Kualitas instrumen penilaian dalam pembelajaran daring mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII di MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban

INDONESIA:

Penilaian hasil belajar memiliki fungsi untuk memantau kemajuan belajar siswa sebagaimana yang tertuang dalam peraturan mentri pendidikan dan kebudayaan nomor 104 pasal 3 ayat 1-3 tahun 2014. Dalam penilaian hasil belajar tentunya diperlukan instrumen penilaian sebagai suatu alat yang digunakan dalam mengumpulkan data sebagai landasan analisis dan interpretasi untuk mengambil suatu keputusan. Oleh karena itu penting untuk mengetahui kualitas instrumen penilaian maka perlu suatu tindakan analisis sehingga dapat mengetahui derajat dan taraf mutunya sebuah instrumen penilaian.

Tujuan penelitian dirancang untuk mengetahui: 1) Kriteria penilaian dalam pembelajaan daring mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII Di MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban 2) Prosedur pembuatan instrumen penilaian pembelajaran daring mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII di MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban 3) Kualitas instrumen penilaian dalam pembelajaan daring mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII Di MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban fokus pada ranah kognitif.

Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif. Waktu penelitian dari bulan Desember 2020 - Februari 2021 bertempat Di MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban. Obyek penelitian berupa instrumen penilaian mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII aspek kognitif. Analisis secara kualitatif menggunakan teknik analisis validitas isi menurut Gregory.

Hasil penelitian diketahui bahwa: Analisis instrumen penilaian menggunakan jenis penelitian Kualitatif dengan tahapan mengkaji butir soal pilihan ganda ulangan PTS, soal pilihan ganda yang dianalisis ditinjau dari aspek materi, konstruksi, dan bahasa, memiliki validitas isi berkategori sangat tinggi. Ditinjau dari distribusi jenjang ranah kognitifnya, terdapat 7 (35%) soal berkategori mengingat, 12 (60%) soal berkategori memahami, dan 1 (5%) soal berkategori menerapkan. Maka dapat disimpulkan bahwa, soal pilihan ganda ulangan PTS memiliki validitas isi yang baik sehingga layak untuk diujikan.

ENGLISH:

Assessment of learning outcomes has a function to monitor student learning progress as stated in the regulation of the minister of education and culture number 104 article 3 paragraphs 1 to 3 of 2014. In the assessment of learning outcomes, an assessment instrument is needed as a tool used in collecting data as a basis for analysis and interpretation. to make a decision. Therefore it is important to know the quality of the Assessment Instrument, it is necessary to take an action of analysis so that we can find out the degree or quality level of an assessment instrument.

The research objectives were designed to determine: 1) The assessment criteria in online learning in Akidah Akhlak for grade 8 at MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban 2) Procedures for making online learning assessment instruments in Akidah Akhlak for grade 8 at MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban 3) Quality an assessment instrument in online learning in Akidah Akhlak for grade 8 at MTs Salafiyah Prambon, Soko-Tuban, focuses on the cognitive domain.

This research is qualitative. The research period was from December 2020 - February 2021 at MTs Salafiyah Prambontergayang Soko-Tuban. The object of the research was an instrument for assessing Akidah Akhlak for grade 8 in cognitive aspects. The qualitative analysis used the content validity analysis technique according to Gregory.

The results of the study show that: The analysis of the assessment instrument uses qualitative research with the stage of examining multiple-choice items in the middle tests, multiple-choice questions analyzed in terms of material, construction, and language aspects, having very high categorical content validity. Seeing from the distribution of cognitive domains, there are 7 (35%) questions in the recall category, 12 (60%) questions in the understanding category, and 1 (5%) questions in the applying category. So it can be concluded that the multiple-choice questions have good content validity so that it is feasible to be tested.

ARABIC:

إن تقييم نتائج التعلم له وظيفة لمراقبة تقدم تعلم الطلاب كما هو مذكور في أنظمة وزير التربية والتعليم والثقافة رقم 104 المادة 3 الفقرة 1 إلى 3 عام 2014. إن تقييم نتائج التعلم يحتاج إلى أداة التقييم كأداة التي تستخدم في جمع البيانات كأساس التحليل والتفسير لأخذ القرار. لذلك إن معرفة جودة أداة التقييم مهم جدا، فمن الضروري اتخاذ إجراء التحليل حتى تتمكن من معرفة درجة أو مستوى الجودة لأداة التقييم.

والهدف من هذه الدراسة هي 1) لمعرفة معايير التقييم تعلم عقيدة أخلاق عبر الإنترنيت فصل الثامن في المدرسة الثانوية فرمبونترغاينغ سوكو-توبان : 2) لمعرفة إجراءت صنع أدوات التقييم تعلم عقيدة أخلاق عبر الإنترنيت فصل الثامن في المدرسة الثانوية فرمبونترغاينغ سوكو-توبان: 3) لمعرفة جودة اداة التقييم تعلم عقيدة أخلاق عبر الإنترنيت فصل الثامن في المدرسة الثانوية فرمبونترغاينغ سوكو-توبان التي تركزها الباحثة في مجال المعرفي.

تكون هذا البحث بحثا كيفيا. وأضاعت الباحثة الوقت لهذا البحث ثلاثة أشهر وهي مند شهر ديسمبر إلى نهاية شهر فبراير التي قامت في المدرسة الثانوية فرمبونترغاينغ سوكو-توبان. وموضوع البحث في هذا البحث هو اداة التقييم درس عقيد أخلاق لفصل الثامن في الجوانب المعرفية. وطريقة تحليلها النوعي باستخدام طريقة تحليل صلاحية المحتوى عند لغريغوري.

ونتيجة هذا البحث هو إن تحليل اداة التقييم باستخدام منهج النوعي بمرحلة دراسة الأسئلة الاختيارية ( الإختبارPTS ) التي تحليلها من جانب المواد و بنية و اللغة توجد فيها صلاحية المحتوى العالية. و أما من جانب توزيع المجالات المعرفية توجد 7 (35%) أسئلة تدكر, 12 (60%) أسئلة الفهم, و 1 (5%) أسئل التطبيق. لذالك, واستنتاجها هي إن الأسئلة الإختيارية في الإختبار PTS التي توجد فيها صلاحية المحتوى الجيدة لاحقا لإختبا