Upaya guru pendidikan agama Islam untuk mengembangkan kemampuan literasi peserta didik SMKN 5 Malang

INDONESIA:

Literasi budaya merupakan kemampuan yang melampaui istilah membaca yang hanya sekedar membaca teks. Literasi budaya adalah membaca konteks yang berarti membaca apa yang ada di sekitar, seperti alam semesta, membaca manusia, membaca makhluk hidup lain, dan sebagainya. Melalui upaya Guru Pendidikan Agama Islam untuk mengembangkan kemampuan literasi budaya peserta didik SMKN 5 Malang, ada dua hal penting yang secara mendasar ingin dicapai dari adanya kemampuan berliterasi budaya ini, yaitu kemampuan berpikir kritis yang semakin meningkat dan sensitivitas sebagai manusia yang semakin baik dari diri peserta didik.

Berdasarkan latar belakang yang ada, secara garis besar fokus dalam penelitian ini memandang bagaimana Guru Pendidikan Agama Islam SMKN 5 Malang dengan upaya-upayanya menciptakan suasana lingkungan yang literat. Melalui pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, peneliti mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang dibutuhkan dalam memahami secara dalam peran serta upaya Guru Pendidikan Agama Islam untuk menumbuhkan kemampuan literasi budaya peserta didik SMKN 5 Malang.

Hasil penelitian yang didapatkan menunjukan bahwa dengan upaya-upaya Guru Pendidikan Agama Islam dan dengan banyaknya wadah pula yang disediakan lembaga sekolah di dalam mengembangkan kemampuan literasi budaya peserta didik, menunjukan hasil yang positif. Mayoritas peserta didik SMKN 5 Malang menunjukan impact jangka pendek dari literasi budaya yang cukup baik. Antara lain seperti meningkatnya daya kritis peserta didik, perubahan sikap ke arah lebih baik, kegiatan belajar mengajar semakin hidup, dan membentuk kebiasaan baik pula serta kemampuan menularkannya.

ENGLISH:

Cultural literacy is an ability that goes beyond the term reading which just reads the text. Cultural literacy is reading context which means reading what is around it, like the universe, read humans, read other living things, and so on. Through the efforts of Islamic education to develop abilities cultural literacy student of SMKN 5 Malang, there are two basic things that are morally wanted to be achieved from the ability to culture literaty, that is the ability to think critically which is increasing and sensitivity as a human being who is getting better than the students themselves.

Based on the existing background, the focus in this study outlines how the Islamic Education Teacher of SMKN 5 Malang with its efforts to create a literal ambiance. Through a qualitative approach to the type of case study research, researchers collect data through interviews, observations, and documentation needed in understanding the role and efforts of Islamic Religious Education Teachers to foster the cultural literacy skills of students of SMKN 5 Malang.

The results obtained show that with the efforts of Islamic Religious Education Teachers and with the many institutions also provided by school institutions in developing students' cultural literacy abilities, positive results were shown. The majority of students of SMKN 5 Malang show the short-term impact of cultural literacy that is quite good. Among others, such as increasing students' critical power, changing attitudes towards better, teaching and learning activities increasingly alive, and also forming good habits and the ability to transmit them.

ARABIC:

محو الأمية الثقافية هي الكفائة التي تغلب على اصطلاح القراءة أي قراءة النص فقط. محو الأمية الثقافية هي قراءة السياق بمعنى قراءة ما حولها، مثل: الكون، وقراءة الشخص، وقراءة الأشياء الأخرى، وغير ذلك. وبمحاولة معلم تربية الإسلام لتطوير كفائة محو الأمية الثقافية للتلاميذ في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية الخامسة مالانج، كان شيئان الأساسيان اللذان يريدان نجاحهما أخلاقيا من وجود كفائة محو الأمية الثقافية، وهما كفائة التفكير النقدي المتزايد والحساسية الإنسانية الفضلى للتلاميذ.

اعتمادا على خلفية البحث الموجودة، مركز البحث في الخطوط العريضة هو ليعرف كيفية معلم تربية الإسلام بمحاولاته لتكوين البيئة لمحو الأمية في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية الخامسة مالانج. وبالمدخل الكيفي ونوع البحث الإجرائي، يجمع الباحث البيانات بالمقابلة والملاحظة والتوثيق المحتاج في الفهم العميق عن دور ومحاولة معلم تربية الإسلام لتنمية كفاءة محو الأمية الثقافية للتلاميذ في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية الخامسة مالانج.

تظهر نتيجة البحث أن محاولات معلم تربية الإسلام وببرامج التي تتألفها االمدرسة لتطوير كفائة محو الأمية الثقافية للتلاميذ ظهرت نتيجة إجابية. ظهر معظم التلاميذ في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية الخامسة مالانج الأثر المدى القصير من محو الأمية الثقافية حسنا. ومنها مثل ترقية قوة التفكير النقدي، وتغيير السلوك الأحسني، وأنشطة التعليم والتعلم الحية، وتكوين العادة الخيرية وكفائة الدعوة الخيرية إلى الآخر.