Strategi pembelajaran Alquran dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek di MTs Al-Hayatul Islamiyah Malang

INDONESIA:

Pada zaman era sekarang, kebanyakan siswa mempunyai daya penghafal yang sangat rendah, salah satunya adalah dalam menghafal surat-surat pendek yang seharusnya mereka sudah hafal di luar kepala. Oleh sebab itu, hal tersebut dapat diatasi dari bagaimana strategi dalam mengajar. Jadi, penelitian ini yaitu tentang penerapan strategi pembelajaran Alquran dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek.

Berdasarkan permasalahan di atas, maka diperoleh rumusan masalah sebagai berikut: 1) Bagaimana penerapan strategi pembelajaran Alquran di MTs Al-Hayatul Islamiyah Malang dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek?, 2) Apa saja faktor penghambat dan pendukung yang mempengaruhi pembelajaran Alquran dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek di MTs Al-Hayatul Islamiyah Malang?, 3) Bagaimana implikasi penerapan strategi pembelajaran Alquran dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek di MTs Al-Hayatul Islamiyah Malang?.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan ditentukan melalui Purposive Sampling. Data dianalisis dengan cara mereduksi, memaparkan data dan dengan menarik kesimpulan. Kemudian untuk pengecekan keabsahan data, penulis menggunakan ketekunaan pengamatan, triangulasi, dan pengecekan teman sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Strategi pembelajaran Alquran di MTs Al-Hayatul Islamiyah Malang dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek adalah dengan memadukan strategi pengorganisasian, strategi penyampaian, strategi pengelolaan. Di samping itu juga menerapkan bimbingan belajar Alquran. Kemudian metode yang digunakan dalam menghafal yaitu: tasmi’, bin-nadzar, tahfidz. (2) Faktor yang mendukung strategi pembelajaran Alquran dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek meliputi: Motivasi dari guru dan orang tua, tempat menghafal, guru pengampu yang profesional, panjang dan pendek surat atau ayat, dan manajemen waktu. Sedangkan faktor penghambatnya adalah: Kehadiran siswa, bukan lembaga tahfidz, dan faktor lingkungan. (3) Implikasi penerapan strategi pembelajaran Alquran dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek di MTs Al-Hayatul Islamiyah Malang meliputi: Perlunya strategi yang efektif, perlunya meningkatkan bimbingan dan pembinaan, kemudian adanya koordinasi antara orang tua dan lembaga guna meningkatkan prestasi menghafal Alquran siswa.

ENGLISH:

Many students have low memorizing power in the current era; one of it is in memorizing Al-Quran short letters that should have memorized by heart. Therefore, this can be overcome from the strategies in teaching. So, the research is about applying the strategies of Al-Quran learning in improving the ability to memorize Al-Quran short letters.

Based on the problems above, it is obtained the statements of the problem: 1) How is the application of Al-Quran learning strategies in Al-Hayatul Islamiyah Islamic Junior High School of Malang in improving the ability to memorize Al-Quran short letters?, 2) What are the inhibiting and supporting factors that influence Al-Quran learning in improving ability to memorize Al-Quran short letters in Al-Hayatul Islamiyah Islamic Junior High School of Malang?, 3) What are the implications of the application of Al-Quran learning strategies in improving the ability to memorize Al-Quran short letters in Al-Hayatul Islamiyah Islamic Junior High School of Malang?

The research used a qualitative research approach with qualitative descriptive research. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. Informants were determined through Purposive Sampling. Data were analyzed by reducing, describing data and drawing conclusions. Then to check the validity of the data, the researcher used the diligence of observation, triangulation, and peer checking.

The research results showed that, (1) Al Quran learning strategies are by integrating the organizing strategy, delivery strategy, management strategy. In addition, it also applies Al-Quran study guidance. Then the methods of memorization are: tasmi’, bin-nadzar, tahfidz. (2) The Factors of the strategies are: Motivation from teachers and parents, memorization places, professional supporting teachers, Al-Quran long and short letters or verses, and time management. The inhibiting factors are: The presence of students, there is no tahfidz institution, and environmental factors. (3) The implications in applying the Al-Qur'an learning strategies include: The effective strategy needs, the need to improve guidance and coaching, then coordination between parents and institutions in order to improve the achievement of Al-Qur'an memorization of the students.

ARABIC:

في العصر الحالي، كثير من الطلاب لديهم طاقة حفظ منخفضة للغاية، أحدها في حفظ السور القصيرة التي كان يجب عليهم حفظها عن ظهر قلب. لذلك، يمكن التغلب على هذا من خلال كيفية الاستراتيجية في التعليم. لذا إن هذا البحث يدور حول تطبيق استراتيجيات تعليم القرآن في ترقية كفاءة حفظ السور القصيرة.

بناء على المشاكل المذكورة، إن مشكلة البحث في هذا البحث هي: (1) كيف تطبيق استراتيجية تعليم القرآن في ترقية كفاءة حفظ السور القصيرة في المدرسة المتوسطة الحياة الإسلامية مالانج؟، (2) ما العوامل الداعمة والمثبطة التي تؤثر على تعليم القرآن في ترقية كفاءة حفظ السور القصيرة في المدرسة المتوسطة الحياة الإسلامية مالانج؟، (3) ما هي آثار تطبيق استراتيجية تعليم القرآن في ترقية كفاءة حفظ السور القصيرة في المدرسة المتوسطة الحياة الإسلامية مالانج؟.
استخدمت الباحثة هذا البحث المدخل الكيفي بالبحث الوصفي النوعي. تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. تم تحديد المخبرين من خلال أخذ العينات الهادف. تم تحليل البيانات بتقليل البيانات ووصفها واستخلاص النتائج. ثم للتحقق من صحة البيانات، استخدمت الباحثة الاجتهاد في المراقبة والتثليث وفحص الزملاء.

دلت نتائج البحث أن (1) استراتيجية تعليم القرآن في ترقية كفاءة حفظ السور القصيرة هي دمج استراتيجية التنظيم واستراتيجية التسليم واستراتيجية الإدارة. وأيضا تطبيق توجيه دراسة القرآن. والطرق المستخدمة في الحفظ هي: التسميع، بالنظر، والتحفيظ. (2) العوامل التي تدعم استراتيجية تعليم القرآن في ترقية كفاءة حفظ السور القصيرة تشمل إلى الدافع من المعلمين والآباء، وأماكن الحفظ، والمعلمين المساعدين المحترفين، والسور أو الآيات الطويلة والقصيرة، وإدارة الوقت. وأما العوامل المثبطة هي وجود الطلاب، وغير مؤسسة التحفيظ، والعوامل البيئية. (3) آثار تطبيق استراتيجية تعليم القرآن في ترقية كفاءة حفظ السور القصيرة في المدرسة المتوسطة الحياة الإسلامية مالانج تحتوي على الحاجة إلى الإستراتيجية الفعالة، والحاجة إلى ترفية التوجيه والتدريب، والتنسيق بين الآباء والمؤسسات لترقية إنجاز تحفيظ القرآن.