Pengaruh komunikasi intrapersonal, komunikasi interpersonal dan motivasi terhadap kepuasan kerja guru Sekolah Menengah Atas Negeri Se-Kota Batu

مستخلص البحث

أداء المعلم الجيد هو مستوى تحقيق النتائج المحققة في تحقيق أهداف المدرسة المحددة. ولكن أداء العديد من المعلمين ضعيف لأنهم أقل رضا في العمل. يحدث هذه الحادثة بسبب عدة عوامل. يمكن أن تكون دفعة العمل تأثيرا إيجابيا على رضا وظيفي المعلم. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يزيد وجود التواصل مع الذات و التواصل بين الأشخاص من الرضا الوظيفي للمعلم.

الهدف من هذا البحث هو: (1) أثار التواصل مع الذات إلى دفعة عوامل المعلم (2) أثار التواصل بين الأشخاص إلى دفعة عوامل المعلم (3) أثار التواصل مع الذات إلى رضا وظيفي المعلم (4) أثار التواصل مع الذات إلى رضا وظيفي المعلم (5) أثار دفعة عوامل المعلم إلى رضا وظيفي المعلم (6) تأثير غير مباشر بين التواصل مع الذات و رضا وظيفي المعلم عبر دفعة عوامل المعلم (7) تأثير غير مباشر بين التواصل بين الأشخاص و رضا وظيفي المعلم.

تستخدم الباحثة نهجًا كميًا لنوع البحث المترابط. تتم تقنية جمع البيانات باستخدام أدوات الاستبيان. تحليل البيانات باستخدام تحليل المسار بمساعدة برنامج PLS 3.2.8 الذكي. يتم تنفيذ نماذج القياس من خلال تقييم نموذج القياس (نموذج آخر) وتقييم النموذج الهيكلي (النموذج الداخلي).

تشير نتائج هذا الحث إلى ما يلي: (1) لا يوجد تأثير إيجابي كبير في التواصل مع الذات للمعلم على دفعة عوامل المعلم مع قيمة P 0.205> 0.05. (2) هناك تأثير إيجابي كبير التواصل بين الأشخاص للمعلم على دفعة عوامل المعلم بقيمة P 0.020 <0.05. (3) هناك تأثير إيجابي كبير للتواصل للمعلم على رضا وظيفي المعلم بقيمة P من 0.030 <0.05. (4) لا يوجد تأثير إيجابي كبير التواصل مع الذات للمعلم على رضا وظيفي المعلم بقيمة P 0.302 <0.05. (5) هناك تأثير إيجابي كبير دفعة عوامل المعلم على رضا وظيفي المعلم بقيمة P تبلغ 0000 <0.05. (6) لا يوجد تأثير إيجابي كبير بين التواصل مع الذات و رضا وظيفي المعلم عبر دفعة عوامل المعلم بقيمة n للقيمة P 0.164> 0.05. (7) هناك تأثير إيجابي كبير التواصل بين الأشخاص و رضا وظيفي المعلم بقيمة P تبلغ 0.048 <0.05.

ABSTRACT

Good teacher performance is the level of achievement of the results achieved in realizing the school goals set. Unfortunately, many teachers who have low work because they are less satisfied at work. This is caused by several factors. Work motivation can have a positive impact on teacher job satisfaction. In addition, the presence of intrapersonal communication and good interpersonal communication can increase teacher job satisfaction.

The purpose of this study are: (1) The influence of intrapersonal communication on teacher work motivation (2) The influence of interpersonal communication on teacher work motivation, (3) The influence of intrapersonal communication on teacher job satisfaction, (4) The influence of interpersonal communication on teacher job satisfaction, ( 5) The influence of teacher job motivation on teacher job satisfaction, (6) The indirect influence between intrapersonal communication on teacher job satisfaction through teacher work motivation, (7) The indirect influence between interpersonal communication on teacher job satisfaction.

