Perubahan Integritas Guru Pendidikan Anak Usia Dini melalui Pelatihan Revolusi Mental

INDONESIA :

Latar belakang penelitian ini adalah keprihatinan terhadap degradasi moral semakin dirasakan di dalam dunia pendidikan Indonesia khususnya dalam ranah Pendidikan Anak Usia Dini. Mengingat Pendidikan Anak Usia Dini yang memegang peranan sangat penting dalam fase emas dan kepekaan yang tinggi. Maka merevolusi mental para guru pendidikan anak usia dini adalah salah satu langkah penting untuk dilakukan. Guru pendidikan anak usia dini adalah sosok panutan yang kedua yang mulai di kenal anak usia dini selain orang tua sekaligus menjadi sosok panutan dimana anak mulai mengenal lingkungan di luar rumah. Sehingga dibutuhkan guru-guru yang memiliki integritas tinggi yang dapat mengawali keberhasilan penyesuaian diri di lingkungan luar anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menjelaskan perubahan integritas guru pendidikan anak usia dini Malang Raya setelah lima bulan bulan mengikuti program pelatihan revolusi mental.
Subyek dalam penelitian ini adalah dua orang guru pendidikan anak usia dini yang mengikuti pelatihan revolusi mental yang dipilih berdasarkan keaktifan selama mengikuti pelatihan dan lamanya pengalaman bekerja. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan pendekatan dskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara dan observasi. Uji kredibilitas data dengan triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menujukkan bahwa kedua subyek mengalami perubahan integritas setelah mengikuti pelatihan revolusi mental. Meskipun kedua subyek telah memgemban tanggungjawab sebagai guru dan sekaligus kepala sekolah lebih dari tiga puluh tahun namun keinginan untuk terus belajar dan memperbaiki diri sangat besar.
Penelitian ini telah mengungkapkan dimensi integritas yakni kejujuran, konsistensi dan keberanian. Meskipun proses terbentuknya integritas kedua subyek sama, namun proses memaknai dan faktor-faktor yang mempengaruhi dari tiap subyek bervariasi.

ENGLISH :

The background of this study is the concern for moral degradation is increasingly felt of Indonesian education, especially in the early childhood education. In view of early childhood education play a very important part of golden age and a sensitivity that is high. So revolutionized the mental of early childhood education teachers is one of the steps important to do. Early childhood teacher is the second figure of good role model which begin on know early child besides the parents all at once become the figure of good role model where the children getting to know the environment outside the home. So it needs of teachers who have high integrity that can be started the success of the adjustment of environment outside himself ini early child. This study intent on analyze and explain the integrity of early childhood education teachers Malang Raya after five month they had participated in the mental revolution program training.
The subjects in this study were two early childhood educations teachers who participated in mental revolution program training which selected with their activity during the training and the length of work experience.
However, this study employs qualitative methods by applying descriptive. Techniques of collecting the data used in this study are interview and observation. The data credibility tested by triangulating the source and the technique.
The study result shows that both of the subjects have experienced a change of integrity after participated in mental revolution program training. Although the two subjects have carry out responsibility as a teachers and as headmaster for more than thirty years but desire to continue to learn and improve themselves is very big.
This study reveals the dimension of integrity that is truthfully, consistency, courage. Eventhough those subjects have the similar process of integrity, they the process of interpreting and also the different factors of creating the integrity itself.

ARABIC:

خلفية هذا البحث هي مبالاة الى تحقير الاخلاقي تحث في كون تربية اندونسية كثيرا وخصوصا في ناحية تعليم الطفولة عند مرحلة مبكرة. لان تعليم في مرحلة الطفولة المبكرة يتوسط بالإهتمام في مرحلة ذهبية و حساسية عالية. فتنبغي الثورة الذهنية لمعلمين في مرحلة الطفولة المبكرة كاحدي فترة مهمة لقضاء. المعلم تربية في مرحلة الطفولة المبكرة هو اسوة ثانية يعرفه طفولة مرحلة مبكرة غير الوالدين ليعرف البيئة خارج البيت. حتي يحتاج المعلمون بالنزاهة العالية الذين يبدؤون نجاح تكيف النفس في بيئة خارجة لطفولة المرحلة المبكرة. يهدف البحث الي تحليل و تبيين تغيير النزاهة للمعلمين تربية الطفولة فى مرحلة مبكرة بمالانج بعد ان يتبعوا برنامج تدريب الثورة الذهنية بمدة ستة اشهر.
يهدف البحث الي تحليل و تبيين تغيير النزاهة للمعلمين تربية الطفولة فى مرحلة الذهنية يختران على النشاط أثناء التدريب وطول خبرة العمل. تستخدم هذه الدراسة منهجية نوعية مع المنهج الوصفي. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظات. اختبار مصداقية البيانات بواسطة التثليث من مصادها والتقنيات.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن موضوعين يجدان التغيير فى النزاهة بعد ان يتبعا تدريب الثورة الذهنية. ولو هما توليا المسؤولية على المعلم والمدير ايضا باكثر من ثلاثين عاما، رغبتهما في مواصلة التعلم وتحسين أنفسهما كبيرة جدًا
قد كشفت هذه الدراسة عن أبعاد النزاهة ، يعني الصدق والثبات والشجاعة. ولو ان عملية تشكيل النزاهة لموضوعين سواء، فعملية الفهم والعوامل التي تؤثر على كل موضوع تختلف.