Pengaruh pelaksanaan e-learning dan motivasi belajar pada masa pandemi Covid-19 terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar

ABSTRAK

Proses pembelajaran adalah proses dalam mentransfer ilmu pengetahuan dari pengajar kepada siswa. Hasil belajar merupakan muara dari proses pembelajaran. Terdapat dua faktor yang memengaruhi hasil belajar yaitu faktor internal dan eksternal. Penggunaan e-learning merupakan faktor eksternal yang memengaruhi hasil belajar. E-learning hadir sebagai eksistensi penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia pendidikan. E-learning sangat mendukung proses pembelajaran tanpa tatap muka dan dapat dilakukan dengan jarak jauh. E-learning dapat menjawab tantangan perkembangan globalisasi dalam dunia pendidikan. Penggunaan e-learning yang tepat akan menghasilkan hasil belajar yang optimal. Sedangkan faktor internal dari hasil belajar bisa dipengaruhi oleh motivasi belajar. Motivasi belajar merupakan sebuah pendorong untuk melakukan usaha yang berasal dari dalam diri individu sendiri untuk mencapai apa yang diinginkan.

Tujuan penelitian yakni untuk: (1) menjelaskan pengaruh pelaksanaan e-learning pada masa pandemi covid-19 terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar, (2) menjelaskan pengaruh motivasi belajar pada masa pandemi covid-19 terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar, (3) menjelaskan pengaruh pelaksanaan e-learning dan motivasi belajar pada masa pandemi covid-19 terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar.

Penelitian ini penelitian kuantitatif dengan jenis korelasi dan dilakukan di MTsN 1 Kota Blitar. Subjeknya sebanyak 55 siswa. Googleform digunakan dalam teknik pengumpulan data yang ada. Sedangkan nilai UAS Semester Ganjil tahun ajaran 2020/2021 digunakan sebagai hasil belajar yang diperoleh siswa. Uji validitas dan reliabilitas digunakan untuk Pengujian instrument. Sedangkan analisis regresi linier berganda digunakan untuk teknik analisisnya.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pelaksanaan e-learning terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar, (2) Tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar. (3) Tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pelaksanaan e-learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS pada siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar.

ABSTRACT

The learning process is the process of transferring knowledge from teachers to students. Learning outcomes are the estuary of the learning process. There are two factors that influence learning outcomes, namely internal and external factors. The use of e-learning is an external factor that affects learning outcomes. E-learning exists as the existence of the use of information and communication technology in education. E-learning is very supportive of the learning process without face to face and can be done remotely. E-learning can answer the challenges of globalization in education. The use of proper e-learning will produce optimal learning outcomes. Meanwhile, the internal factors of learning outcomes can be influenced by learning motivation. Motivation to learn is an impetus for doing business that comes from within the individual himself to achieve what he wants.

The research objectives were to: (1) explain the effect of the implementation of e-learning during the Covid-19 pandemic on learning outcomes in social studies subjects in class VIII students of MTsN 1 Kota Blitar, (2) explain the effect of learning motivation during the Covid-19 pandemic on learning outcomes in social studies subjects in class VIII students of MTsN 1 Kota Blitar, (3) explaining the effect of the implementation of e-learning and learning motivation during the Covid-19 pandemic on learning outcomes in social studies subjects in class VIII students of MTsN 1 Kota Blitar.

This research is a quantitative research with correlation type and was conducted at MTsN 1 Blitar City. The subjects were 55 students. Googleform is used in existing data collection techniques. While the UAS Odd Semester scores for the 2020/2021 academic year are used as learning outcomes obtained by students. Validity and reliability tests are used for instrument testing. While multiple linear regression analysis is used for the analysis technique.

The results showed: (1) There was no significant positive effect between the implementation of e-learning on learning outcomes in social studies subjects in class VIII students of MTsN 1 Kota Blitar, (2) There was no significant positive influence between learning motivation and learning outcomes in Social studies subjects in class VIII MTsN 1 Blitar City. (3) There is no significant positive effect between the implementation of e-learning and learning motivation on learning outcomes in social studies subjects in class VIII students of MTsN 1 Kota Blitar.

مستخلص البحث

عملية التعلم هي عملية نقل المعرفة من المعلمين إلى الطلاب. تنتهي عملية التعلم بنتائج تعلم الطلاب. هناك نوعان من العوامل التي تؤثر على نتائج التعلم ، وهما العوامل الداخلية والخارجية. يعد استخدام التعلم الإلكتروني عاملاً خارجيًا يؤثر على نتائج التعلم. التعلم الإلكتروني موجود كوجود استخدام لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. يدعم التعلم الإلكتروني حقًا عملية التعلم دون وجهاً لوجه ويمكن إجراؤه عن بُعد. يمكن للتعلم الإلكتروني أن يجيب على تحديات العولمة في التعليم. سيؤدي استخدام التعلم الإلكتروني المناسب إلى نتائج تعليمية مثالية. وفي الوقت نفسه ، يمكن أن تتأثر العوامل الداخلية لنتائج التعلم بدوافع التعلم. الدافع للتعلم هو دافع لممارسة الأعمال التجارية يأتي من داخل الفرد نفسه لتحقيق ما يريد.

كانت أهداف هذه الدراسة هي: (1) شرح تأثير تنفيذ التعلم الإلكتروني خلال جائحة Covid-19 على نتائج التعلم في موضوعات الدراسات الاجتماعية في طلاب الصف الثامن من MTsN 1 Kota Blitar ، (2) شرح التأثير الدافع للتعلم خلال جائحة Covid-19. على نتائج التعلم في مواضيع الدراسات الاجتماعية في طلاب الصف الثامن من MTsN 1 Kota Blitar ، (3) شرح تأثير تنفيذ التعلم الإلكتروني وتحفيز التعلم أثناء وباء Covid-19 على نتائج التعلم في مواضيع الدراسات الاجتماعية في طلاب الفصل الثامن من MTsN 1 Blitar City.

هذا البحث هو نوع كمي لبحوث الارتباط التي أجريت في MTsN 1 Blitar City. كانت موضوعات البحث 55 طالب وطالبة. تستخدم تقنية جمع البيانات حول متغيرات التعلم الإلكتروني ودوافع التعلم استبيانًا على googleform. وفي الوقت نفسه ، تم الحصول على نتائج تعلم الطلاب من درجات الفصل الدراسي الفردي UAS للعام الدراسي 20202021. استخدمت أدوات الاختبار اختبارات الصلاحية والموثوقية. استخدمت تقنية تحليل البيانات تحليل الانحدار الخطي المتعدد.

أظهرت النتائج أن: (1) لم يكن هناك تأثير إيجابي ومعنوي بين تنفيذ التعلم الإلكتروني على نتائج التعلم في مواد الدراسات الاجتماعية في طلاب الصف الثامن من MTsN 1 Kota Blitar ، (2) لم يكن هناك تأثير إيجابي ومعنوي بين دافع التعلم وتحفيز التعلم نتائج التعلم في مواضيع الدراسات الاجتماعية في الصف الثامن طلاب MTsN 1 كوتا بليتار. (3) لا يوجد تأثير إيجابي وهام بين تنفيذ التعلم الإلكتروني ودوافع التعلم على نتائج التعلم في موضوعات الدراسات الاجتماعية في طلاب الصف الثامن في MTsN 1 Kota Blitar.