Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas VIII di SMP Wahid Hasyim Malang

INDONESIA:

Banyak sekali upaya yang telah dilakukan guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam hal ini sangat berpengaruh bagi seorang guru untuk mempunyai inspirasi. Sehingga guru berperan aktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, agar siswa mempunyai semangat untuk mempelajari materi. Sering kali kita mendengar keluhan dari siswa yang akan mempelajari materi Pendidikan Agama Islam merasa bosan dan jenuh.

Dengan melakukan penelitian di SMP WAHID HASYIM Malang, peneliti berupaya untuk merumuskan beberapa rumusan masalah,yakni 1) Bagaimana upaya guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII; 2) Bagaimana proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan motivasi belajar materi Pendidikan Agama Islam Kelas VIII; 3) Bagaimana proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam Kelas VIII.

Penelitian yang penulis lakukan ini termasuk dalam penelitian deskriptif kualitatif. Dalam perjalanan mengumpulkan data, penulis menggunakan metode dokumentasi, interview, dan observasi. Sedangkan untuk analisisnya, penulis menggunakan reduksi data, penyajian data, verifikasi dan kesimpulan, serta triangulasi data, dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, yaitu berupa data-data yang tertulis atau lisan dari orang dan perilaku yang diamati sehingga dalam hal ini penulis berupaya mengadakan penelitian yang bersifatmendukung penguraian dari keadaan yang sebenarnya, disini penulis sertakan gambar dan lampiran sebagai pelengkap data.

Dari hasil penelitian yang dilakukan, peneliti menyimpulkan sebagai berikut; 1) Upaya guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa adalah guru selalu meningkatkan dan mengajak kepada siswa agar mencintai dan mengamalkan Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari, serta menggunakan beberapa permainan dari metode talking stick, sekolah juga mempunyai program metode khusus untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi Pendidikan Agama Islam. Selain belajar Al-Qur'an disekolah, siswa juga belajar Al-Qur'an diTPQ di rumah masing-masing; 2) dalam kegiatan pemebelajaran guru menggunakan berbagai metode, yakni metode talking stick, metode drill, dan metode diskusi, dengan tujuan agar siswa menyukai materi yang disampaikan oleh guru; 3) sedangkan bentuk evaluasinya terdiri dari evaluasi harian, ulangan setelah materi selesai, dan ulangan akhir semester (UAS)

ENGLISH:

There are so many teachers in improving student learning outcomes. In this case, it is very influential for a teacher to have inspiration. So that the teacher plays an active role in increasing student learning motivation, so that students have the enthusiasm to learn the material. Often we hear complaints from students who will study Islamic Religious Education material feeling bored and bored.

By conducting research at WAHID HASYIM Junior High School Malang, the researchers attempted to formulate several problem formulations, namely 1) How are the teacher's efforts to increase students' learning motivation in the subjects of Islamic Religious Education Class VIII; 2) How is the learning process carried out by the teacher in increasing the motivation to learn Islamic Religious Education Class VIII materials; 3) How is the learning process carried out by the teacher in increasing the motivation to learn Islamic Religious Education Class VIII.

The research that the writer did was included in the descriptive qualitative research. In the course of collecting data, the author uses the methods of documentation, interviews, and observations. As for the analysis, the author uses data reduction, data presentation, verification and conclusion, and data triangulation, using qualitative descriptive methods, namely in the form of written or oral data from people and observed behavior so that in this case the author seeks to conduct research that is to support the decomposition of the actual situation, here the author includes pictures and attachments as complementary.

From the results of the research conducted, the researchers concluded as follows; 1) The teacher's effort to increase student learning motivation is that the teacher always improves and invites students to love and practice the Qur'an in daily life, and use some games from the talking stick method, the school also has a special method program to increase motivation student learning on the material of Islamic Religious Education. In addition to learning the Qur'an at school, students also learn the Qur'an at TPQ at their respective homes; 2) in learning activities the teacher uses various methods, namely the talking stick method, drill method, and discussion method, with the aim that students like the material presented by the teacher; 3) while the form of evaluation consists of a daily evaluation, a test after the material is finished, and a final examination.

ARABIC:

قد بذل المعلم العديد من الجهود في ترقية نتائج تعلم التلاميذ. في هذا الحال، يطلب على المعلم أن يملك الإلهام. حتى يلعب المعلم دورا نشطا في ترقية دافعية تعلم التلاميذ، بحيث يكون لديهم الحماس لتعلم المادة. غالبا ما نسمع شكاوى من التلاميذ الذين يدرسون مادة تربية الدينية الإسلامية وهم يشعرون بالملل.

من خلال إجراء بحث في مدرسة متوسطة واحد هاشم بمالانج، حاولت الباحثة صياغة عدة صيغ للمشاكل، وهي 1) كيف محاولة المعلم لترقية دافعية تعلم التلاميذ في مادة تربية الدينية الإسلامية للصف الثامن؛ 2) كيف يتم تنفيذ عملية التعلم من قبل المعلم لترقية دافعية تعلم التلاميذ في مادة تربية الدينية الإسلامية للصف الثامن؛ 3) كيف يتم تقويم عملية التعلم من قبل المعلم لترقية دافعية تعلم التلاميذ في مادة تربية الدينية الإسلامية للصف الثامن.

هذا البحث من البحث الوصفي النوعي. طريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا اليحث هي التوثيق والمقابلة والملاحظة. أما لتحليل البيانات، استخدمت الباحثة تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق والاستنتاجات، وكذلك تثليث البيانات، باستخدام الأساليب الوصفية النوعية، أي في شكل بيانات مكتوبة أو شفهية من الناس والسلوك المرصود بحيث تسعى الباحثة في هذه الحالة إلى إجراء بحث يدعم تحلل الوضع الفعلي، هنا تقوم الباحثة بتضمين الصور والمرفقات كالبيانات التكميلية.

من نتائج البحث خلصت الباحثة إلى ما يلي: 1) محاولة المعلم لترقية دافعية تعلم التلاميذ هي أن المعلم يحسن دائما ويدعو التلاميذ إلى حب القرآن وممارسته في الحياة اليومية، واستخدام بعض الألعاب من طريقة عصا التحدث، كما أن المدرسة لديها برنامج أسلوب خاص لترقية دافعية تعلم التلاميذ في مادة تربية الدينية الإسلامية. بالإضافة إلى تعلم القرآن في المدرسة، يتعلم التلاميذ أيضا القرآن في حديقة تربية القرآن في منازلهم؛2) في أنشطة التعلم استخدم المعلم طرقا مختلفة، وهي طريقة عصا التحدث وطريقة التمرين وطريقة المناقشة، بهدف إعجاب التلاميذ بالمواد التي يقدمها المعلم؛ 3) بينما يتكون نموذج التقويم من التقويم اليومي والاختبار بعد الانتهاء من المادة، واختبار الأخير.