Model pengembangan mutu lulusan melalui program guru tugas di Pondok Pesantren: Studi Kasus di Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan dan Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata

ABSTRAK

Mutu pendidikan di Pondok Pesantren selama ini menjadi atensi masyarakat karena dianggap lembaga pendidikan kelas kedua setelah sekolah umum. Di Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan dan Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata Pamekasan terdapat sebuah model pengembangan mutu lulusan melalui program guru tugas. Program ini sejatinya adalah pengabdian masyarakat bagi santri kelas tiga Madrasah Aliyah (MA) sederajat yang telah melaksanakan Ujian Nasional (UN) yang kemudian dijadikan model pengembangan mutu lulusan untuk mengukur hasil belajar santri selama di Pondok Pesantren.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap model pengembangan mutu lulusan di Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan dan Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata Pamekasan. Dengan sub fokus mencakup : (1) mutu lulusan (2) implementasi pengembangan mutu lulusan, dan (3) implikasi pengembangan mutu lulusan melalui program guru tugas terhadap mutu lulusan di Pondok Pesantren.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriftif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dukumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, interpretasi, penyajian data, verifikasi data, dan teknik triangulasi antar sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Mutu lulusan di pondok pesantren adalah kemampuan santri dalam membaca Al-Qur’an, kemampuan membaca dan memahami kitab kuning, dan berakhlakul karimah. (2) Implementasi pengembangan mutu lulusan di Pondok Pesantren meliputi : pelaksanaan pra keberangkatan, melakukan pembekalan dan pelatihan, melakukan controlling dan evaluasi. (3) guru tugas memiliki bebrapa implikasi dalam pengembangan mutu lulusan, yaitu : dapat dijadikan tolak ukur keberhasilan pendidikan pondok pesantren, dapat dijadikan media santri untuk mengamalkan ilmu secara praktis, menambah wawasan sosial tentang kemasyarakatan, dan mematangkan karakter sehingga lulusan Pondok Pesantren memiliki pengetahuan yang komplit secara intelektual, sosial, dan spiritual.

ABSTRACT

The quality of education in Islamic boarding schools has been the focus of the community because it is considered a second-class educational institution after public schools. In the Darul Ulum boarding school in Banyuanyar Pamekasan and the Mambaul Ulum boarding school in Bata-Bata Pamekasan there is a model for developing the quality of graduates through the teacher assignment program. This program is actually a community of service for third-grade Madrasah Aliyah (MA) students who have carried out the National Examination (UN) which is then used as a model for developing the quality of graduates to measure the learning outcomes of students during boarding school.

This study aims to uncover the model of developing the quality of graduates in the Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan Islamic boarding school and the Mambaul Ulum Islamic boarding school. With sub-focus includes: (1) graduate quality (2) implementation of graduate quality development, and (3) implications of graduate quality development through the teacher's assignment program to the quality of graduates in Islamic boarding schools.

This study uses a descriptive qualitative approach with a case study design. Data collection is done by interviewing, observing, and documenting. Data analysis techniques include data reduction, interpretation, data presentation, data verification, and triangulation techniques between sources.

The results showed that: (1) The quality of graduates in Islamic boarding schools was determined that the quality of graduates is the ability to read the Qur'an, the ability to read and understand the yellow book, and morality. (2) Implementation of quality development of graduates in Islamic boarding schools include: pre-departure implementation, conducting training and training, controlling and evaluating. (3) task teacher has several implications in developing the quality of graduates, namely: can be used as a benchmark for the success of the boarding school learning process, can be used as a laboratory for the task teacher to practical the knowledge that has been obtained at the boarding school practically, increase social insight about society, and maturing characters, so that the graduates of Islamic boarding schools have complete knowledge intellectually, socially, and spiritually.

مستخلص البحث

تصبح جودة التربية في المعاهد محور اهتمام المجتمع لأنها تعتبر على مؤسسات تعليمية الثانية بعد المدارس الحكومية. يوجد في معهد دار العلوم بنجوأنجار باميكاسان ومعهد ممباع العلوم باتا باتا باميكاسان نموذجا لتطوير جودة الخريجين من خلال برنامج المعلم المساعدي. هذا البرنامج هو خدمة مجتمعية لطلاب الصف الثالث في المدرسة الثانوية الإسلامية (MA) الذين قاموا بالاختبار الوطني (UN) والتالي يستخدم كنموذج لتطوير جودة الخريجين لقياس نتائج تعلم الطلاب في المعهد.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن نموذج تطوير جودة الخريجين في معهد دار العلوم بنجوأنجار باميكاسان ومعهد ممباع العلوم باتا باتا، مع التركيز على: (1) جودة الخريجين (2) تنفيذ تطوير جودة الخريجين، و (3) عواقب تطوير جودة الخريجين من خلال برنامج المعلم المساعدي لجودة الخريجين في المعهد.

تستخدم هذه الدراسة المدخل النوعي الوصفي مع تصميم دراسة الحالة. يتم جمع البيانات عن طريق إجراء المقابلة والملاحظة والوثائق. تتضمن أسلوب تحليل البيانات على تخفيض البيانات، والتفسير، وعرض البيانات، وتحقيق البيانات، وتقنية التثليث بين المصادر.

أوضحت نتائج البحث أن: (1) يتم تحديد جودة الخريجين في المعهد من خلال عملية هي القدرة على قراءة القرآن، والقدرة على قراءة وفهم كتب التراث، والأخلاق الكريمة. (2) يشمل تنفيذ تطوير جودة الخريجين في المعهد التنفيذ قبل المغادرة، وإجراء التجهيز والتدريب ، والمراقبة والتقييم. (3) للمعلم المساعدي العواقب في تطوير جودة الخريجين ، وهي: يمكن استخدامها كمعيار لنجاح عملية التعليم في المعهد، ويمكن استخدامها كمختبر للمعلم المساعدي لممارسة العلوم التي تم الحصول عليها في المعهد عمليًا، وزيادة البصيرة الاجتماعية حول المجتمع، و نضوج الشخصيات بحيث يملك خريجي المعهد معرفة كاملة فكريًا واجتماعيًا وروحيًا.