تصميم نموذج التعليم المدمج لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة قسم الأدب العربي بجامعة مالانج الحكومية

مستخلص البحث

يواجه تعليم اللغة العربية بقسم الأدب العربي بجامعة مالانج الحكومية مشكلة ضعف قدرة الطلبة في مهارات الفهم القرائي في المادة القراءة الموسعة. ومن أسبابها أن المواد المدروسة لم يعد تصميمها بدراسة متعمقة حسب الحاجات، بإضافة إلى عدم الاستفادة إلى التكنولوجيا الفعال. فأهداف هذا البحث تصميم نموذج التعليم المدمج لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة قسم الأدب العربي بجامعة مالانج الحكومية، ويتركز على (1) إنتاج نموذج تعليم اللغة العربية في ضوء التعليم المدمج في مادة القراءة الموسعة لدى الطلبة، (2) قياس صلاحية نموذج تعليم اللغة العربية المطور، (3) قياس فعالية تطبيق نموذج التعليم المطور لترقية التحصيل الدراسي لدى الطلبة.

استخدم هذا البحث المنهج التطويري بنموذج التطوير عند بروج وغال مع التصرف، وقد تم جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والاستبانة والاختبار. وأما تحليل البيانات فتم تحليلها بالوصفي الكيفي والوصفي الإحصائي.

ونتائج هذا البحث هي: (1) إنتاج برنامج تعليم اللغة العربية في ضوء التعليم المدمج في مادة القراءة الموسعة، وتكون البرنامج من: (أ) نظام إدارة التعلم الإلكتروني المتاح في موقع :cat.arabiyatuna.com، (ب) المنتدى العربي المتاح في موقع muntada.arabiayatuna.com، (ج) المقرر الدراسي المطبوعة. (2) إن نموذج التعليم المدمج المطور صالح لاستخدامه، وذلك حسب آراء الخبراء في تعليم اللغة العربية، والوسائط التعليمية، وتصميم الموقع التعليمي، ومدرس اللغة العربية والطلبة، على درجة جيد جدا، لأن هذا المنتج له إسهام كبير في تشجيع الطلبة في تعليم اللغة العربية ولتحسين نتائج الدراسة لدى الطلبة. (3) إن تطبيق نموذج التعليم المدمج المطور فعالا في ترفية التحصيل الدراسي لدى الطلبة. وتحصل من نتيجة اختبار Paired sample T المستنتجة بأسلوبين مختلفين. الأول على أساس نتائج probabilitas بنتيجة sig (2-tailed) حصل على تقدير 0،000 ودلت على أن نتائج probabilitas أصغر من 0،05 Ho مردود. والثاني على أساس نتائج T-hitung ( 23.869-) لا تقع بين نتائج ± T-tabel ( 1.685±) فــــ مردود. فمن هذه النتيجة دالت على أن H1 مقبول أي وجود فروق ذات دلالة إحصائية باستخدام المواد المطورة لدى طلبة قسم الأدب العربي جامعة مالانج الحكومية على التحصيل الدراسي.

الاستنتاج النظري في هذا البحث هو أن النشاطات المتنوعة في عملية التعليم وفيها التعليم المدمج يسهم في توسيع خبرة الطلبة ومنه فهم المواد الأوسع والأعمق.

ABSTRACT

Arabic Language Learning in the Arabic Language Study Program at the State University of Malang faces the problem of the low ability of students to read comprehension in extensive reading subjects. some of the causes are: is the material taught is not designed to in-depth study as needed, and also it does not use technology to support the learning process.

The purpose of this research is to develop learning based on blended learning to improve reading comprehension skills of the Arabic Language Department Students at State University of Malang, where this goal focuses on: (1) producing a learning model based on blended learning in the extensive reading subject of Arabic Department students at State University of Malang; (2) evaluate the validity of a blended learning-based learning model in extensive reading courses of Arabic Department students at State University of Malang; and (3) evaluate the effectiveness of using the application of blended learning-based learning to improve reading comprehension skills in extensive reading courses of Arabic Department students at State University of Malang.

This study used Research and Development (R and D) designed by Borg and Gall. The data collection was done by using: interviews, observation, questionnaire, and test. Data analysis techniques include qualitative descriptive data analysis and statistical quantitative descriptive.

