Zulfinda, Yana (2021) Analisis kinerja guru dalam pembelajaran tematik terpadu melalui daring di MI Mambaul Ulum Kabupaten Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
17140046.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB) | Preview |
Abstract
INDONESIA:
Keberhasilan suatu pembelajaran dimungkinkan bisa diakibatkan oleh beberapa penyebab, salah satunya yakni kinerja guru dalam melangsungkan proses pembelajaran. Kinerja guru merupakan hasil kerja dari seseorang atau kelompok guru baik secara kualitas maupun kuantitas setelah menjalankan tugas dan tanggung jawabnya untuk mencapai tujuan pendidikan. Kinerja guru dalam pembelajaran merupakan suatu hal yang perlu diperhatikan agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal.
Pada implementasi pembelajaran tematik terpadu di jenjang pendidikan dasar, kualifikasi akademik harus dipenuhi oleh guru sebagai guru kelas sesuai Permendiknas No. 16 Tahun 2007. Hal ini dikarenakan seorang guru kelas mempunyai tanggung jawab yang harus diselesaikan dan wajib dilaksanakan dengan baik dengan mendasarkan aturan yang berlaku.
Fokus penelitian ini adalah 1) Bagaimana kinerja guru kelas non-PGMI/PGSD dalam pembelajaran tematik terpadu melalui daring di MI Mambaul Ulum Kabupaten Malang, 2) Faktor apa saja yang mendukung dan menghambat kinerja guru kelas non-PGMI/PGSD dalam pembelajaran tematik terpadu melalui daring di MI Mambaul Ulum Kabupaten Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana dalam hal ini peneliti memahami fenomena yang terjadi dan untuk menjaga kealamian data maka peneliti ikut terlibat aktif dan turun ke lapangan secara langsung. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan langsung, wawancara mendalam dan dokumentasi. Data yang telah diperoleh diolah menggunakan proses reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kredibilitas data dilakukan melalui pengecekan prosedur triangulasi sumber data dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kinerja guru kelas non-PGMI/PGSD dalam pembelajaran tematik terpadu melalui daring di MI Mambaul Ulum Kabupaten Malang dilakukan dengan melalui empat aspek, diantaranya merencanakan, melaksanakan, menilai pembelajaran, dan melakukan perbaikan. Dari keempat aspek kinerja guru tersebut, sebagian kinerja guru kelas non-PGMI/PGSD sudah terlaksana dengan baik, dan sebagian lainnya masih ada yang belum sesuai dengan peraturan yang berlaku, bahkan masih ada salah satu aspek yang belum terlaksana yaitu pengayaan. Dari sini dapat diketahui bahwa guru kelas lulusan PGMI/PGSD menduduki posisi penting dalam mengemban tugasnya sebagai guru kelas. 2) Faktor pendukung kinerja guru kelas non-PGMI/PGSD: dalam merencanakan pembelajaran yaitu pengalaman, dalam melaksanakan pembelajaran yaitu motivasi dan kesehatan; dalam menilai pembelajaran yaitu sarana prasarana dan gaya kepemimpinan; dalam melakukan perbaikan yaitu lingkungan kerja fisik. Sedangkan faktor penghambat kinerja guru non-PGMI/PGSD: dalam merencanakan pembelajaran yaitu keluarga, dalam melaksanakan pembelajaran yaitu kesehatan dan latar belakang pendidikan, dalam menilai pembelajaran dan melakukan perbaikan yaitu pembelajaran daring itu sendiri.
ENGLISH:
The success a lesson becaused by several causes, whice one worked the teacher in the learning process. Teacher worked is the work of a person or group of teachers both in quality and quantity after their duties and responsibilities to achieve educational goals. Teacher worked in learning is something that needs to be considered so that the learning process can optimally.
In the implementation of integrated thematic learning at the level basic education, academic qualifications must be complate by teachers as teachers classroom according to Permendiknas No. 16 of 2007. This is because a teacher classroom has responsibilities that must be completed and must be implemented properly based on the applicable rules.
The focus this research are 1) How is the worked of non Education for primary school teacher in integrated thematic learning by online at Elementary school islamic Mambaul Ulum Regency Malang, 2) What is the factors support and hinder the performance of non Education for primary school teacher in integrated thematic learning by online at Elementary school islamic Mambaul Ulum Regency Malang.
