تطوير مواد تعليم النحو على ضوء المنهج الوصفي: بالتطبيق على طلبة المعهد اللغوي قسم تعليم اللغة العربية جامهة سونان غونونج جاتي الإسلامية الحكومية باندونج

مستخلص البحث

إن تعليم القواعد النحوية ما زال فيه المشكلات منها لأن تعليمها صعب وهذا يتطلب وجود محاولة تكوين الكتاب الميسر. ويهدف هذا البحث إلى: 1) تطوير مواد تعليم النحو على ضوء المنهج الوصفي؛ 2) وصف صلاحية مواد تعليم النحو المطورة على ضوء المنهج الوصفي لطلبة المعهد اللغوي قسم تعليم اللغة العربية جامعة سونان غونونج جاتي الإسلامية الحكومية باندونج؛ 3) قياس فعالية استخدام مواد تعليم النحو المطورة على ضوء المنهج الوصفي لترقية التحصيل الدراسي لدى طلبة المعهد اللغوي قسم تعليم اللغة العربية جامعة سونان غونونج جاتي الإسلامية الحكومية باندونج استخدم الباحث منهج البحث والتطوير على ست خطوات، حيث تحليل الاحتياجات، وتصميم المواد التعليمية، والتصديق من قبل الخبراء، والتعديل، وتجربة المنتج والتعديل الثاني. وأما طريقة جمع البيانات التي سلكها الباحث هي: الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والاختبار، ودراسة الوثائق. وفي تحليل البيانات الكيفية قام الباحث بتحليل الكتب المتعلقة بالمنهج الوصفي والنحاة الذين يحاولون في تيسير النحو العربي، وأهداف تعليم النحو، وخصائص محتوى المواد التعليمية، والتعليقات والاختبارات من قبل الخبراء. وأما تحليل البيانات الكمية فقد انتهج الباحث مقياس ليكرت (likert) واختبارات ت (t-test).

نتيجة هذا البحث: 1) يتم تطوير المواد النحوية على ضوء المنهج الوصفي الذي يقوم على ظاهر اللغة دون التعمق في تفسير الظواهرة اللغوية والنحوية، وإلغاء العامل، والقياس المنطقي، والعلل، والإعراب المحلي والتقديري. وتتكون المواد المطورة على سبعة عشر درسا، ولكل درس مبدوء بالأمثلة، ثم التحليل النحوي، ثم الاستنباط بالقواعد النحوية واختتم بالتدريبات. 2) إن المواد المطورة على ضوء المنهج الوصفي صالحة للتطبيق وذلك لأن نتيجة التحكيم من قبل الخبير في محتوى النحو هي 88،33%، ونتيجة التحكيم من الخبير في تصميم المواد التعليمية هي 91،55%، ونتيجة التحكيم من الخبير في علم اللغة العربية هي 92،22%، 3) إن تطبيق المواد المطورة على ضوء المنهج الوصفي فعال لترقية التحصيل الدراسي وذلك لأن نتيجة الاختبار القبلي للطلبة هي 67،45، ونتيجة الإختبار البعدي وهي 76،80 وذلك كما يظهر أيضا في أن درجة ت الحاسبة (9،034) > (أكبر من) من تاء الجدول (2،022) ونتيجة أهمية: (0،000)< (أصغر من)alpha (0،050) بمعنى أن هذه المواد المطورة فعالة للطلبة. وتدل النتيجة لاستبانة الطلبة في التجربة الميدانية على 90،18%، والنتيجة لاستبانة المدرس حصلت على 91،76%. وهذه النتائج تدل على فعالية المواد المطورة وإيجابيتها عند الطلبة.

النتيجة النظرية لهذا البحث هي: إن مواد تعليم النحو على ضوء المنهج الوصفي الذي يقوم على ظاهر اللغة يسهل الطلبة لفهم القواعد النحوية ويطبقها ويحللها دون الاشتغال بنظرية العلل والعامل وإلغاء إعراب المحلي والتقديري.

ABSTRACT

The learning about qawaid nahwiyah is still leaving several problems, including that learning qawaid is kind of difficult. This requires an effort to find the right textbook so that learning qawaid becomes easier. This study aims, 1) to developing teaching materials according to the Manhaj washfi perspective, 2) to describ the feasibility of the nahw teaching materials developed based on the Manhaj washfi perspective, 3) to measure the effectiveness of using nahw teaching materials based on the Manhaj washfi perspective.

This paper is research & development using six steps consisting of need analysis, design of teaching materials, validity of experts, revisions, field trials and final revisions. The data collection methods used were: observation, interview, questionnaire, test and documentation study. In qualitative data analysis, researchers analyzed books related to manhaj wasfi and modern nahwiyyin which sought to simplify nahw, nahw learning objectives, characteristics of nahw book content, and comments and suggestions from experts. The quantitative data analysis, researchers used the Likert dam t-test method.

