Pengaruh sistem pembelajaran boarding school siswa kelas XI jurusan IPS MA Ma’arif NU Blitar terhadap interaksi sosial di lingkungan masyarakat

ABSTRAK

Faktor yang dapat mempengaruhi interaksi social di dalam lingkungan masyarakat adalah sistemtem pembelajaran boarding school. Di dalam sistem pembelajaran boarding school atau sering kita sebut pesantren merupakan lembaga yang sangat tepat bagi siswa untuk mengembangkan sifat social dikarenakan siswa menetpa didalam asrama dan diawasi 24 jam.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menjelaskan seberapa besar tingkat interaksi sosial siswa kelas Ⅺ jurusan IPS MA Ma’arif NU Blitar di lingkungan masyarakat. (2) Menjelaskan pengaruh sistem boarding school dalam pembentukan karakter siswa kelas Ⅺ jurusan IPS MA Ma’arif NU Blitar terhadap interaksi sosial di lingkungan masyarakat.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasi yang dilakukan di MA Ma’arif NU Blitar. Subyek penelitian berjumlah 81 siswa. Teknik pengumpulan data untuk variabel system pembelajaran boarding school dan interaksi social menggunakan kuesioner atau angket. Untuk pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Sedangkan untuk analisis data menggunakan regresi linier sederhana.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Sistem boarding school yang digunakan MA Ma’arif NU Blitar adalah fullday school yang artinya sistem pembelajaran yang dilakukan seharian penuh dan diawasi selama 24 jam oleh pihak madrasah. (2). Interaksi sosial yang terjadi di dalam MA Ma’arif NU Blitar dengan menganut sistem boarding school berjalan dengan baik interaksi antara siswa dengan siswa, siswa dengan pengasuh / pembimbing, siswa dengan guru, siswa dengan pengurus pondok. (3) Ada pengaruh positif signifikan antara sistem boarding school MA Ma’arif NU Blitar terhadap interaksi sosial di masyarakat.

ABSTRACT

In the culture, boarding school learning systems are variables that may affect social interaction. It is an institution that is very suitable for students to establish social characteristics in the boarding school learning system or what we also call pesantren, since students remain in the dormitory and are monitored 24 hours.

The aims of this study were to: (1) clarify the degree of social contact of the students in the group of class XI IPS major MA Ma'arif NU Blitar. (2) Describing the effects on group social experiences of the boarding school system on character development for students in the social studies department of MA Ma'arif NU Blitar.

This research uses a quantitative methodology conducted at MA Ma'arif NU Blitar with the correlation process. 81 students were the subjects of the study. Techniques for gathering data on the variables of the boarding school learning environment and social contact using a questionnaire or questionnaire. Using validity and reliability checks to assess the instrument. Meanwhile, the use of basic linear regression for data processing.

The findings revealed that: (1) The MA Ma'arif NU Blitar's boarding school system is a full-day school, which means that the learning system is carried out all day long and is monitored by the madrasah for 24 hours. (2)The social interaction between students and students that happens in MA Ma'arif NU Blitar by implementing the boarding school method runs well, Students, students and teachers, students and boarding school administrators with caregivers / mentors. (3) There is an important positive effect on social interaction in society between the MA Ma'arif NU Blitar boarding school system.

مستخلص البحث

عواملالتي يمكن أن تؤثر على التفاعل الاجتماعي في المجتمع هي أنظمة التعلم بالمدارس الداخلية. في نظام التعلم بالمدرسة الداخلية ، أو ما نسميه غال ًبا "معهد" ، هي مؤسسة مناسبة جدًا للطلاب لتطوير الخصائص الاجتماعية لأن الطلاب يقيمون في السكن ويخضعون للإشراف لمدة أربع وعشرين ساعة.

أهداف هذه الدراسة هي: (١). يشرح حجم مستوى التفاعل الاجتماعي لطلاب الصف الحادي عشر المتخصصين في العلوم الاجتماعية بالمدرسة العليا المعرفة نور العلوم بليتار في المجتمع. (٢). اشرح تأثير نظام المدرسة الداخلية على بناء الشخصية لطلاب الصف الحادي عشر المتخصصين في العلوم الاجتماعية بالمدرسة العليا المعرفة نور العلوم بليتار على التفاعل الاجتماعي في المجتمع.

تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي مع طريقة الارتباط التي أجريت في المدرسة العليا المعرفة نور العلوم بليتار. كانت موضوعات البحث ٨١ طالب وطالبة. تقنيات جمع البيانات لمتغيرات نظام التعلم بالمدرسة الداخلية والتفاعل الاجتماعي باستخدام استبيان أو استبيان. لاختبار الجهاز باستخدام اختبارات الصلاحية والموثوقية. وفي الوقت نفسه ، لتحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط.

وأظهرت النتائج أن: (١). نظام المدرسة الداخلية الذي تستخدمه المدرسة العليا المعرفة نور العلوم بليتار هو مدرسة ذات يوم كامل ، مما يعني أن نظام التعلم يتم تنفيذه طوال اليوم ويشرف عليه المدرسة لمدة أربع وعشرين ساعة. (٢). التفاعل الاجتماعي الذي يحدث في المدرسة العليا المعرفة نور العلوم بليتار من خلال اعتماد نظام المدرسة الداخلية يدير تفاعلات جيدة بين الطلاب والطلاب والطلاب مع مقدمي الرعاية الموجهين والطلاب والمعلمين والطلاب ومديري المدارس الداخلية. (٣). هناك تأثير إيجابي كبير بين نظام المدرسة الداخلية بالمدرسة العليا المعرفة نور العلوم بليتار على التفاعل الاجتماعي في المجتمع.