Implementasi boarding school dalam membentuk karakter religius peserta didik di Ma’had Al-Madany Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTSN) 1 Kota Malang

INDONESIA:

Adanya perubahan karakter pada peserta didik secara drastis menjadikan masyakarat dan lembaga pendidikan khawatir dengan keadaan tersebut. Dengan adanya boarding school Ma’had Al-Madany MTSN 1 Kota Malang diharapkan menjadi sarana dalam mengatasi hal tersebut. Melalui pelaksanaan bimbingan dan kegiatan yang diterapkan, ma’had berupaya untuk membentuk karakter religius peserta didik, sehingga segala tindakan yang dilakukan peserta didik selalu berdasarkan atas nilai-nilai ketuhanan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui implementasi boarding school di Ma’had Al-Madany MTSN 1 Kota Malang, 2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat boarding school di Ma’had Al-Madany MTSN 1 Kota Malang, 3) Untuk mengetahui implikasi boarding school terhadap karakter religius peserta didik di Ma’had Al-madany MTSN 1 Malang.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Kualitatif Deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field Research). Lokasi penelitian di Ma’had Al-Madany MTSN 1 Kota Malang. Adapun informan dalam penelitian ini yaitu mudir ma’had, muroby/murobbiyah, dan peserta didik ma’had Al-Madany. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) implementasi boarding school dilaskanakan dalam bentuk kegiatan harian peserta didik yang disertai kode etik dan tata tertib dalam pelaksanaannya terdiri atas tiga pembinaan yaitu pembinaan ranah kognitif, pembinaan ranah afektif, dan pembinaan ranah motor skill. 2) faktor pendukung dalam boarding school ini yaitu tenaga pendidik/pengasuh yang terseleksi, Sarana dan prasarana yang memadahi, sinkronisasi dan kerjasama yang baik antara madrasah dan ma’had, serta adanya kesadaran dalam diri peserta didik. Sedangkan faktor penghambat dalam pelaksnaan ini yaitu latar belakang peserta didik, kurangnya pemahaman orang tua peserta didik, dan turunnya komitmen dalam diri. 3) Implikasi boarding school pada karakter religius yaitu munculnya karakter religius yang berupa nilai ilahiyah (taqwa, tawakal, dan sabar) dan nilai insaniyah (al-ukhuwah, al-musaawah, kasih sayan, iffah atau ta’afuf, tawadhu’dan qawaniyah).

ENGLISH

The change of character in students drastically makes the community and educational institutions worried about the situation. Through boarding school Ma'had Al-Madany MTSN 1 Malang City is expected to be a means to overcome this. implementation of the guidance and activities that are applied, ma'had seeks to shape the religious character of students, so that all actions taken by students are always based on divine values. The objectives of this study are 1) To find out the implementation of the boarding school in Ma'had Al-Madany MTSN 1 Malang, 2) To find out the supporting and inhibiting factors of the boarding school in Ma'had Al-Madany MTSN 1 Malang City, 3) To find out the implications of the boarding school for the religious character of students in Ma'had Al-madany MTSN 1 Malang.

In this field of research, a descriptive qualitative approach is used. The research location is in Ma’had Al-madany MTSN 1 Malang City. The informants in this study are mudir ma'had, muroby/murobbiyah, and students of ma'had Al-Madany. Data collection techniques are in the form of observation, interviews, and documentation.

The results of this study indicate that: 1) the implementation of the boarding school is carried out in the form of daily activities of students following the code of ethics and order. In this implementation, it consists of three coachings, namely cognitive domain coaching, affective domain coaching, and motor skill domain coaching. 2) supporting factors in implementing this boarding school are educators who are selected, adequate facilities and infrastructure, cooperation between madrassas and ma'had, as well as awareness in students. An obstacle that occurred during this research varies from the background of students, parents’ lack of understanding, and the decline in self-commitment. 3) Implications of boarding school in the formation of religious characters of students namely the emergence of religious characters in the form of spiritual values (taqwa, tawakkal, and patience) and the value of insaniyah (al-ukhuwah, Al-Musawah, affection, Iffah or ta'affuf , tawadhu ', and qawaniyah).

ARABIC

تغيير الطابع الطلاب عنيفا يجعل المجتمع والمؤسسة التعليمية خائفا بهذا الوضع. مع المدرسة الداخلية المعهد المدانى المدرسة الثانوية الحكمية ۱ مدينة مالانغ متعمد لتكون الوسيلة في تشكيل الطابع الطلاب . من خلال تنفيذ التوجيه والأنشطة تطبيقيا ، المعهد سعى لتشكيل الطابع الديني, حتى جميع الإجراءة مفتعل الطلاب على قيم اللاهوت والنظام دائمًا واللوائح القائمة. اما أهداف هذا البحث هو (۱) لمعرفة تنفيذ المدرسة الداخلية في معهد المدني المدرسة الثانوية الحكمية۱ مدينة مالانغ ،(۲) لمعرفة العوامل الداعمة والمثبطة المدرسة الداخلية في معهد المدني المدرسة الثانوية الحكمية۱ مدينة مالانغ ،( ۳ ) لمعرفة آثار المدرسة الداخلية على الطابع الديني الطلاب في معهد المدني المدرسة الثانوية الحكمية ۱ مدينة مالانغ
نوع المستخدم في هذا البحث هو نوعي بمدخل وصفي بنوع البحث الميداني. موقع البحث هو معهد المدني المدرسة الثانوية الحكمية ۱ مدينة مالانغ. اما المخبرون في هذا البحث هم: مضر المعهد و مربي او مربية وطلاب في المعهد المدانى. التقنيات في جمع المعلومات مستخدم بشكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

حصيلة هذا البحث التالى : (۱) تنفيذ المدرسة الداخلية تطبيق في شكل أنشطة يومية للطلاب مصحوبة بقواعد الأخلاق والنظام التي تتكون من ثلاثة تدمير يعني تدمير المعرفي وتدمير المجال العاطفي و تدمير عالم المهارات الحركية. (۲) العوامل الداعمة في هذه المدرسة الداخلية يعني المعلمم او المربي منوعاتا والبواسطة والبنية التحتية الوافي، والتزامن والتعاون الجيد بين المدرسة والمعهد ، وتوعية النفس الطلاب. في حين أن العوامل المثبطة في هذا التنفيذ هي خلفية الطلاب ، وعدم فهم الوالد الى الطلاب ، وانخفاض الالتزام في النفس. ( ۳ ) تنفيذ المدرسة الداخلية على الطابع الديني يعني ظهور الطابع الديني في شكل القيم الإلهية (التقوى و التوكل والصبر) والقيم الإنسانية (الأخوة والمساواة و حب السيان و العفة أو التعفف و التوضع و قونية.