Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada materi perubahan wujud benda siswa Kelas V di MI Ma’arif Kedung Boto

INDONESIA:

Penelitian pengembangan ini dikembangkan untuk mengukur tingkat keterbacaan. Hasil observasi lapangan pada siswa kelas V MI Ma’arif Kedung Boto diperoleh kurang terlibatnya siswa ketika proses pembelajaran berlangsung, guru cenderung menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran terutamanya pada mata pelajaran IPA, belum pernah melakukan percobaan/praktikum ketika proses pembelajaran IPA. Selain itu guru belum mengembangkan LKPD yang melatihkan keterampilan berpikir kreatif.

Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu (1) Bagaimana proses pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada materi perubahan wujud benda yang dikembangkan?, (2) Bagaimana validitas Lembar Kerja Peserta Didik untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada materi perubahan wujud benda yang dikembangkan?, (3) Bagaimana keterbacaan Lembar Kerja Peserta Didik untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada materi perubahan wujud benda yang dikembangkan?.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D), dengan model pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Nana Syaodih Sukmadinata terdiri dari tiga tahap yaitu: 1) Studi Pendahuluan, 2) Pengembangan Produk, 3) Uji Produk. Pada penelitian ini jumlah subjek yang digunakan adalah 15 siswa. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini divalidasi oleh tiga validator ahli mencakup tiga aspek yaitu format, isi dan bahasa.

Hasil validasi LKPD pada aspek format diperoleh skor 3,85 dengan kategori valid, aspek isi 3.45 dengan kategori cukup valid, aspek bahasa 3,58 dengan kategori valid. Penilaian keterbacaan terhadap LKPD di jabarkan dalam angket yang terdapat 15 pertanyaan mencakup aspek petunjuk, ukuran huruf, kejelasan kalimat, susunan kalimat, penggunaan warna, uraian dan penjelasan, tampilan gambar, letak gambar, bahasa yang mudah dipahami, kejelasan langkah percobaan, kejelasan pertanyaan, penyusunan kalimat yang mudah dipahami, memunculkan semangat dalam belajar, memunculkan rasa ingin tahu, dan membuat merasa senang belajar setelah menggunakan LKPD. Hasil yang diperoleh dari rata-rata persentase keterbacaan LKPD dengan rata – rata persentase 95,1% termasuk dalam kategori baik.

ENGLISH:

This development was developed to measure the level of field observations on student of the five class MI Ma’arif Kedung Boto gets less involved in student when the learning process take place, teachers tend to use the lecture method in the learning process especially in the science subjects, never having done an experimental cuscality during the science learning process and the teacher has not developed the LKPD to train the creative thinking skills.

The problems of this study are (1) How is the process of the development of Student Worksheet to train the creative thinking skills on the material of object transformation being developed?, (2) How is the validity of Student Worksheet to train the creative thinking skills on the material of object transformation being developed?, (3) How is the readability of Student Worksheet to train the creative thinking skills on the material of object transformation being developed?.

The research method used in this study is Research and Development (R&D), with the Borg and Gall development model modified by Nana Syaodih Sukmadinata which consists of three stages, including: 1)Preliminary Study, 2)Product Development, 3)Product Test. In this study, the number of the subject used is 15 students.

This Student Worksheet (LKPD) is validated by three expert validators covering three aspects including format, content and language. The result of the LKPD validation on the format aspect obtained a score of 3.85 in the valid category, the content aspect was 3.45 with the fairly valid category and language aspect was 3.58 with the valid category. The readability assessment of the LKPD is described in a questionnaire which contains 15 questions including aspects of instructions, font size, clarity of sentences, sentence structure, use of colors, descriptions and explanations, image display, image location, language that is easy to understand, clarity of experimental steps, clarity of questions, composing sentences that are easily understood, raise enthusiasm in learning, raise curiosity and make learning fun after using LKPD. The result obtained from the average percentage of LKPD readability with an average percentage of 95.1% was in the good category.

ARABIC:

تم تطوير هذا البحث التنموي لقياس مستوى المقروئية. أظهرت نتائج الملاحظات الميدانية في طلاب الصف الخامس من MI Ma'arif Kedung Boto أن الطلاب كانوا أقل مشاركة عند حدوث عملية التعلم ، وكان المعلمون يميلون إلى استخدام طريقة المحاضرة في عملية التعلم خاصة في المواد العلمية ، ولم يجروا تجارب / تدريب عملي أثناء عملية تعلم العلوم. بالإضافة إلى ذلك ، لم يطور المعلمون LKPD الذي يدرب مهارات التفكير الإبداعي.

و الأسئلة في هذا البحث هي : 1) كيف عوائد تطوير أوراق الأعمال للطلّاب في مادة علم الطبيعية لتمرين مهارة التصوّر الخلّاقي في مادة تغيير وجود الشيء ؟ 2 ) كيف تحقيق أوراق الأعمال للطلّاب في مادة علم الطبيعية لتمرين مهارة التصوّر الخلّاقي في مادة تغيير وجود الشيء المطوّر ؟ 3 ) كيف قراءة أوراق الأعمال للطلّاب في مادة علم الطبيعية لتمرين مهارة التصوّر الخلّاقي في مادة تغيير وجود الشيء ؟

تطوير أوراق الأعمال للطلّاب في مادة علم الطبيعية لتمرين مهارة التصوّر الخلّاقي في مادة تغيير وجود الشيء لطلّاب فصل الخامس بالمدرسة الابتدائيّة " المعارف " كدونج باتا. استذدم هذا البحث طريقة البحث " البحث و التطوير " ( R&D ) مع شكل التطوير " بورغ و غال " الذي جدّده نانا شوديه سوكماديناتا المحتوي على ثلات فترات : 1) الدراسة الخلفية . 2 ) تطوير النتاج .3) إمتحان النتاج. و المواضع التي كانت في هذا البحث هي خمسة عشر طالبا.

و تطوير أوراق الأعمال للطلّاب محققة بثلاتة محققّين التي تحتوي على ثلاث جهات : الشكل و المحتويات و اللغة. و نتيجتها من جهة الشكل هي 3,85 على درجة التحقيق و كذلك من جهة المحتويات التي هي 3,45 و من جهة اللغة 3,58 .بحث القراءة إلى أوراق الأعمال للطلّاب مبيّن في أورق الاستبيان التي فيه خمسة عشر سؤالا التي تحتوي على جهة الارشاد, مقياس الحرف, واضحة الجملة ترتيبها, إستخدام الألوان, الفصل و البيان, تقديم الصورة ,مكانة الصورة , اللغة السهلة, واضحة عوائد التجربة, واضحة الأسئلة, و تركيب الجملة المسهّل فهمها يؤدي إلي الحماسة في التعلّم و يؤدّي إلى الضلولي و إلى فراحة القلب بعد إستخدام أوراق الأعمال للطلّاب. و نتيجة من ذلك البحث إنه حصل إلى درجة المثوية 95,1 % و هي منفعلة.