The implementation of Panca Karakter at Inclusive School: Case study at Anak Saleh Elementary School Malang

ENGLISH:

The application of Islamic values in everyday life is an attempt to form a good character in a person. In the process of character building, consistent and sustainable habituation is required. Education still plays a big part in applying these values to every individual as a citizen, because to form a moral nation starts from shaping the morals of each individual, therefore character education appears as an effort to shape the character of the Indonesian nation.

This study aims to describe and analyze the implementation of panca karakter at inclusive school (case study at Anak Saleh Elementary School Malang), with sub-focus including: (1) the background of the formation of panca karakter, (2) the implementation of panca karakter, (3) the supporting and inhibiting factors in the implementation of panca karakter, and (4) the impact of the implementation of panca karakter.

This study used a qualitative approach with case study design. Data collection was done by using observation, interview and documentation techniques. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the research findings is done by triangulation, member check, and reference check.

The results showed that: (1) the formation of panca karakter at Anak Saleh Elementary School was based on Islamic values, child-friendly education, character-based school, and the concept of school for human; (2) implementation of panca karakter to the entire academic community consisting of planning, implementation and evaluation; (3) the supporting factors of the implementation of panca karakter are peers learning, support from the Anak Saleh Foundation, and support from parents. while the inhibiting factors are home or parents, limited time, individual student personalities, and habituation; (4) the impact of the implementation of panca karakter at Anak Saleh Elementary School includes the impact on regular students and students with special needs, both regular students and students with special needs who have applied the values of the five righteousness of panca karakter, although they still need assistance from teachers and parents to keep the habituation continues.

INDONESIA:

Penerapan nilai-nilai islami dalam kehidupan sehari-hari merupakan usaha untuk membentuk karakter yang baik dalam diri seseorang. Dalam proses pembentukan karakter tersebut diperlukan pembiasaan yang konsisten dan berkelanjutan. Pendidikan masih memegang andil yang besar dalam menerapkan nilai-nilai tersebut kepada setiap individu sebagai warga negara, karena untuk membentuk bangsa yang bermoral dimulai dari membentuk moral masing-masing individu tersebut, oleh sebab itu pendidikan karakter muncul sebagai usaha untuk membentuk karakter bangsa Indonesia.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi panca karakter di sekolah inklusi (studi kasus di SD Anak Saleh Malang), dengan sub fokus mencakup: (1) latar belakang terbentuknya panca karakter, (2) implementasi panca karakter, (3) faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan panca karakter, dan (4) dampak penerapan panca karakter.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan cara triangulasi, member check, dan penggunaan bahan referensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terbentuknya panca karakter di SD Anak Saleh didasari oleh nilai-nilai islami, pendidikan ramah anak, sekolah berbasis karakter, dan konsep sekolah manusia; (2) implementasi panca karakter kepada seluruh sivitas akademika terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi; (3) faktor pendukung dari pelaksanaan panca karakter adalah peers learning, dukungan dari Yayasan Anak Saleh, dan dukungan dari orang tua. sedangkan faktor penghambatnya adalah rumah atau orang tua, waktu yang terbatas, keadaan individu siswa, dan pembiasaan; (4) dampak dari pelaksanaan panca karakter di SD Anak Saleh adalah meliputi dampak ke siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus, baik siswa regular maupun siswa berkebutuhan khusus telah menerapkan nilai-nilai dari lima kesalehan panca karakter, walaupun masih membutuhkan dampingan dari guru dan orang tua agar pembiasaan tetap berjalan.
 
ARABIC:

كان تطبيق القيم الإسلامية في الحياة اليومية محاولة لتكوين الطبيعة الحسنة في الشخص. تحتاج في عملية تكوين الطبيعة ممارسة مستقيمة ومستمرة. أخذ التعليم دورا عظيما في تطبيق تلك القيم في كل الأفراد كأهل البلاد، لأنه في بناء الأمة ذي الأخلاق أو الطبيعة أن يبدأ من تكوين الطبيعة لكل الأفراد. فلذلك نشأ تعليم الطبيعة كمحاولة لتكوين الطبيعة للأمة الإندونيسية.

يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق خمسة الطبائع وتحليلها في المدرسة الشاملة (دراسة حالية في مدرسة ولد صالح الابتدائية بمالانج) بجزء المركز المشتمل على 1) خلفية تكوين خمسة الطبائع، 2) تطبيق خمسة الطبائع، 3) عوامل دعامة وعوامل عائقة في تطبيق خمسة الطبائع، 4) آثار تطبيق خمسة الطبائع.

تشير نتائج هذا البحث إلى 1) أن أسّست تكوينَ خمسة الطبائع في مدرسة ولد صالح الابتدائية قيم إسلامية، تعليم أنيس للولد، مدرسة ذو الطبيعة، ومفهوم المدرسة الإنسانية 2) أن يتكوّن تطبيق خمسة الطبائع في جميع الأكاديميين من الخطة، التنفيذ، والتقييم. 3) العوامل الدعامة في تنفيذ خمسة الطبائع تعليم الصحافة، مساعدة مؤسسة ولد صالح، ومساعدة الوالد. والعوامل العائقة بيت أو والد، وقت محدد، حال التلميذ، وممارسة 4) آثار تنفيذ خمسة الطبائع في مدرسة ولد صالح الابتدائية مشتملة على الآثار على تلميذ عادي وتلميذ ذي احتياجات خاصة وكان كلاهما قد طبّقا قيم خمس المصالح من خمسة الطبائع لو كانا يحتاجان إلى إرشاد المدرّس والوالد لتكون ممارستهما مستمرة.