The results of this study are: (1) the availability of a learning development model based on blended learning to improve reading comprehension skills in extensive reading courses for Arabic Department students at State University of Malang, which consists of: (a) extensive reading learning applications with the name arabiyatuna which can be accessed on web address: arabiyatuna.com. This development product consists of the main elements: Learning Management System which is addressed at cat.arabiyatuna.com, a discussion forum which is addressed at: muntada.arabiyatuna.com. (b) extensive reading learning textbooks with the blanded learning model; (2) the feasibility of a blended learning based development model to improve reading comprehension skills in extensive reading courses is validated by experts in the field of Arabic learning, learning media experts, website design experts, Arabic language lecturers, and students with 'very good' results, because can contribute to increasing enthusiasm and learning outcomes; and (3) the effectiveness of applying a blended learning-based development model in extensive reading courses for Arabic Department students at State University of Malang obtaining very effective results. This product also has positive impact on students’ learning outcomes based on the results of Paired sample t test derived in two different techniques of testing. The first is based on the score of the probability of results sig (2-tailed) (0.000) which indicates that the score probability is smaller than the significance score (0,05), so that Ho is rejected. The second way is based on the score of T-count and T-table, where the score of T-count (-23.869) and T-count score is not located between the results of ±T-tabel (±1.685) the result Ho rejected. Based on the results of Paired sample T test shows that there is a significant score on the use of reading materials developed, on the students’ learning outcome.

The research findings suggest that the students' learning activities, especially from blended learning, contribute to their learning experiences. Thus, students have comprehensive and wide understanding on the subject matter.
 
ABSTRAK

Pembelajaran Bahasa Arab di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Malang menghadapi permasalahan rendahnya kemampuan mahasiswa dalam membaca pemahaman pada matakuliah membaca ekstensif. Diantara penyebabnya adalah materi yang diajarkan tidak dirancang dengan studi mendalam sesuai kebutuhan, di samping tidak adanya pemanfaatan teknologi yang efektif dalam menunjang pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah mengembangkan pembelajaran berbasis blended learning untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa arab Universitas Negeri Malang, dimana tujuan ini berfokus untuk : (1) menghasilkan model pembelajaran berbasis blended learning pada matakuliah membaca ekstensif; (2) mengungkap kelayakan model pembelajaran berbasis blended learning pada matakuliah membaca ekstensif; dan (3) mengungkap tingkat efektivitas penerapan pembelajaran berbasis blended learning untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada matakuliah membaca ekstensif mahasiswa jurusan bahasa arab Universitas Negeri Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan yang diadaptasi dari model pengembangan Borg dan Gall. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen-instrumen: wawancara, observasi partisipatif, angket, dan tes. Teknik analisis data meliputi analisis data deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif statistik.

Hasil penelitian ini adalah: (1) tersedianya model pengembangan pembelajaran berbasis blended learning untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada matakuliah membaca ekstensif mahasiswa jurusan bahasa arab Universitas Negeri Malang, yang terdiri dari : (a) aplikasi pembelajaran membaca ekstensif dengan nama arabiyatuna yang bisa diakses pada alamat web: arabiyatuna.com. Produk pengembangan ini terdiri dari elemen utama: Learning Management Sistem yang beralamatkan pada cat.arabiyatuna.com, forum diskusi yang belamatkan pada : muntada.arabiyatuna.com. (b) buku ajar pembelajaran membaca ekstensif dengan model blanded learning; (2) kelayakan model pengembangan berbasis blended learning untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada matakuliah membaca ekstensif divalidasi oleh para pakar dalam bidang pembelajaran Bahasa Arab, pakar media pembelajaran, pakar desain website, dosen Bahasa Arab, dan mahasiswa dengan hasil ‘sangat baik’, karena bisa berkontribusi dalam meningkatkan semangat dan hasil belajar; dan (3) efektivitas penerapan model pengembangan berbasis blended learning pada matakuliah membaca ekstensif mahasiswa jurusan Bahasa Arab Universitas Negeri Malang memperoleh hasil sangat efektif. Produk ini juga berpengaruh positif terhadap hasil belajar mahasiswa berdasarkan hasil uji Paired sample T test yang diperoleh dengan dua tehnik pengujian. pertama berdasarkan nilai probabilitas dengan hasil sig (2-tailed) (0,000) yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih kecil dari nilai signifikansi (0,05), sehingga Ho ditolak. Adapun cara kedua berdasarkan nilai T-hitung dan T-tabel, dimana nilai T-hitung (-23.869) dan nilai T-hitung tidak terletak antara nilai ± T-tabel (±1.685), maka Ho ditolak. Berdasarkan hasil uji Paired sample T test tersebut menunjukkan bahwa terdapat nilai signifikan atas penggunaan bahan ajar yang dikembangkan terhadap hasil belajar mahasiswa.

Temuan formal penelitian ini adalah bahwa berbagai aktivitas mahasiswa pada proses pembelajaran, termasuk blended learning, berkontribusi untuk memperluas pengalaman belajar mahasiswa, sehingga memiliki kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam.