Pengaruh burnout belajar terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas VIII MTSN 2 Malang tahun ajaran 2019/2020

INDONESIA:

Prestasi belajar matematika merupakan proses yang ditempuh untuk memeroleh kefahaman tentang matematika yang direalisasikan melalui nilai prestasi belajar matematika. Prestasi belajar matematika tinggi oleh karena faktor positif seperti motivasi belajar yang baik, begitu pula dengan prestasi belajar matematika rendah dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti media pembelajaran, dan lingkungan belajar kurang nyaman. Lembaga yang memiliki tuntutan tinggi terhadap tingkat prestasi belajar matematika tak ayal dapat mengakibatkan burnout belajar pada siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui 1) tingkat prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 2 Malang Tahun Ajaran 2019/2020; 2) tingkat burnout belajar di kelas VIII MTsN 2 Malang Tahun Ajaran 2019/2020; 3) pengaruh burnout belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 2 Malang Tahun Ajaran 2019/2020.
Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan uji coba terpakai. Subjek diambil dari 135 siswa kelas VIII Tahun Ajaran 2019/2020 MTsN 2 Malang. Pengumpulan data penelitian menggunakan angkat burnout belajar sejumlah 29 aitem dengan reabilitas alpha (a) =0.730, sedangkan prestasi belajar matematika diukur dari hasil raport siswa pada Penilaian Akhir Siswa (PAS).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Tingkat burnout belajar siswa kelas VIII tahun ajaran 2019/2020 MTsN 2 Malang berada pada tingkat sedang dengan prosentase sebesar 63%; 2) Tingkat prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 2 Malang Tahun Ajaran 2019/2020 berada pada tingkat sedang dengan prosentase 47%; 3) hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan ada pengaruh yang tidak signifikan burnout belajar terhadap prestasi belajar matematika dengan nilai p = 0,188 (p>0,05).

ENGLISH:

Mathematics learning achievement is a process which is taken to get an understanding of mathematics and the result is shown through mathematics learning achievement scores. High mathematics learning achievement is influenced by positive factors such as good learning motivation, as well as low mathematics learning achievement is also influenced by several factors, such as learning media, and a less comfortable learning environment. Institutions that have high demands on the level of mathematics learning achievement can undoubtedly lead to a burnout learning toward the students. The purpose of this research was to describe 1) the level of mathematics learning achievement of class VIII students of MTsN 2 Malang for the 2019/2020 academic year; 2) the burnout level of learning in class VIII MTsN 2 Malang Academic Year 2019/2020; 3) the effect of burnout learning on the mathematics learning achievement of students on class VIII of MTsN 2 Malang for the 2019/2020 academic year.
This research employed quantitative methods with used trials. Moreover, the subjects for this research were taken from 135 students of class VIII level year 2019/2020 of MTsN 2 Malang. The data collection was done using 29 burnout learning items with alpha reliability (a) = 0,730, while mathematics learning achievement was measured from the results of student report cards in the Final Student Assessment (PAS).
Based on the research, the result shows that : 1) The learning rate of burnout learning of class VIII students period 2019/2020 of MTsN 2 Malang is at a moderate level with a percentage of 63%; 2) The level of mathematics learning achievement of class VIII students of MTsN 2 Malang period of 2019/2020 is at a moderate level with a percentage of 47%; 3) the results of the simple linear regression test explains that there is an insignificant effect of burnout learning on mathematics learning achievement with a value of p = 0,188 (p>0,05).

ARABIC :

الإنجاز التعليمي الرياضي هو العملية المبذولة لنيل التفهم عن الرياضية المطبق في النتيجة لها. يرتفع الإنجاز بسبب العوامل الإيجابية بما فيها دافعية التعليم الجيدة. كما ينحط بسبب شتى العوامل، منها الوسائل التعليمية والبيئة غير المريحة. فالمؤسسة التي لها مطالبة ثقيلة في استيفاء الإنجاز التعليمي للرياضية يوشك أن يتوقف الطلاب أثناء إجراءات التعليم. يهدف هذا البحث إلى معرفة ١) الإنجاز التعليمي في مادة الرياضية لدى الطلاب في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الثانية الإسلامية الحكومية مالانج للعام الدراسي ٢٠١٩/٢٠٢٠؛ ٢) درجة التوقف التعليمي في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الثانية الإسلامية الحكومية مالانج للعام الدراسي ٢٠١٩/٢٠٢٠؛ وتأثير توقف التعلم نحو الإنجاز التعليمي في مادة الرياضية لدى الطلاب في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الثانية الإسلامية الحكومية مالانج للعام الدراسي ٢٠١٩/٢٠٢٠.
هذا البحث يعتبر بحثا كميا بالدروج الاختباري. مجتمع البحث هو ١٣٥ طالبا في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الثانية الإسلامية الحكومية مالانج للعام الدراسي ٢٠١٩/٢٠٢٠. يتم جمع البيانات باستخدام الاستطلاع ب٢٩ بند مع موثوقية الألف (α) = ٠.٧٣٠، بينما يقاس الإنجاز التعليمي للرياضية من نتيجة التقرير لدى الطلاب بعد قيام الاختبار النهائي.
فنتائج البيانات تدل على أن : ١) درجة التوقف عند الطلاب في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الثانية الإسلامية الحكومية مالانج للعام الدراسي ٢٠١٩/٢٠٢٠ تكون في الحد المتوسط وهو ٦٣%؛ ٢) درجة الإنجاز لدى الطلاب في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الثانية الإسلامية الحكومية مالانج للعام الدراسي ٢٠١٩/٢٠٢٠ تكون في الحد المتوسط بنسبة ٤٧%؛ ٣) تدل نتيجة اختبار الانحدار الخطي المبسط على وجود التأثير غير الدلالي من التوقف التعليمي نحو الإنجاز التعليمي بنتيجة p = ٠.١٨٨ ( < p0.05).