Internalisasi nilai-nilai agama Islam melalui kegiatan pembiasaan untuk membentuk kepribadian muslim peserta didik di SDIT Insantama Malang

INDONESIA:

Pendidikan agama Islam yang diterapkan dalam sistem pendidikan Islam, bukan hanya bertujuan untuk mentransfer ilmu-ilmu agama, tetapi juga bertujuan agar penghayatan dan pengamalan ajaran agama berjalan dengan baik di tengah-tengah masyarakat. Dengan demikian, pendidikan agama Islam dapat memberikan andil dalam pembentukan jiwa dan kepribadian yang mengacu pada pemahaman ajaran yang baik dan benar, mengacu pada pemikiran rasional dan filosofis, pembentukan akhlak yang luhur dan merehabilitasi kehidupan akhlak yang telah rusak. Menyadari betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan umat manusia, maka internalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat.

Tujuan penelitan dari penulisan skripsi ini adalah pertama, mendiskripsikan proses internalisasi nilai-nilai agama islam melalui kegiatan pembiasaan di SDIT Insantama Malang. Kedua, mendiskripsikan pengaruh kegiatan pembiasaan di SDIT Insantama Malang terhadap pembentukan kepribadian muslim peserta didik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif dengan mengambil objek SDIT Insantama Malang. Teknik pengumpulan data dengan tiga cara yaitu, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Proses pengecekan data menggunakan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam melalui Kegiatan Pembiasaan di SDIT Insatama Malang yaitu melalui kegiatan pembiasaan berbaris sebelum memasuki kelas, Pembiasaan berdoa dan apel hari Senin, Sholat Dhuha, Bina Syakhsiyah Islam (BSI), Pembelajaran Tahfidz, KMB (Kegiatan Membaca) Al-Quran, Istirahat dan Literasi, Tilawah Metode TES, Sholat Dzuhur dan Puasa Sunnah, Makan Bersama Hari Jumat, Sholat Ashar Berjamaah, Sholat Jumat dan Fiqh Nisa’, Kegiatan Pengembangan Diri (Ekspresi wajib meliputi: Ekpresi Memasak (Cooking), Berkebun (Farming), Berenang (Swimming). Dan ekspresi pilihan diantaranya adalah: Klub tahfidz dan da’i, Klub penulis dan jurnalis cilik, Klub dokter cilik, Klub robotic, Klub sains, Bela Diri. Adapun kegiatan tahunan di SDIT Insantama: Pekan Taaruf , Visiting, Hari Kreatifitas Siswa, Insantama Market Day, Malam Bina Iman dan Taqwa, dan Kepompong Ramadhan. Kegiatan Pembiasaan di SDIT Insantama Malang terhadap Pembentukan Kepribadian Muslim Peserta Didik dipegaruhi oleh pola pikir dan pola sikapnya. Dan dari masing-masing pola tersebut telah diaplikasikan melalui kegiatan-kegiatan pembiasaan di SDIT Insantama Malang.

ENGLISH:

The Islamic education applied in the Islamic education system is not only aimed at transferring religious sciences, but also aims to make the passion and practice of religious teachings run well in the midst of society. Thus, Islamic religious education can give you in the formation of souls and personalities that refers to the understanding of good and true doctrine, referring to rational and philosophical thinking, noble sexual formation and rehabilitating a corrupt moral life. Realizing the importance of religious role for the life of mankind, the internalization of religious values in every personal life becomes a necessity, which is pursued through education in the family, school, and community.

The purpose of the study was first, to describe the internalization process of Islamic religious values through habituation activities in the Sdit Insantama Malang. Second, describe the influence of habituation activities in SDIT Insantama Malang towards the formation of Muslim personalities of learners.

The study used a qualitative, descriptive research approach by taking SDIT's object Insantama Malang. Data collection techniques in three ways: observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques using data collection, data reduction, data presentation, and withdrawal of conclusions. Process of checking data using triangulation.

