Kompetensi kepemimpinan guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan pembiasaan sholat tahajud pada siswa Kelas XII di SMAN 4 Kota Pasuruan

INDONESIA:

Berdasarkan PMA No. 16 Tahun 2010, Guru Pendidikan Agama Islam diharuskan untuk mempunyai kompetensi kepemimpinan. Indikator indikator pada kompetensi kepemimpinan mengisyaratkan bahwa Guru Pendidikan Agama Islam mempunyai tanggungjawab atas pembudayaan pengamalan ajaran agama pada siswa. Sholat tahajud merupakan salah satu sunnah yang dianjurkan dalam ajaran agama Islam, alangkah baiknya jika sholat tahajud menjadi sebuah kebiasaan bagi tiap tiap umat muslim, lebih baiknya lagi ketika sudah menjadi kebiasaan atau dibiasakan sejak dini. Guru Pendidikan Agama Islam di SMAN 4 Kota Pasuruan telah menerapkan pembiasaan sholat tahajud kepada siswanya, khususnya kelas XII, melalui program yang telah dibuat yaitu program “Ayo Tahajud”

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui strategi kepemipinan Guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan pembiasaan sholat tahajud pada siswa kelas XII di SMAN 4 Kota Pasuruan: (2) untuk mengetahui hasil penerapan pembiasaan sholat tahajud pada siswa kelas XII di SMAN 4 Kota Pasuruan; (3) untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan pembiasaan sholat tahajud.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Strategi kepemimpinan Guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan pembiasaan sholat tahajud signifikan dengan indikator yang ada pada kompetensi kepemimpinan pada PMA No. 16 Tahun 2010, dengan beberapa strategi yang dilakukan secara spesifik; (2) Hasil penerapan pembiasaan sholat tahajud diketahui melalui ketekunan dan intensitas pelaksanaan sholat tahajud siswa, yang tampak dari kemajuan yang dialami oleh siswa dalam pelaksanaan sholat tahajudnya pada tahap pelaksanaan program “Ayo Tahajud” dan setelah program “Ayo Tahajud” berakhir; (3) Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan pembiasaan sholat tahajud yaitu: a) Faktor Pendukung: i) Faktor Internal, meliputi kebutuhan spiritual. ii) Faktor Eksternal, meliputi kebijakan, kemajuan teknologi, khusnudzan, keluarga, dan alarm. b) Faktor Penghambat: i) Faktor Internal, meliputi susah bangun, dan insomnia. ii) Faktor Eksternal, meliputi keluarga kurang harmonis, tugas, dan paket data.

ENGLISH:

Based on PMA No. 16 of 2010, Islamic Religious Education Teachers are required to have leadership competence. Indicators on leadership competence indicate that Islamic Religious Education Teachers have a responsibility for cultivating the practice of religious teachings in students. The tahajud prayer is one of the sunnah that is recommended in the teachings of Islam, it would be nice if the tahajud prayer became a habit for every Muslim, even better when it became a habit or got used to it from an early age. The Islamic Religious Education teacher at SMAN 4 Pasuruan has implemented the habit of praying tahajud to their students, especially class XII, through a program that has been created, namely the "Ayo Tahajud" program.

The purposes of this research are: (1) to determine the leadership strategy of Islamic Religious Education Teachers in instilling the habit of praying tahajud in class XII students at SMAN 4 Pasuruan: (2) to find out the results of implementing habituation of tahajud prayer in class XII students at SMAN 4 Kota Pasuruan; (3) to find out the supporting and inhibiting factors in the implementation of the habit of tahajud prayer.This study uses a qualitative approach. Collecting data in this study using interviews, observation, and documentation. Data analysis methods consist of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

