Pengaruh konsep diri akademik dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa di masa pandemi covid-19 pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IX SMPN 4 Kota Pasuruan

INDONESIA:

Pendidikan merupakan salah satu hal yang penting diperhatikan bangsa Indonesia untuk meningkatkan sumber daya manusia. Keberhasilan pencapaian pendidikan nasional dapat dilihat dari hasil akhir belajar siswa atau prestasi belajar, siswa yang memiliki prestasi belajar yang baik dapat dianggap mampu memahami yang telah di sampaikan oleh guru. Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yaitu konsep diri akademik atau cara pandang siswa dan motivasi sebagai pendorong atau penggerak.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui pengaruh konsep diri akademik terhadap prestasi belajar kelas IX di SMPN 4 Kota Pasuruan. (2) mengetahui pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar kelas IX di SMPN 4 Kota Pasuruan. (3) mengetahui pengaruh konsep diri akademik dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa kelas IX di SMPN 4 Kota Pasuruan.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan random sampling yaitu teknik pengambilan sampel dengan acak tanpa memperhatikan strata khusus. Penelitian ini dilakukan pada kelas IX dengan jumlah populasi 248 siswa dan yang diambil menjadi sampel sebanyak 62 siswa. Teknik untuk pengumpulan data penelitian menggunakan kuisioner atau angket dan nilai UAS semester ganjil tahun ajaran 2019-2020. Kemudian untuk uji analisis data menggunakan uji regresi linier berganda.

Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat pengaruh positif signifikan antara konsep diri akademik terhadap prestasi belajar kelas IX di SMPN 4 Kota Pasuruan dengan koefisien regresi sebesar 0,677. (2) Terdapat pengaruh positif signifikan antara motivasi terhadap prestasi belajar kelas IX di SMPN 4 Kota Pasuruan dengan koefisien regresi sebesar 0,335. (3) Terdapat pengaruh positif signifikan antara konsep diri akademik dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa kelas IX di SMPN 4 Kota Pasuruan dengan koefisien determinasi sebesar 0.863 artinya besar pengaruh ketiga variabel sebanyak 86.3%. Hal ini menandakan pentingnya konsep diri akademik dan motivasi karena semakin besar konsep diri akademik dan motivasi maka semakin besar prestasi yang diperoleh siswa.

ENGLISH:

Education is one of the things that is important for the Indonesian nation to pay attention to to improve human resources. The success of national education achievement can be seen from the final results of student learning or learning achievement, students who have good learning achievement can be considered capable of understanding what has been conveyed by the teacher. There are several factors that can affect learning achievement, namely academic self-concept or student perspective and motivation as a driving force or driving force.

The objectives of this study were to: (1) determine the effect of academic self-concept on learning achievement in grade IX at SMPN 4 Pasuruan City. (2) to determine the effect of motivation on learning achievement for class IX at SMPN 4 Pasuruan City. (3) to determine the effect of academic self-concept and motivation on student achievement in grade IX at SMPN 4 Pasuruan City.

This research is a quantitative study with a random sampling approach, namely a random sampling technique without paying attention to special strata. This research was conducted in class IX with a total population of 248 students and taken as a sample of 62 students. Techniques for collecting research data using a questionnaire or questionnaire and UAS scores in the odd semester of the 2019-2020 school year. Then to test the data analysis using multiple linear regression test.

The results of this study are (1) There is a significant positive influence between academic self-concept on learning achievement in class IX at SMPN 4 Pasuruan City with a regression coefficient of 0.677. (2) There is a significant positive effect between motivation on learning achievement for class IX at SMPN 4 Pasuruan City with a regression coefficient of 0.335. (3) There is a significant positive effect between academic self-concept and motivation on student achievement in grade IX at SMPN 4 Pasuruan City with a determination coefficient of 0.863, which means that the influence of the three variables is 86.3%. This indicates the importance of academic self-concept and motivation because the greater the academic self-concept and motivation, the greater the student's achievement.

ARABIC:

التعليم هو أحد الأشياء المهمة للأمة الإندونيسية للاهتمام لتحسين الموارد البشرية يمكن رؤية نجاح التحصيل التعليمي الوطني من النتائج النهائية لتعلم الطلاب أو التحصيل التعليمي ، يمكن اعتبار الطلاب الذين لديهم تحصيل تعليمي جيد قادرين على فهم ما نقله المعلم. هناك العديد من العوامل التي يمكن أن تؤثر على التحصيل التعليمي ، وهي مفهوم الذات الأكاديمية أو منظور الطالب والدافع كقوة دافعة أو قوة دافعة.

كانت أهداف هذه الدراسة هي )١( تحديد تأثير المفهوم الذاتي الأكاديمي على التحصيل التعليمي في الصف التاسع في مدرسه صغار ٤ )٢( لتحديد تأثير الدافع على التحصيل التعليمي للفصل التاسع في مدرسه صغار ٤ )٣( لتحديد تأثير المفهوم الذاتي الأكاديمي والدافع على تحصيل الطلاب في الصف التاسع في مدرسه صغار ٤.

هذا البحث عبارة عن دراسة كمية مع منهج أخذ العينات العشوائية ، وهو أسلوب أخذ العينات العشوائية دون الالتفات إلى طبقات خاصة. تم إجراء هذا البحث في الفصل التاسع بإجمالي عدد طلاب يبلخ ٢٤٨ طالبًا وأخذ كعينة مكونة ٦٢ طالبًا. تقنيات جمع البيانات البحثية باستخدام استبيان أو استبيان ودرجات الامتحانات المدرسي في الفصل الدراسي الفردي للعام الدراس ٢٠١٩ ثم ٢٠٢٠ لاختبار تحليل البيانات باستخدام اختبار الانحدار الخطي المتعدد.

نتائج هذه الدراس )١(هناك تأثير إيجابي كبير بين المفهوم الذاتي الأكاديمي على التحصيل الدراسي في الصف التاسع مدرسه صغار مع معامل الانحدا ٠,٦٧٧ )٢( هناك تأثير إيجابي كبير بين الدافع على التحصيل التعليمي للفئة ٩ في مدرسه صغار ٤ مع معامل الانحدار٠،٣٣٥ )٣( هناك تأثير إيجابي كبير بين مفهوم الذات الأكاديمي والدافع على تحصيل الطلاب في الصف التاسع في مدرسه صغار ٤ مع معامل تحديد ٪٧٦،٣ مما يعني أن تأثير المتغيرات الثلاثة ٪٧٦،٣. يشير هذا إلى أهمية مفهوم الذات الأكاديمي والدافع لأنه كلما زاد مفهوم الذات الأكاديمي والدافع ، زاد إنجاز الطالب.