Metode Pendidikan Islam menurut Imam Syafi’i dan relevansinya dengan pembentukan karakter

مستخلص البحث

تعتبر هذه الطريقة عنصرًا مهمًا في عملية التربية لأنها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعملية تحقيق جودة التربية في تحقيق الأهداف. كشخصية إسلامية، وهو معروف اهل الفقه والحديث واللغة والكلام ، نادرًا ما يكشف عن أفكاره في مجال التربية ، بينما إذا تم فحصه بتعمق ، فإنه يعتبر نموذجًا يحتذى به في تحقيق التربية الإسلامي الجيد. لهذا السبب ، تهدف هذا البحث إلى وصف محور البحث: (أ) كيف أساليب التربية الإسلامية في منظور الإمام الشافعي؟ (ب) كيف علاقة أساليب التربية الإسلامية عند الإمام الشافعي بالتربية الشخصية؟

منهج هذا البحث هو البحث المكتبى مع قوة تحليل مصادر البيانات الموجودة ،وهى مؤلفات الإمام الشافعي مثل كتاب الرسالة ، الديوان ، الأم والعديد من كتب مناقب الإمام الشافعي المتعلقة بالتربية.

دلت نتائج هذا البحث ، ينظر الإمام الشافعي أن الترية الإسلامي هو عملية الذكاء الفكري والروحي للحصول على السعادة في العالم والآخرة التي تأتي من القرآن والحديث. وعنده أن التربية الإسلامية هو واجب وحتى مستوى الالتزام بعد الصلاة المفروضة. ينقسم الإمام الشافعي الأهداف التربية إلى نوعين أصولين وهما الأهداف المؤقتة (الدنيوية) والأهداف الأبدية (الأخروي). للوصول إلى هذا الهدف ، يستخدم الإمام الشافعي العديد من الأساليب وهى الحفظ ، الكتابة ، التكرار ، المجادلة ، القدوة ، الدفعة ، حسن التأديب، النصائح ، القصص ، والامثال. عند تطبيق هذه الطريقة ، يشعر الإمام الشافعي بقلق بالغ إزاء حالة الطلاب ، و يجب أن يبدأ التعليم من المعلم نفسه من خلال محاولة تحسين أنفسهم.

ABSTRACT

The method is an important element in the education process because it is closely related to the process of realizing quality education in achieving goals. As an Islamic figure, Imam Syafi'i, who is temporarily known only as an expert in fiqh, hadith, language and kalam, rarely reveals his thoughts in the field of education, even though if examined in depth it is found that he is a role model in realizing quality Islamic education. For this reason, this study aims to describe the focus of the study: (1) What is the method of Islamic education in the perspective of Imam Shafi'i? (3) How is the relevance of Imam Shafi'i's educational methods to character education ?.

The type of this research is a descriptive literature study with the power of analysis of existing data sources, the work of Imam Syafi'i especially ar-Risalah, ad-Diwan, al-Um and several Imam Syafi'i manaqib related books with education.

The results of this study, (1) Learning methods of Imam Shafi'i's Islamic education: memorization, chitabah, tikrar, discussion, role models, motivation, husn ta'dib, advice, stories, and installations. (2) The relevance of Imam Shafi'i's learning methods to the formation of character: Memorization (regilius character), kitabah (discipline, diligent), tikrah (patience), discussion (courageous), role model (noble character), motivation (self-awareness, responsibility ), husn ta'dib (polite, forgiving), advice (self-awareness), story (emotional character), and amstal (rational character).

ABSTRAK

Metode merupakah salah satu unsur penting dalam proses pendidikan karena sangat berkaitan dengan proses merealisasikan pendidikan berkualitas dalam mencapai tujuan. Sebagai tokoh Islam, Imam Syafi’i yang sementara hanya dikenal sebagi pakar fiqh, hadist, bahasa, dan kalam, jarang yang mengungkap pemikiran beliau di bidang pendidikan, padahal jika dikaji secara mendalam didapati bahwa beliau sebagai role model dalam merealisasikan pendidikan Islam yang berkualitas. Atas dasar itu, Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fokus penelitian: (1) Bagaimana metode pendidikan Islam perspektif Imam Syafi’i? (2) Bagaimana relenvansi metode pendidikan Imam Syafi’i terhadap pendidikan karakter?.

Adapun jenis penelitian ini adalah studi kepustakaan (library reserch) dengan pendekatan kualitatif yang bersifat diskriptif analisis terhadap sumber data yang ada, karya Imam Syafi’i khususnya Ar-Risalah, Ad-Diwan, Al-Um dan beberapa kitab manaqib Imam Syafi’i yang berkaitan dengan pendidikan.

Hasil penelitian ini, (1) Metode pendidikan Islam Imam Syafi’i: hafalan, kitabah, tikrar, diskusi, tauladan, motivasi, husn ta’dib, nasehat, kisah, dan amstal. (2) Relevansi metode pembelajaran Imam Syafi’i dengan Pembentukan karakter: Hafalan (karakter regilius), kitabah (disiplin, rajin), tikrah (sabar), diskusi (berani), tauladan (akhlak mulia), motivasi (kesadaran diri, tanggung jawab), husn ta’dib (santun, pemaaf), nasehat (kesadaran diri), kisah (karakter emosional), dan amstal (rasional).