The results of this study are as follows: 1) Development of nahw teaching materials based on Manhaj washfi which is based on appeared language without deepening the interpretation of language and nahw phenomena, as well as avoiding amil, qiyas mantiq, illat, i'rab mahalli and taqdiri. The teaching materials developed consist of 17 chapters which each chapter is started with an example, nahw analysis, then is concluded by bringing up the nahw rules and ending with training; 2) This teaching materials based on Manhaj washfi are feasible to apply based on the results of the validity through the three aspects, namely in terms of textbook content by nahw experts 88.33%, preparation of teaching materials by teaching material development experts 91.55%, and linguistic aspects of 92.22%; 3) The use of teaching materials based on Manhaj washfi is effective to improve learning outcomes based on the results of students' starting test scores which are 67.45 and the final tests were 76.89. It was also seen that the t-count value of 9.034 was greater than the t-table 2.022, and the significance value of 0.000 was smaller than alpha 0.050. The value of the student questionnaire in the field trial was 90.18% and the value generated from the nahw teacher questionnaire was 91.76%, this shows that the use of teaching materials developed is effective and positive for students.

The formal finding of this study was: Nahw teaching materials for Manhaj washfi perspective based on appeared language made it easier for students to understand, analyze and apply qawaid nahwiyah without thinking too much about illat, amil and ignoring the i'rab mahalli and taqdiri

ABSTRAK

Pembelajaran qawaid nahwiyah masih menyisakan beberapa persoalan, di antaranya bahwa belajar qawaid itu sulit, hal ini menuntut adanya usaha untuk mencari buku ajar yang tepat agar pembelajaran qawaid menjadi mudah. Penelitian ini bertujuan: 1) Mengembangkan bahan ajar dalam perspektif Manhaj washfi, 2) mendeskripsikan kelayakan bahan ajar nahw yang dikembangkan berdasar perspektif Manhaj washfi, 3) mengukur efektifitas penggunaan bahan ajar nahw berdasarkan persepktif Manhaj washfi.

Jenis penelitian ini adalah Research & development dengan menggunakan enam langkah yang terdiri dari analisis kebutuan, desain bahan ajar, validitas dari ahli, revisi, uji coba lapangan dan revisi akhir. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan adalah: observasi, wawancara, angket, tes dan studi dokumentasi. Dalam analisis data kualitatif peneliti menganalisis buku-buku yang berkaitan dengan manhaj wasfi dan nahwiyyin modern yang berupaya mempermudah nahw, tujuan pembelajaran nahw, karaktersitik isi buku nahw, dan komentar serta usulan dari para ahli. Adapun analisis data kuantitatif peneliti menggunakan metode likert dam t-test.

Hasil penelitian ini: 1) Pengembangan bahan ajar nahw berdasarkan Manhaj washfi yang berlandaskan pada bahasa yang nampak tanpa terlalu memperdalam tafsir dari fenomena bahasa dan nahw, serta mennghindari amil, qiyas mantiq, illat i’rab mahalli dan taqdiri. Bahan ajar yang dikembangkan terdiri dari 17 bab, setiap bab dimulai dengan contoh, analisa nahw, kemudian kesimpulan dengan memunculkan kaidah nahw dan diakhiri dengan latihan; 2) Bahan ajar berdasarkan Manhaj washfi ini layak untuk diterapkan berdasarkan hasil validitas melalui tiga aspek, yaitu segi isi buku ajar oleh ahli nahw 88,33%, penyusunan bahan ajar oleh ahli pengembangan bahan ajar 91,55%, dan aspek linguistik 92,22%; 3) Penggunaan bahan ajar berdasarkan Manhaj washfi ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar berdasarkan hasil nilai tes awal mahasiswa adalah 67,45 dan tes akhir adalah 76,89 hal itu juga terlihat bahwa nilai t hitung 9,034 lebih besar dari t-tabel 2,022, dan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari alpha 0,050. Nilai angket mahasiswa pada uji coba lapangan 90,18% dan nilai yang dihasilkan dari angket pengajar nahw 91,76%, hal tersebut menujukkan penggunaan bahan ajar yang dikembangkan efektif dan positif bagi mahasiswa.

Temuan formal dari penelitian ini adalah: Bahan ajar nahw perspektif Manhaj washfi yang berdasar pada dzahir bahasa memudahkan mahasiswa dalam memahami, menganailisis dan menerapkan qawaid nahwiyah tanpa terlalu dalam memikirkan illat, amil dan mengabaikan i’rab mahalli dan taqdiri.