Pendidikan Islam multikultural perspektif KH. Hasyim Muzadi dan Prof. DR. H. Muhaimin, M.A

مستخلص البحث

التربية الإسلامية المتعددة الثقافات هو نهج التربية الإسلامية الذي يعلم عن فهم التنوع. وكذلك استكشاف القيم الدينية من المصادر الإسلامية. ولكن للأسف ، لا يزال لدى التربية الإسلامية الحالية فجوة في نشئة المتطرفين. كان مراقبو التربية الإسلامية في إندونيسيا يلاحظون وينتقدون الإشارات إلى وجود ممارسات في العملية التعليمية حصرية وعقائدية ولا تمس جوانب من الأخلاق. فكان الشيخ الحاج هاشم مزادي والأستاذ موهيمن يعتبران شخصية لها دور في تطوير التربية الإسلامية المتعددة الثقافات. وكان أفكار هذين الشخصين مهمة لتفسيرها في سياق تطوير التربية الإسلامية كتربية شاملة ومتعددة الثقافات يمكن تطبيقها على المؤسسات التعليمية الإسلامية في إندونيسيا بظروف اجتماعية متعددة الثقافات.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف طريقة ومفهوم التربية الإسلامية متعددة الثقافات عند الشيخ الحاج هاشم مزادي والأستاذ مهيمن. يستخدم الباحث في منهج هذا البحث نهجًا نوعيًا ، ونوع الدراسة هو دراسة النصوص وهو جمع البيانات باستخدام تقنيات التوثيق. أما تحليل البيانات في هذا البحث بالنهج الاستقرائي يستخدم تقنيات تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. ويتم اختبار صحة البيانات باستخدام مصداقية البيانات والتثليث وفحص الأعضاء.

إن نتائج الدراسة تصف تصرفات الشخصين في تطوير التربية الإسلامية. وكذلك مفهوم التربية الإسلامية المتعددة الثقافات وهي: (1) أن أساس التربية الإسلامية المتعددة الثقافات مع الإسلام رحمة للعالمين وتوفير فهم للفلسفة الإسلامية كخطوة نحو تطوير أساس التربية الإسلامية المتعددة الثقافات. (2) أن مبادئ التربية الإسلامية المتعددة الثقافات من خلال تعليم اتجاهات الطريقة الصوفية ، وابتكار المناهج ، ونوعية المعلم ، وتقوية الطلاب ، ودور البيئة الاجتماعية للمجتمع. (3) أن من خصائص التربية الإسلامية المتعددة الثقافات: قيمة النعمة والقيمة "اقرأ" ، وقيمة عدالة، وقيمة العبادة ، وقيمة الإحسان ، وقيمة المستقبل ، وقيمة الرحمة ، وقيمة الثقة ، وقيمة الدعوة ، وقيمة التبشير.

ABSTRACT

Multicultural Islamic Education is an Islamic education approach that teaches about understanding diversity and exploring religious values from Islamic sources. Unfortunately, the current Islamic education still has a gap for the emergence of radicals. Observers of Islamic education in Indonesia criticize the indications that there are practices in exclusive and dogmatic educational process as well as lacks the moral aspects. KH. Hasyim Muzadi and Prof. Muhaimin, M.A are figures who have a role in developing multicultural Islamic education. The thoughts of these two figures are important to interpret in the context of developing a holistic and multicultural Islamic education that can be applied to Islamic educational institutions in Indonesia with multicultural social conditions.

This study aims to describe the gait and concept of multicultural Islamic Education KH. Hasyim Muzadi and Prof. Dr. H. Muhaimin, M.A. This research used a qualitative approach, in terms of literature study. The data was collected by using documentation techniques. Data analysis in this research used an inductive approach using data reduction, data presentation, and data verification. The data validity was tested by using data credibility, triangulation, and member checking.

The research results describe the actions of the two figures in developing Islamic education and the concept of Multicultural Islamic education, namely: (1) The foundation of multicultural Islamic education with “Islam Rahmatan lil Alamin" and interpreting it by providing "understanding of Islamic philosophy" as a step to develop the foundation of multicultural Islamic education. (2) The principle of multicultural Islamic education by teaching Sufism attitude and innovation of Islamic education curriculum. (3) Characteristics of multicultural Islamic education include: blessing value, iqra' value, value of justice, value of worship, ihsan value, future value, value of confidentiality, value of trust, value of da'wah, and tabsyir value.

ABSTRAK

Pendidikan Islam Multikultural adalah pendekatan pendidikan Islam yang mengajarkan tentang paham keberagaman. Serta menggali nilai-nilai keberagamaan dari sumber-sumber Islam. Sayangnya, pendidikan Islam yang ada saat ini masih memiliki celah bagi lahirnya kaum-kaum radikalis. Para pengamat pendidikan Islam di Indonesia mengkritik dengan indikasi adanya praktik proses pendidikan yang eksklusif, dogmatik, dan kurang menyentuh aspek moralitas. KH. Hasyim Muzadi dan Prof. Muhaimin, M.A merupakan tokoh yang memiliki kiprah dalam mengembangkan pendidikan Islam multikultural. Pemikiran kedua tokoh ini menjadi penting untuk diiterpretasikan dalam rangka pengembangan pendidikan Islam mulikultural yang holistik dan dapat diterapkan pada lembaga pendidikan Islam di Indonesia dengan kondisi sosial yang multikultural.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kiprah dan konsep Pendidikan Islam multikultural KH. Hasyim Muzadi dan Prof. Dr. H. Muhaimin, M.A. metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi pustaka. Penelitian studi pustaka mengumpulkan data menggunakan teknik dokumentasi. Analisis data pada peneltian ini menggunakan pendekatan induktif dengan menggunakan reduksi data, penyajian data dan verivikasi data. Serta dilakukan uji keabsahan data dengan menggunkana kredibikitas data, triangulasi, dan member checking.

Hasil dari penelitian mendeskripsikan kiprah kedua tokoh dalam mengembangkan pendidikan Islam. Serta konsep pendidikan Islam Multikultural, yakni: (1) Landasan pendidikan Islam multikultural dengan “Islam Rahmatan lil Alamin” dan memaknainya dengan memberikan “pemahaman filsafat Islam” sebagai langkah pengembangan dasar pendidikan Islam multikultural. (2) Prinsip pendidikan Islam multikultural dengan mengajarkan sikap tasawuf dan inovasi kurikulum pendidikan Islam. (3) Karakteristik pendidikan Islam multikultural meliputi: nilai berkah, nilai iqra’, nilai keadilan, nilai ibadah, nilai ihsan, nilai masa depan, nilai kerahmatan, nilai amanah, nilai dakwah, dan nilai tabsyir.