Pembentukan sikap terpuji peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTsN 3 Malang

INDONESIA:

Proses pembelajaran merupakan suatu proses pembentukan yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan peserta didik atas dasar hubungan timbal balik, berlangsung pada situasi edukatif untuk mencapai tujuan awal. Dalam mencapai tujuan pembentukan melalui pembelajaran akidah akhlak, perlu adanya sebuah strategi dan metode yang tepat agar siswa mampu memahami. Guru juga harus mampu menjadi uswah hasanah dimana nantinya akan ditiru oleh peserta didik dalam kehidupan nyata di lingkungannya. Di sini guru mata pelajaran akidah akhlak memiliki andil yang besar dalam membina karakter bernilai religius kepada siswa karena pada dasarnya mata pelajaran akidah akhlak memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mempraktikan akidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melaksanakan sikap terpuji dan menghindari sikap tercela dalam kehidupan sehari-hari.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk: (1) Mengetahui strategi pembentukan sikap terpuji peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak di Kelas VIII MTsN 3 Malang. (2) Mengetahui proses pelaksanaan pembentukan sikap terpuji peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTsN 3 Malang. (3) Mengetahui dampak pembentukan sikap terpuji peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTsN 3 Malang.

Pendekatan penelitian yang digunakan peneliti adalah kualitatif berjenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan melaksanakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Saat data terkumpul peneliti menggunakan analisa deskriptif kualitatif. Serta untuk mengecek keabsahan data, menggunakan teknik ketekunan pengamatan dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi yang dilakukuan oleh guru guna membentuk sikap terpuji peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTsN 3 Malang yaitu: a) Keteladanan, dan b) Pembiasaan. (2) Proses pelaksanaan pembentukan sikap terpuji peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTsN 3 Malang, sebagai berikut: a) Melalui silabus, dan b) Melalui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). (3) Dampak dari pembentukan sikap terpuji peserta didik melalui pembelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTsN 3 Malang dikatakan berhasil, sehingga para peserta didik dapat mengimplimentasikan nilai-nilai sikap terpuji yang ada di pembelajaran akidah akhlak dalam kehidupan sehari-hari.

ENGLISH:

The learning process is a process of formation that contains a series of actions of teachers and students based on reciprocal relations, taking place in educational situations to achieve initial objectives. In achieving the goals of formation through moral learning, it is necessary to have an appropriate strategy and method so that students can understand. Teachers must also be able to become an uswah hasanah which will later be imitated by students in real life in their environment. Here the teacher of moral subjects has a great role in fostering religious character values to students because basically the subjects of morality have a contribution in motivating students to learn and practice their beliefs in the form of habituation to carry out a praiseworthy attitude and avoid despicable attitudes in everyday life.

This research was conducted with the aim of (1) Knowing the strategy of forming students' praiseworthy attitudes through learning moral behavior in Class VIII MTsN 3 Malang. (2) Knowing the process of implementing the formation of students' praiseworthy attitudes through learning morals in class VIII MTsN 3 Malang. (3) Knowing the impact of the formation of students' praiseworthy attitudes through learning morals in class VIII MTsN 3 Malang.

The research approach used by researchers is qualitative descriptive type. Data collection techniques carried out by carrying out observations, interviews, and documentation. When the data is collected the researcher uses qualitative descriptive analysis. And to check the validity of the data, using persistence techniques of observation and triangulation.

The results showed that: (1) The strategy carried out by the teacher to form the praiseworthy attitude of students through moral learning in the VIII class MTsN 3 Malang, namely: a) Exemplary, and b) Habituation. (2) The process of implementing the formation of students' praiseworthy attitudes through learning morality in class VIII MTsN 3 Malang, as follows: a) Through Syllabus, and b) Through Learning Implementation Plans (RPP). (3) The impact of the formation of students' praiseworthy attitudes through learning of morality in class VIII MTsN 3 Malang is said to be successful so that students can implement the values of the praiseworthy attitudes that exist in the learning of morality in everyday life.

ARABIC:

العملية التعليمية هي عملية تشكيلة التي تتضمن بها من الإجرائات الخاصة بين المدرس والطلاب على أساس العلاقات المتبادلة وتنتتم بها على حالة التعليمية لتحقيق الهدف الأصلي. في تحقيق هدف التشكيل من خلال دراسة العقيدة والأخلاق، لا بدّ له من الاستراتيجية وطريقة الدراسة مناسبة على الطلاب لبلوغهم إلى الفهم. ولا بدّ له من المدرس أن يكون له القدوة الحسنة حتى سينقلده الطلاب في حياتهم وبيئتهم الحقيقية. على هذا الشيئ أنّ المدرس في دراسة العقيدة والأخلاق لديها التبرّع في تعزيز الشخصية الدينية للطلاب لأن حقيقة دراسة العقيدة والأخلاق لديها التبرّعات في إعطاء الدوافع للطلاب حتى أن يتعلموا ويتمارسوا عقيدتهم من خلال التعويد لامتثال الموقف الثناء والاجناب الموقف المؤسف في حياتهم اليومية.

أجري هذا البحث بهدف : (١) مفهوم عن الاستراتيجية في تشكيل الموقف الثناء للطلاب من خلال دراسة العقيدة والأخلاق في الصف الثامن بالمدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية ٨ مالانج. (٣) مفهوم عن التنفيذ والتطبيق في تشكيل الموقف الثناء للطلاب من خلال دراسة العقيدة والأخلاق في الصف الثامن بالمدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية ٨ مالانج. (٣) مفهوم عن التحصيل في تشكيل الموقف الثناء للطلاب من خلال دراسة العقيدة والأخلاق في الصف الثامن بالمدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية ٨ مالانج.

منهج البحث الذي يستخدمه الباحث هو الظواهري والنّوعي. فيتمّ جمع المعلومات بالطريقة المقابلة والملاحظة والتوثيق. ويستخدم الباحث النّوعي في تحليل المعلومات بعد تمام اجماع البيانات. ويستخدم التثليث فى تحقيق صحيحها.

الحاصل من هذا البحث هو : (١) الاستراتيجية التي يفعلها المدرس في تشكيل الموقف الثناء للطلاب من خلال دراسة العقيدة والأخلاق في الصف الثامن بالمدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية ٨ مالانج هي : (أ) القدوة (ب) والتعويد. (٢) التنفيذ والتطبيق في تشكيل الموقف الثناء للطلاب من خلال دراسة العقيدة والأخلاق في الصف الثامن بالمدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية ٨ مالانج هي : (أ) يصنع المدرس تخطيط التدريس (ب) ويصنع المدرس إعداد التدريس (٣) التحصيل في تشكيل الموقف الثناء للطلاب من خلال دراسة العقيدة والأخلاق في الصف الثامن بالمدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية ٨ مالانج ينتتج على الناجحة، بحيث حتى يطبق الطلاب قيم المواقف الثنائية الموجودة في دراسة العقيدة والأخلاق بحياتهم اليومية.