Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis budaya sekolah dalam pengembangan kecerdasan spiritual siswa di SMP Islam Bani Hasyim Singosari Malang

مستخلص البحث

التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية هي محاولة غرس القيم الإسلامية من خلال التنشيئة، والتعويد على الأنشطة (العمل الصالح) المعبأة في البرامج الإسلامية في المدرسة التي تهدف إلى تنمية الذكاء الروحي لدى الطلبة. يلعب الذكاء الروحي دورًا مهمًا في تشكيل روح الطلبة وعقليتهم وفكرتهم وأخلاقهم أثناء وجودهم في البيئة الاجتماعية.

محور هذا البحث هو وصف وتحليل تنمية الذكاء الروحي لدى الطلبة من خلال التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية التي تشمل: (1) استراتيجية التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية في تنمية الذكاء الروحي لدى الطلبة، (2) أساليب التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية في تنمية الذكاء الروحي لدى الطلبة، (3) تقويم التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية في تنمية الذكاء الروحي لدى الطلبة، و (4) الآثار المترتبة من التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية في تنمية الذكاء الروحي لدى الطلبة مدرسة بني هاشم المتوسطة العامة الإسلامية سنجاساري مالانج.
استخدم هذا البحث منهج البحث الوصفي الكيفي بنوع دراسة الحالة الواحدة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، المقابلة والوثائق. وبكون تحليل البيانات من تحديد البيانات، وعرضها والاستنتاج منها.

وأظهرت نتائج هذا البحث (1) تكونت استراتيجية التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية من ثلاث مراحل: أولا، غرس قيمة ألوهية (الإيمان، التقوى، الصبر، الصدق والإخلاص) وإنسانية (التواضع، الانضباط، التضحية بالنفس، النظافة النفسية والبيئية، حب الوطن). ثانياً، النشاط الإسلامي هو برنامج الدراسة الإسلامية والعقائدية، برنامج قراءة القرآن وكتابته، الدعاء الجماعي، الغناء الوطني والألعاب التقليدية، التفاعل الاجتماعية، الزراعة وصحة الجسم وبرنامج التوجيه والإرشاد. ثالثاً، الرمز الإسلامي في صورة مسجد بني هاشم، غرفة التوعية، مختبر التربية الإسلامية، الملابس الإسلامية (sarungan, kopyah, baju taqwa dan sandal kayu/bakiyak). (2) أساليب التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية هي تفكر (تفقه، تفكر وتدبر) وطريقة التعويد. (3) تقويم التربية الإسلامية على أساس الثقافة المدرسية يكون من خلال الممارسة والملاحظة على السلوك. (4) الآثار المترتبة منها هي تكون على العقل والأخلاق والعقلية وأجسام الطلبة.

ABSTRACT

Islamic religious education based on school culture is an effort to internalize Islamic values through introduction, habituation of activities (good deeds) packaged in Islamic programs in schools aimed at developing students' spiritual intelligence. Spiritual intelligence plays an important role in shaping the soul, mental, intellectual and character of students when acting later in their social environment.

The focus of this research is to describe and analyze the development of students 'spiritual intelligence through school culture-based Islamic Religious Education which includes: (1) Strategy of Islamic Religious Education based on school culture in the development of students' spiritual intelligence, (2) The method of Islamic Religious Education based on school culture in the development of students' spiritual intelligence, (3) Evaluation of Islamic Religious Education based on school culture in the development of spiritual intelligence, (4) The Impact of Islamic Religious Education based on school culture in the development of spiritual intelligence of students in Islamic Junior Highschool of Bani Hasyim Singosari.

This research uses a descriptive qualitative approach with a single case design. Data collection techniques carried out by observation, interviews, and documentation. Data analysis technique is done by data reduction, data exposure and conclusion drawing.

The research results showed (1) there are three stages in the strategy of Islamic Religious Education based on school culture, the first, internalization of ilahiyah values (faith, god-fearing, patience, honesty and sincerity) and insaniyah values (tawadhu ', discipline, self-sacrifice, self-cleanliness and the environment, love of the motherland). Second, Islamic activities, namely Islamic and submission study programs, BTTQ, joint prayer, nationalism song and traditional games, social amaliyah, agro and healthy living as well as Guidance and Counseling programs. Third, Islamic symbols in the form of Bani Hasyim mosque, awareness room, Islamic Religious Education laboratory, Islamic Clothing (sarungan, kopyah, taqwa clothes and wooden slippers / clogs), ornaments of Ulil Albab verses. (2) The method of Islamic Religious Education based on school culture namely Tafakur (Tafaquh, Tafakur and Tadabur) and the habituation method. (3) Techniques of Islamic Religious Education based on school culture namely practice and attitude observation. (4) Islamic Religious Education based on school culture has an impact on students' mental, moral, intellectual and physical.

ABSTRAK

Pendidikan Agama Islam berbasis budaya sekolah merupakan upaya internalisasi nilai-nilai Islami melalui pengenalan, pembiasaan kegiatan (amal shalih) dikemas dalam program-program Islami di sekolah yang bertujuan untuk pengembangan kecerdasan spiritual siswa. Kecerdasan spiritual berperan penting dalam membentuk jiwa, mental, intelektual serta akhlak siswa saat berkiprah kelak di lingkungan sosialnya.

Fokus penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengembangan kecerdasan spiritual siswa melalui Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis budaya sekolah yang mencakup : (1) Strategi Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis budaya sekolah dalam pengembangan kecerdasan spiritual siswa, (2) Metode Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis budaya sekolah dalam pengembangan kecerdasan spiritual siswa, (3) Evaluasi Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis budaya sekolah dalam pengembangan kecerdasan spiritual, (4) Dampak Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis budaya sekolah dalam pengembangan kecerdasan spiritual siswa di SMP Islam Bani Hasyim Singosari.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan kasus tunggal. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan (1) Strategi PAI berbasis budaya sekolah ada tiga tahapan pertama, internalisasi nilai ilahiyah (iman, taqwa, sabar, jujur dan ikhlas) dan insaniyah (tawadhu', disiplin, rela berkorban, bersih diri dan lingkungan, cinta tanah air). Kedua, aktivitas Islami yaitu program kajian keIslaman dan ketundukan, BTTQ, doa bersama, senandung kebangsaan dan permainan tradisional, sosial amaliyah, agro dan hidup sehat serta program Bimbingan dan Konseling (BK). Ketiga, simbol Islami berupa masjid Bani Hasyim, ruang kesadaran, lab. PAI, Busana Islami (sarungan, kopyah, baju taqwa dan sandal kayu/bakiyak), ornamen ayat Ulil Albab. (2) Metode PAI berbasis budaya sekolah yaitu Tafakur (Tafaquh, Tafakur dan tadabur) dan metode pembiasaan. (3) Teknik PAI berbasis budaya sekolah yaitu praktik dan observasi sikap. (4) PAI berbasis budaya sekolah berdampak pada mental, moral, intelektual dan fisik siswa.