Implementasi self regulated learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk memperkuat karakter disiplin siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Tumpang

INDONESIA:

Belajar Kemandirian (Self-Regulated Learning) adalah pengetahuan tentang strategi pembelajaran efektif dan bagaimana serta kapan menggunakannya. Karena siswa dapat belajar menjadi pembelajar mandiri.siswa mampu memonitoring hingga mengevaluasi diri dalam kegiatan belajarnya.

Berdasarkan Uraian diatas, maka fokus masalah yang diambil sebagai berikut: 1.Bagaimana Implementasi Self- Regulated Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Memperkuat karakter disiplin siswa kelas X di SMA Negeri 1 Tumpang?,2.Bagaimana faktor pendukung dan penghambat penerapan Self- Regulated Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan karakter disiplin siswa kelas X di SMA Negeri 1 Tumpang?.3. Bagaimana Efektivitas penerapan Self- Regulated Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk memperkuat karakter disiplin siswa kelas X di SMA Negeri 1 Tumpang.

Penelitian yang penulis gunakan adalah deskriptif kualitatif. Dan dalam pengumpulan data, penulis menggunakan metode observasi, wawancara atau interview dan dokumentasi, sedang untuk analisanya menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif yaitu suatu penelitian yang menjukkan dengan dengan mendeskripsikan pada yang terjadi dilapangan, fenomena yang ada. Beberapa deskripsi digunakan untuk menentukan prinsip-prinsip dan menjelaskan yang mengarah pada penyimpulan, selain itu penelitian ini diambil dari data- data yang sudah terkumpul di SMA Negeri 1 Tumpang.

Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa alam Implementasi Self- Regulated Learning dalam pembelajaran PAI untuk memperkuat karakter disiplin pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Tumpang sudah dilakukan dengan baik, hal ini dibuktikan dengan adanya kreativitas guru dan siswa dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada saat pelajaran berlangsung atau pelajaran secara kondisional, dengan sarana dan prasarana yang sudah mewadahi untuk pembelajaran PAI guna meningkatkan belajaran kamandirian pada Siswa- siswi.

ENGLISH:

Self-Regulated Learning is knowledge about effective learning strategies and how it is implemented to students for learning to be independent learners. students are able to monitor and evaluate themselves in their learning activities.

Based on the description above, the focus of the problems is stated as follows: 1. How is the implementation of Self-Regulated Learning in Islamic Religious Education learning to strengthen the disciplined character of 10th-grade students at Senior High School 1 of Tumpang? 2. What are the supporter and inhibitor factors for the implementation of Self-Regulated Learning in Islamic Religious Education learning to improve the disciplined character of 10th-grade students at Senior High School 1 of Tumpang? 3. How is the effectiveness of the implementation of Self-Regulated Learning in Islamic Religious Education learning to strengthen the disciplined character of 10th-grade students at Senior High School 1 of Tumpang?

This research is descriptive qualitative research. The data collection techniques used in this research are observation, interviews, and documentation. The data of the research was obtained directly at Senior High School 1 of Tumpang. While for analysis, the researcher uses qualitative descriptive analysis techniques that describe the condition in the field of research, phenomena, events, social activities, attitudes, beliefs, and the thoughts of each individual.

The results of this study can be concluded that the implementation of Self-Regulated learning in Islamic religious education learning to strengthen the character of discipline in the 10th-grade students at Senior High School 1 of Tumpang has been implemented well. This is proved by the creativity of teachers and students in improving the quality of learning during the lessons either directly or conditionally. The implementation of this learning also supported by the facilities and infrastructure that already accommodates Islamic religious education learning in order to improve the independent learning of the students.

ARABIC:

علوم التنطيم الذاتي هي العلوت التي تبحث عن استراتيجية التعلم الفعالة، وكيف استخدامها، ومتي يكون تطبيقها. وبمعرفتها يقدر الطالب أن يكون متعلما ذاتيا.

بذلك البيان تركز هذا البحث إلى: 1. كيف تطبيق علوم التنطيم الذاتي في تعلم العلوم الإسلامية لتقوية شخصية الانضباط عند طلاب الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد تومفانج؟، 2. ماذا العوامل الداعمة والمثبطة في تطبيق علوم التنطيم الذاتي في تعلم العلوم الإسلامية لتقوية شخصية الانضباط عند طلاب الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد تومفانج؟، 3. كيف فعالية تطبيق علوم التنطيم الذاتي في تعلم العلوم الإسلامية لتقوية شخصية الانضباط عند طلاب الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد تومفانج؟. ويهدف هذا التركيز إلى وصف تطبيق علوم التنطيم الذاتي عند طلاب الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد تومفانج.

يكون هذا البحث نوعيا وصفيا، وطريقة جمع بيانته هي المراقبة والمقابلة والتوثيق. وأما طريقة تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل النوعي الوصفي. وهي التحليل الذي يقام بوصف ما يوجد في الميدان من الأحداث، ظواهر، الأنشطة الاجتماعية، المظهر، المعتقدات، والأفكار لكل الفرد. بعض الأوصاف يستخدم لتعيين المبادئ الموجودة، والأشياء التي تشير إلى الخلاصة. وتصدر البيانات في هذا البحث من دستور البيانات الموجود في المدرسة الثانوية الحكومية واحد تومفانج وكذلك من المراقبة المباشرة في الميدان.

من هذا البحث نستلخص بأن تطبيق علوم التنظيم الذاتي في تعلم العلوم الإسلامية لتقوية شخصية الانضباط عند طلاب الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد تومفانج يقام جيدا، بدليل أن هناك إبداع المعلمين والطلاب في ارتقاء جودة التعلم في ساعة التعليم و في التعلم الشرطي، بوجود المرافق الكافية لتعلم العلوم الإسلامية لارتقاء جودة التعلم الذاتي للطلاب