The results showed that the internalization of Islamic religious values through habituation activities in SDIT Insatama Malang is through habituation activities lined up before entering the class, the habituation of praying and apples on Monday, prayer Dhuha, Bina Syakhsiyah Islam (BSI), Tahfidz Learning, KMB (reading activity) Quran, rest and literacy, recitation method of TES, prayers Dhuhr and fasting Sunnah, eating together on Friday, Praying Ashar congregation, Friday prayers and Fiqh Nisa , Self-development activities (mandatory expressions include: cooking, Farming, swimming). And the chosen expressions are: Tahfidz and Da'i clubs, child writers and journalists Club, child Doctor Club, robotic club, Science club, martial arts. The annual activities in SDIT Insantama: Week Taaruf, Visiting, student Creativity Day, Insantama Market Day, Night Bina Iman and Taqwa, and Ramadan Cocoon. Habituation activities in SDIT Insantama Malang against the formation of Muslim personality learners are respected by his mindset and attitude patterns. And from each of these patterns have been applied through habituation activities in SDIT Insantama Malang.

ARABIC:

إن التعليم الإسلامي المطبق في نظام التعليم الإسلامي لا يهدف فقط إلى نقل العلوم الدينية، بل يهدف أيضاً إلى جعل شغف التعاليم الدينية وممارستها في قلب المجتمع. وهكذا، يمكن للتعليم الديني الإسلامي أن يمنحك في تكوين النفوس والشخصيات التي تشير إلى فهم المذهب الصالح والحقيقي، في إشارة إلى التفكير العقلاني والفلسفي، التكوين الجنسي النبيل وإعادة تأهيل حياة أخلاقية فاسدة. وإدراكاً لأهمية الدور الديني لحياة البشرية، يصبح استيعاب القيم الدينية في كل حياة شخصية ضرورة، يتم السعي إلى تحقيقها من خلال التعليم في الأسرة والمدرسة والمجتمع.

وكان الغرض من الدراسة أولاً، وصف عملية استيعاب القيم الدينية الإسلامية من خلال أنشطة الاعتياد في المدرسة الابتداءية الاسلامية المكا ملة . ثانياً، وصف تأثير أنشطة التعود في المدرسة الابتداءية الاسلامية المكا ملة نحو تكوين شخصيات مسلمة من المتعلمين.

استخدمت الدراسة نهجًا بحثيًا نوعيًا وصفيًا من خلال اتخاذ كائن المدرسة الابتداءية الاسلامية المكا ملة تقنيات جمع البيانات بثلاث طرق: المراقبة والمقابلات والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات باستخدام جمع البيانات، والحد من البيانات، وعرض البيانات، وسحب الاستنتاجات. عملية فحص البيانات باستخدام التثليث.

وأظهرت النتائج أن استيعاب القيم الدينية الإسلامية من خلال أنشطة الاعتياد في المدرسة الابتداءية الاسلامية المكا ملة يتم من خلال أنشطة الاعتياد التي اصطفت قبل دخول الصف، وعادات الصلاة والتفاح يوم الاثنين، والصلاة الصبح، وبينا سياخسية الإسلام، التعلم تحفيظ (نشاط القراءة) القرآن والراحة ومحو الأمية، طريقة تلاوة الاختبارات، صلاة الهوهر والسنة الصيام، تناول الطعام معا ، صلاة جماعة الاسهار ، صلاة الجمعة والفقه نيسا ، أنشطة التنمية الذاتية (تشمل التعبيرات الإلزامية: الطبخ والزراعة والسباحة). والتعبيرات المختارة هي: أندية تاهفيدز، نادي الكتاب والصحفيين للأطفال، نادي أطباء الأطفال، نادي الروبوتية، نادي العلوم، فنون الدفاع عن النفس. الأنشطة السنوية في المدرسة الابتداءية الاسلامية المكا ملة انسنتاما مالانجأسبوع تروف، زيارة، يوم الإبداع الطلابي، يوم سوق إنسانتاما، ليلة بينا إيمان وتقوى، ورمضان شرنقة. يتم احترام أنشطة التعود في المدرسة الابتداءية الاسلامية المكا ملة ضد تكوين المتعلمين شخصية مسلم من قبل تفكيره وأنماط الموقف. ومن كل من هذه الأنماط تم تطبيقها من خلال أنشطة التعود في المدرسة الابتداءية الاسلامية المكا ملة مالانغ