This research by a qualitative approach,whare the researcher understands the phenomena that occur and to maintain the naturalnes the data, the researcher is actively involved and goes to the field directly. Data collection techniques using direct observation, in interview and documentation. The data has been obtained is processed using a data reduction process, data presentation and drawing conclusions. Data credibility is checking by triangulation procedure of data sources and techniques.
The results research show are : 1) The worked of non Education for primary school teacher in integrated thematic learning by online at Elementary school islamic Mambaul Ulum Regency Malang was four aspects, that are including planning, implementing, and assessing learning, and making improvements. Of the four aspects of teacher performance, some of the performance of non Education for primary school teachers have been carried out well, and some are still not in accordance with applicable regulations, there is even one aspect that has not been implemented, namely enrichment. From this it can be seen that class teachers who graduated from Education for primary school teacher occupy an important position in carrying out their duties as class teachers. 2) Supporting factors for the performance of non Education for primary school teacher: in planning learning, namely experience, in implementing learning, namely motivation and health; in assessing learning, namely infrastructure and leadership style; in making improvements, namely the physical work environment. While the inhibiting factors for the performance of non Education for primary school teacher: in planning learning, namely family, in implementing learning, namely health and educational background, in assessing learning and making improvements, namely online learning itself.
ARABIC:
كان نجاح الدرس بسبب عدة أسباب, أحدها أعملية المعلم في تنفيذ عملية التعلم. عملية المعلم هو عمل شخص أو مجموعة من المعلمين من حيث النوعية والكمية بعد القيام بواجباتهم ومسؤولياتهم لتحقيق الأهداف التعليمية. يجب مراعاة عملية المعلم في التعلم لعملية التعلم على النحو الأمثل.
تنفيذ التعلم الموضوعي المتكامل على مستوى التعليم الأساسي. يجب استيفاء المؤهلات الأكاديمية من المعلمين كمعلمين في الفصل. قال الحكومي رقم 16 لعام 2007. لأن هذا المدرس الفصل لديه مسؤوليات يجب إكمالها ويجب تنفيذها بشكل صحيح على القواعد المعمول بها.
يركز البحث على 1) كيف عملية معلم افصل من غير إعداد المعلمي المدرس الإبتدائية في التعلم الموضوعي المتكامل على الإنترنت في المدرسة الإبتدائية مامبع العلوم في المدينة مالانج؟ .2) ما العوامل تدعم وتعوق عملية معلم الفصول من غير إعداد المعلمي المدرس الإبتدائية في التعلم الموضوعي المتكامل على الإنترنت في المدرسة الإبتدائية مامبع العلوم في المدينة مالانج؟
هذه البحث تستخدم منهج الكيفي. أين في الباحثة تفهم الظواهر ما تحدث, ومن أجل الحفاظ على طبيعة البيانات, يشارك الباحثة بنشاط وتذهب إلى الميدان مباشرة. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة المباشرة والمقابلاة المتعمقة والتوثيق. معالجة البيانات الحصول عليها باستخدام عملية تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. مصداقية البيانات من خلال التحقق من إجراء التثليث لمصادر البيانات والتقنيات.
نتائج البحث تطهر إلى:1) تنفيذ عملية معلم الفصل من غير إعداد المعلمي المدرس الإبتدائية في التعلم الموضوعي المتكامل على الإنترنت في المدرسة الإبتدائية مامبع العلوم في المدينة مالانج من خلال أربعة جوانب, بما في ذلك التخطيط والتنفيذ وتقييم التعلم وإجراء التحسينات.2) تشمل العوامل الداعمة لأداء معلمي الصف من غير إعداد المعلمي المدرس الإبتدائية الخبرة, والتحفيز, والصحة, والبنية التحتية, وأسلوب القيادة, وبيئة العمل المادية. العوامل التي تحول دون أداء المعلمين من غير إعداد المعلمي المدرس الإبتدائية هي الأسرة, والصحة, والخلفية التعليمية, والتعلم عبر الإنترنت نفسه.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Bashith, Abdul | ||||||
Contributors: |
|
||||||
Keywords: | Kinerja Guru; Pembelajaran Tematik; Daring; Worked Teachers; Thematic Learning; Online; عملية المعلم; التعلم الموضوعي; على الإنترنت | ||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators | ||||||
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah | ||||||
Depositing User: | Yana Zulfinda | ||||||
Date Deposited: | 30 Apr 2021 12:53 | ||||||
Last Modified: | 30 Apr 2021 12:53 | ||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/26874 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |