Pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

INDONESIA:

Hasil belajar merupakan hasil yang telah dicapai oleh peserta didik setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran dan memahami materi tertentu. Hasil belajar sebagai salah satu indikator dalam pencapaian tujuan pembelajaran di dalam kelas, yang tidak terlepas dari faktor yang mempengaruhinya. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal berasal dari diri siswa dan faktor eksternal berasal dari lingkungan sekitar.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VII di SMP An-Nur Bululawang Malang, (2) pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VII di SMP An-Nur Bululawang Malang, (3) pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VII di SMP An-Nur Bululawang Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis ekplanasi yang bertujuan untuk mengetahui apakah suatu variabel dipengaruhi atau tidak oleh variabel lainya. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sejumlah 236 siswa. Teknik pengambilan data pada variabel fasilitas belajar dan lingkungan belajar diperoleh dari kuesioner, sedangkan variabel hasil belajar siswa diperoleh dari nilai siswa pada ujian tengah semester genap 2020/2021. Teknik analisis data menggunakan uji instrumen penelitian, uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda, uji hipotesis, dan koefisien determinasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) secara parsial fasilitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar hal ini dibuktikan dengan diperoleh nilai Thitung 3.502 > Ttabel 1.970 dan nilai signifikansinya sebesar 0.001 < 0,05. (2) secara parsial lingkungan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar yang dibuktikan dengan diperoleh nilai Thitung 2.546 > Ttabel 1.970 dan nilai signifikansinya sebesar 0.012 < 0.05, (3) secara simultan fasilitas belajar dan lingkungan belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar hal tersebut dibuktikan dengan diperonel nilai Fhitung 10.150 > Ftabel 3.034 dengan signifikansinya 0.000 < 0.05. Hasil analisis menunjukkan bahwa fasilitas belajar (X1) dan lingkungan belajar (X2) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sebesar 0.080 atau 8% ini berarti bahwa faktor ekstren mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Pengadaan fasilitas belajar dan lingkungan belajar perlu di perhatikan, karena keberadaanya dapat mempengaruhi proses belajar siswa yang pada akhirnya akan membawa dampak terhadap peningkatan hasil belajar.

ENGLISH:

Learning outcomes are results that have been achieved by students after carrying out learning activities and understanding certain materials. Learning outcomes as an indicator in achieving learning objectives in the classroom, which cannot be separated from the factors that influence it. There are two factors that influence learning outcomes, namely internal factors and external factors. Internal factors come from students and external factors come from the surrounding environment.

The purpose of this study was to determine: (1) the effect of learning facilities on the learning outcomes of social studies subjects of class VII students at SMP An-Nur Bululawang Malang, (2) the influence of the learning environment on learning outcomes of social studies subjects of class VII students at SMP An-Nur Bululawang. Malang, (3) the influence of learning facilities and learning environment on the learning outcomes of social studies subjects for class VII students at SMP An-Nur Bululawang Malang.

This study uses a quantitative approach with the type of explanation which aims to determine whether a variable is influenced or not by other variables. The samples taken in this study were 236 students. Data collection techniques on learning facilities and learning environment variables were obtained from questionnaires, while student learning outcomes were obtained from student scores in the 2020/2021 even midterm exams. The data analysis technique uses research instrument testing, classical assumption test, multiple linear regression analysis, hypothesis testing, and coefficient of determination.

The results of this study indicate that (1) learning facilities partially affect learning outcomes, this is evidenced by the obtained value of Thitung 3,502 > Ttabel 1,970 and a significance value of 0.001 < 0.05. (2) partially the learning environment has an effect on learning outcomes as evidenced by the obtained value of Thitung 2,546 > Ttabel 1,970 and a significance value of 0.012 < 0.05 (3) simultaneously learning facilities and learning environment have a significant effect on learning outcomes, this is evidenced by personnel Fhitung 10.150 > Ftabel 3.034 with a significance of 0.000 < 0.05. The results of the analysis show that learning facilities (X1) and learning environment (X2) affect student learning outcomes by 0.080 or 8%. This means that external factors have an influence on student learning outcomes. The purchase of learning facilities and learning environment needs to be considered because its existence can affect student learning processes which will ultimately have an impact on improving learning outcomes.

ARABIC:

نتائج التعلم هي النتائج التي حققها الطلاب بعد تنفيذ أنشطة التعلم وفهم مواد معينة. مخرجات التعلم كمؤشر في تحقيق أهداف التعلم في الفصل والتي لا يمكن فصلها عن العوامل التي تؤثر عليها. هناك نوعان من العوامل التي تؤثر على نتائج التعلم ، وهما العوامل الداخلية والعوامل الخارجية. تأتي العوامل الداخلية من الطلاب وتأتي العوامل الخارجية من البيئة المحيطة.

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد: (1) تأثير مرافق التعلم على نتائج التعلم لموضوعات الدراسات الاجتماعية لطلاب الصف السابع في SMP An-Nur Bululawang Malang ، (2) تأثير بيئة التعلم على نتائج التعلم مواضيع الدراسات الاجتماعية لطلاب الصف السابع في SMP An-Nur Bululawang Malang ، (3) تأثير مرافق التعلم وبيئة التعلم على نتائج التعلم لموضوعات الدراسات الاجتماعية لطلاب الصف السابع في SMP An-Nur Bululawang Malang.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا مع نوع التفسير الذي يهدف إلى تحديد ما إذا كان المتغير يتأثر أم لا بمتغيرات أخرى. بلغت العينات المأخوذة في هذه الدراسة 236 طالبًا. تم الحصول على تقنيات جمع البيانات حول مرافق التعلم ومتغيرات بيئة التعلم من الاستبيانات ، في حين تم الحصول على نتائج تعلم الطلاب من درجات الطلاب في امتحانات 2020/2021 حتى منتصف الفصل الدراسي. تستخدم تقنية تحليل البيانات اختبار أداة البحث ، واختبار الافتراض الكلاسيكي ، وتحليل الانحدار الخطي المتعدد ، واختبار الفرضيات ، ومعامل التحديد.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن (1) مرافق التعلم تؤثر جزئيًا على مخرجات التعلم ، ويتضح ذلك من خلال القيمة التي تم الحصول عليها منTcount 3.502 >Ttable 1.970 وقيمة المعنوية 0.001 <0.05. (2) تؤثر بيئة التعلم جزئيًا على نتائج التعلم كما يتضح من القيمة التي تم الحصول عليها من Tcount 2.546 > Ttable 1.970 وقيمة دلالة 0.012 <0.05 ، (3) يكون لمرافق التعلم وبيئة التعلم في وقت واحد تأثير كبير على نتائج التعلم ، يتضح هذا من خلال الأفراد Fcount 10.150> Ftable 3.034 مع أهمية 0.000 <0.05 تظهر نتائج التحليل أن مرافق التعلم (X1) وبيئة التعلم (X2) تؤثر على نتائج تعلم الطلاب بنسبة 0.080 أو8% ، وهذا يعني أن العوامل الخارجية لها تأثير على نتائج تعلم الطلاب. يجب النظر في شراء مرافق التعلم وبيئة التعلم ، لأن وجودها يمكن أن يؤثر على عملية التعلم للطلاب والتي بدورها سيكون لها تأثير على تحسين نتائج التعلم.