاكل تحدث عندما تكون عملية التعليم هي مهارة الكلام. يطبق هذا من قبل المعلمين في تنفيذ عملية التعليم من مهارة كلام على الشبكة في مدرسة الشيخ الحاج هاشم الأشعري الابتدائية الإسلامية مالانج.

الهدف من هذا البحث هو : (1) لمعرفة عملية تنفيذ التعليم مهارة كلام على الشبكة في مدرسة الشيخ الحاج هاشم الأشعري الإبتدئية مالانج. (2) لمعرفة العوامل الداعمة والمانعة في تنفيذ تعليم مهارات الكلام على الشبكة في مدرسة الشيخ الحاج هاشم الأشعري الإبتدئية مالانج. المدخل في هذا البحث يعني الكيف الوصفي. للحصول على بيانات دقيقة، يجمع الباحث البيانات باستخدام المقابلة، الملاحظة، والوثائق.في هذا البحث يستخدم الباحث أسلوب تحليل البيانات من ميليس وهوبرمان.

والنتائج من هذا البحث هي:(1) في عملية التعليم على الشبكة ، 1) من غرض مهارة كلام باستخدام أشرطة فيديو التعليم هي الطلاب قادرون على تلاوة الصوت الذي يتلوه المعلم، ثم يقولون ويسمعون من فيديو التعليم، والطلاب قادرون على القيام بالمهام التي يعطيها المعلم منها. 2) من غرض مهارة كلام باستخدام الملاحظات الصوتية هي الطلاب فهم المواد المرسلة في مجموعة واتسأب وفقا لتفسير المعلم من خلال الملاحظات الصوتية والطلاب قادرون على تقليد طريقة التحدث باللغة العربية التي يمثلها معلم اللغة العربية، وللطلاب ممارسة مهارة الكلام مع أولياء الأمور.(2) العوامل الداعمة في عملية تنفيذ تعليم مهارة الكلام على الإنترنت هي: استخدام فيديو التعليم والملاحظة الصوتية على واتسأب، في حين أن العقبات التي تعترض عملية التعليم مهارة الكلام على الانترنت هي 1) عار في قول أو قراءة النص، 2) القدرة المنخفضة للمشاركين في قول أو قراءة النص. 3) عدم اهتمام الوالدين في فهم قدرة الطلاب على تعليم مهارة الكلام

ABSTRAK

Pemanfaatan teknologi dan informasi juga dapat membantu dalam proses pembelajaran, guru dapat memanfaatkan teknologi informasi tersebut untuk melakukan suatu proses kegiatan pembelajaran secara daring atau pembelajaran tanpa melakukan tatap muka. Berkaitan dengan itu, dapat dilihat bahwa ada problematika yang terjadi ketika proses pembelajaran maharah kalam. Hal ini diterapkan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran maharah kalam di MI KH Hasyim Asy’ari Malang.

Adapun peneitian ini memiliki tujuan yakni: (1) Untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran maharah kalam secara daring di MI KH. Hasyim Asyari. (2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksaan pembelajaran maharah kalam secara daring di MI KH. Hasyim Asyari Malang. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metodologi pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Kemudian peneliti memperoleh data yang dibutuhkan dengan menggunakan wawancara, observasi, dan juga dokumentasi dalam pembelajaran maharah kalam secara daring di MI KH Hasyim Asy’ari Malang.

Adapun hasil penelitian ini diantaranya: (1)Dalam proses pembelajaran maharah kalam online, 1)Tujuan keterampilan berbicara menggunakan video pendidikan adalah siswa dapat membaca suara yang dibaca guru, dan kemudian mereka mengatakan dan mendengar dari video pembelajaran, dan siswa dapat melakukan tugas yang diberikan guru. 2) Tujuan keterampilan berbicara menggunakan catatan suara adalah siswa memahami materi yang dikirim dalam Group Whatsapp sesuai dengan penjelasan guru melalui Voice Note dan siswa dapat meniru cara mereka berbicara bahasa Arab, dan siswa dapat mempraktikkan keterampilan berbicara dengan orang tua (2) faktor pendukung dalam proses pelaksanaan pembelajaran maharah kalam secara daring adalah: menggunakan video pembelajaran dan Voice Note dalam media WhatsApp, Sedangkan Adapun hambatan dari proses pembelajaran maharah kalam secara daring adalah 1) rasa malu dalam mengucapkan atau membacakan teks, 2) rendahnya kemampuan peserta didk dalam mengucapkan atau membacakan teks. 3) kurangnya perhatian orangtua dalam memahami kemampuan seorang siswa mempelajari bahasa arab.

ABSTRACT

The use of technology and information can also help in the learning process, teachers can use the information technology to conduct a process of online learning activities or learning without doing face-to-face. Related to that, it can be seen that there are problems that occur when the learning process is maharah kalam. This is applied by teachers in carrying out the learning process of maharah kalam at KH. Hasyim Asy'ari Islamic Elementary School Malang.

The research has a purpose that is: (1) To know the process of implementing learning maharah kalam online at KH. Hasyim Asy'ari Islamic Elementary School Malang. (2) To know the supporting factors and inhibitions in the implementation of online learning in MI KH. Hasyim Asyari Malang. In this study, researchers used qualitative approach methodology with descriptive type. Then researchers obtained the data needed by using interviews, observations, and also documentation in learning maharah kalam online at KH. Hasyim Asy'ari Islamic Elementary School Malang.

The results of this study include: The results of this research are: (1) in the online education process, 1) of the purpose of speech skill using education videos are students able to recite the voice that the teacher reads, and then they say and hear from the education video, and students are able to do the tasks that the teacher gives them. 2) The purpose of the speech skill using voice notes is students understand the materials sent in the wassab group according to the teacher's interpretation through voice notes and students are able to imitate the way they speak Arabic represented by the Arabic teacher, and students may practice the skill of speaking with parents. (2) Supporting factors in the process of implementing learning maharah kalam online are: using learning videos and Voice Notes in WhatsApp media, while the obstacles of the learning process of maharah kalam online is 1) shame in saying or reading text, 2) the low ability of participants to speak or read text. 3) lack of parental attention in understanding a student's ability to learn Arabic.