This study uses a qualitative approach. Collecting data in this study using interviews, and documentation. Data analysis methods consist of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of this study indicate that: (1) The leadership strategy of Islamic Religious Education Teachers in instilling the habit of praying tahajud is significant with the indicators that exist in leadership competence at PMA No. 16 of 2010, with several specific strategies; (2) The results of the application of the habit of tahajud prayer are known through the persistence and intensity of the implementation of the tahajud prayer by students, which can be seen from the progress experienced by students in the implementation of the tahajud prayer at the stage of implementing the "Let's Tahajud" program and after the "Let's Tahajud" program ends; (3) The supporting and inhibiting factors in the implementation of the habit of tahajud prayer are: a) Supporting Factors: i) Internal factors, including spiritual needs. ii) External factors, including policies, technological advances, khusnudzan, family, and alarms. b) Inhibiting Factors: i) Internal factors, including difficulty waking up, and insomnia. ii) External factors, including less harmonious families, tasks, and data packages.

ARABIC:

بناء على لائحة وزير الأديان رقم. ١٦ لعام ٢٠١٠ ، يشترط أن يكون لدى معلمي التربية الدينية الإسلامية كفاءات قيادية. تشير مؤشرات الكفاءة القيادية إلى أن معلمي التربية الدينية الإسلامية يتحملون مسؤولية تنمية ممارسة التعاليم الدينية لدى الطلاب. صلاة التهجد من السنة المستحبة في تعاليم الإسلام ، ولحسن الحظ أن صلاة التهجد أصبحت عادة عند كل مسلم ، بل أفضل عندما أصبحت عادة أو اعتاد عليها في سن مبكرة. طبق أساتذة التربية الإسلامية بالمدرسة الثانوية العليا ٤مدينة باسوروان عادة صلاة التهجد لطلابهم ، وخاصة الفصل الثاني عشر ، من خلال برنامج تم إنشاؤه ، وهو برنامج "هيا بنا تهجد"

أهداف هذا البحث هي: (١) معرفة استراتيجية القيادة لمعلمي التربية الدينية الإسلامية في غرس عادة صلاة التهجد في الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الحكومية ٤ باسوروان: (٢) لتحديد نتائج تنفيذ التعود على صلاة التهجد في الصف الثاني عشر طلاب المدرسة الثانوية العامة ٤ مدينة باسوروان ؛ (٣) لمعرفة العوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذ عادة صلاة التهجد.تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية. جمع البيانات في هذه الدراسة باستخدام المقابلات والملاحظة وكذلك التوثيق. تتكون طرق تحليل البيانات من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية. جمع البيانات في هذه الدراسة باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. تتكون طرق تحليل البيانات من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: (١) استراتيجية القيادة لمعلمي التربية الدينية الإسلامية في غرس عادة صلاة التهجد ذات دلالة مع المؤشرات الموجودة على الكفاءة القيادية في سلطة النقد الفلسطينية رقم. رقم ١٦ لعام ٢٠١٠ ، مع عدة استراتيجيات محددة ؛ (٢) تُعرف نتائج تطبيق عادة صلاة التهجد من خلال المثابرة والشدة في تنفيذ صلاة التهجد من قبل الطلاب ، وهو ما يمكن ملاحظته من خلال التقدم الذي يحرزه الطلاب في تنفيذ صلاة التهجد في صلاة التهجد. - مرحلة تنفيذ برنامج "فلنتحَجد" وبعد انتهاء برنامج "فلنتهيد".)٣) العوامل الداعمة والمثبطة في تطبيق عادة التهجد هي: أ) العوامل الداعمة: ١) العوامل الداخلية ، بما في ذلك الاحتياجات الروحية. ٢) العوامل الخارجية ، بما في ذلك السياسات ، والتقدم التكنولوجي ، والخصنود ، والأسرة ، والإنذارات. ب) العوامل المثبطة: ١) العوامل الداخلية ، بما في ذلك صعوبة الاستيقاظ والأرق. ٢) العوامل الخارجية ، بما في ذلك العائلات والمهام وحزم البيانات الأقل تناغمًا.