تحليل المجاور الثقافي في كتاب الطالب "ماهر باللغة العربية" للصف ١٢ تحت إشراف وزارة التعليم والثقافة على أساس نظرية مايكل بيرام

مستخلص البحث

المشكلة التي تنشأ في تعليم اللغة العربية في إندونيسيا فيما يتعلق باللغة والثقافة هي أن التعبيرات والمصطلحات وأسماء الأشياء التي لا توجد باللغة الإندونيسية ليست سهلة ولا يفهمها بسرعة نفس الطلاب الإندونيسيين. غير مألوف تمامًا باللغة العربية والثقافة الاجتماعية. لذلك، يجب أن يحتوي إعداد مادة اللغة العربية على أشياء يمكن أن تقدم صورة عن البيئة الاجتماعية والثقافىة للأمة العربية. مايكل بيرام هو الشخص الذي كان ولا يزال يكافح في مجالات الثقافة وتعلم اللغة والتدريس. على أساس المعلومات الواردة أعلاه، شعر الباحث أنه ضروري يفترض مراجعة كتب اللغة العربية الصادرة عن وزارة الدين من حيث المحتوى الثقافى.

أما أهداف هذا البحث هي (1) بيان المحتوى الثقافى كتاب الطالب ماهر باللغة العربية للصف 12 تحت إشراف وزارة التعليم والثقافة على أساس نظرية مايكل بيرام (2) معرفة المسهامة نظرية مايكل بيرام في مادة الثقافى لتعليم اللغة العربية في كتاب الطالب ماهر باللغة العربية للصف 12 تحت إشراف وزارة التعليم والثقافة.

ومنهج البحث تستخدم الباحثة هو المدخل الكيفي التحليلي، وتقصد بالمدخل الكيفي هو منهج الذي لا يحتاج إلى تصميم فروض البحث ولا يستعمل الباحثة الرقم في تفسير عن النتائج. وتشير هذا التحليل إن هذا التحليل لا يعتمد على قياس دقيق وادعاءت كمية أحيانا يكون التحليل الاجتماعي نوعيا بسبب أهداف البحث التي قد تتضمن تفهما للظاهرة بطريقة لا تتطلب الحسابات الكمية أو بسبب كون الظاهرة لا تحتاج إلى قياس الظاهرة.

أما نتائج هذا البحث والتطوير هي: 1) أن ثالثة جوانب من المحتوى الثقافي تعتمد على نظرية مايكل بيرام وهي الهوية الثقافية والحياة الاجتماعية والتاريخ والجغرافيا. يوجد في كتاب الطالب الطالب ماهر باللغة العربية للصف 12 تحت إشراف وزارة التعليم والثقافة، جميع الجوانب ووفقًا لتسلسل عملية التعلم الثقافي من نظرية بيرام، لكن الصور الموجودة في الكتاب لا تظهر الهوية الثقافية شميلا 2) من الناحية العملية لبيرام، يعتمد تعلم اللغة العربية بشكل أفضل على الثقافة بحيث يكون الطلاب أكثر حماسًا وأسهل في تطبيق اللغة العربية اليومية.

ABSTRACT

The problem that arises in teaching Arabic in Indonesia is that most students are completely unfamiliar with Arabic and its culture. So that the preparation of Arabic teaching materials must contain things that can provide an overview of the socio-cultural environment of the Arab nation. Michael Byram is a leader in the field of language and culture learning. Therefore, the researcher decided to analyze the Arabic Language Proficient student book published by the Ministry of Religion in terms of cultural content.

The objectives of this study are (1) to explain the cultural content of student’s book “Mahir Berbahasa Arab” for grade 12 under the supervision of the Ministry of Education and Culture based on the theory of Michael Byram (2) to acknowledge an implication of Byram’s theory in cultural and language teaching in student’s book “Mahir Berbahasa Arab” for grade 12 under the supervision of the Ministry of Education and Culture.

The research methodology that researchers use is a qualitative approach and content analysis. The results of this study include: 1) The cultural content of Michael Byram's theory, namely cultural identity, social life, history and geography. In Maher Arabic students' books for grade 12 under the supervision of the Ministry of Education and Culture, all aspects and in accordance with the sequence of the cultural learning process from the Byram theory, but the images displayed in the student books do not show cultural identity 2) implications of the theory of the language and culture learning process of Byram is a learning material that can contain content not only in terms of topics but from pictures to everyday expressions.

ABSTRAK

Permasalahan yang muncul dalam pengajaran bahasa arab di Indonesia adalah kebanyaakn siswa sama sekali tidak terbiasa dengan bahasa Arab dan budayanya. Sehingga penyusunan bahan ajar bahasa arab harus memuat hal-hal yang dapat memberikan gambaran tentang lingkungan sosial budaya bangsa arab. Michael Byram adalah tokoh dalam bidang pembelajaran budaya dan bahasa. Oleh karena itu, peneliti memutuskan untuk menganalisis buku siswa Mahir Berbahasa Arab yang diterbitkan oleh Kementerian Agama dari segi konten budaya.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) menjelaskan konten budaya buku siswa “Mahir Berbahasa Arab” kelas 12 di bawah pengawasan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berdasarkan teori Michael Byram (2) mengetahui implikasi teori Michael Byram dalam pembelajaran budaya dan bahasa pada buku siswa “Mahir Berbahasa Arab” untuk kelas 12 di bawah pengawasan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Metodologi penelitian yang peneliti gunakan adalah pendekatan kualitatif dan analisis konten. Hasil penelitian ini diantaranya: 1) Muatan budaya pada teori Michael Byram yaitu identitas budaya, kehidupan sosial, sejarah dan geografi. Dalam buku siswa Maher bahasa Arab kelas 12 dibawah pengawasan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, semua aspek dan sesuai dengan urutan proses pembelajaran budaya dari teori byram, namun gambar yang ditampilkan dalam buku siswa kurang menunjukkan identitas budaya 2) implikasi dari teori proses belajar bahasa dan budaya dari byram adalah materi pembelajaran dapat mengandung muatan tak hanya dari segi topik namun dari gambar sampai ungkapan sehari hari.