This research is conducted with a quantitative approach. The type is this reseach correlational research. The technique of data collection is done by using questionnaire instruments. Data analysis which is used is path analysis assisted with smart PLS 3.2.8 software. Measurement models are carried out by evaluation of the measurement model (outher model) and evaluation of the structural model (inner model).

The results of this study indicate that: (1) There is no significant positive effect of intrapersonal communication of teachers on teacher work motivation with a P-value of 0.205> 0.05. (2) There is a significant positive effect of teacher interpersonal communication on work motivation with a P-value of 0.020 <0.05. (3) There is a significant positive effect of teacher intrapersonal communication on teacher job satisfaction with a P-value of 0.030 <0.05. (4) There is no significant positive effect of teacher interpersonal communication on teacher job satisfaction with a P-value of 0.302 <0.05. (5) There is a significant positive effect of teacher work motivation on teacher job satisfaction with a P-value of 0,000 <0.05. (6) There is no significant positive effect of teacher intrapersonal communication on teacher job satisfaction through teacher work motivation with n value of P-value 0.164> 0.05. (7) There is a significant positive effect of teacher interpersonal communication on teacher job satisfaction through teacher work motivation with a P-value of 0.048 < 0.05.

ABSTRAK

Kinerja guru yang baik adalah tingkat pencapaian hasil yang diraih dalam mewujudkan tujuan sekolah yang ditetapkan. namun tidak jarang ada guru yang dianggap masih rendah kinerjanya diakibatkan karena kurang merasa puas dalam bekerja, hal tersebut tentunya banyak faktor yang mempengaruhinya. Motivasi kerja dapat memberikan dampak positif pada kepuasan kerja guru. Selain itu dengan adanya komunikasi intrapersonal dan komunikasi interpersonal yang baik dapat meningkatkan kepuasan kerja guru.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Pengaruh komunikasi intrapersonal terhadap motivasi kerja guru (2) Pengaruh komunikasi interpersonal terhadap motivasi kerja guru, (3) Pengaruh komunikasi intrapersonal terhadap kepuasan kerja guru, (4) Pengaruh komunikasi interpersonal terhadap kepuasan kerja guru,(5) Pengaruh motivasi kerja guru terhadap kepuasan kerja guru, (6) Pengaruh tidak langsung antara komunikasi intrapersonal terhadap kepuasan kerja guru melalui motivasi kerja guru, (7) Pengaruh tidak langsung antara komunikasi interpersonal terhadap kepuasan kerja guru.

Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan intrumen angket. Analisis data menggunakan analisis jalur dibantu dengan software smart PLS 3.2.8. Model pengukuran yang dilakukan melalui evaluasi model pengukuran (outher model) dan evaluasi model structural (inner model).

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif tidak signifikan komunikasi intrapersonal guru terhadap motivasi kerja guru dengan nilai P-value 0.205> 0.05. (2) Terdapat pengaruh positif signifikan komunikasi interpersonal guru terhadap motivasi kerja dengan nilai P-value sebesar 0.020 < 0.05. (3) Terdapat pengaruh positif signifikan komunikasi intrapersonal guru terhadap kepuasan kerja guru dengan nilai P-value 0.030 < 0.05. (4) Terdapat pengaruh positif tidak signifikan komunikasi interpersonal guru terhadap kepuasan kerja guru dengan nilai P-value 0.302< 0.05. (5) Terdapat pengaruh positif signifikan motivasi kerja guru terhadap kepuasan kerja guru dengan nilai P-value 0.000 < 0.05. (6) Terdapat pengaruh positif tidak signifikan komunikasi intrapersonal guru terhadap kepuasan kerja guru melalui motivasi kerja guru dengan n nilai P-value 0.164 > 0.05. (7) Terdapat pengaruh positif signifikan komunikasi interpersonal guru terhadap kepuasan kerja guru melalui motivasi kerja guru dengan nilai P-value 0.048 < 0.05.