Implementasi metode hafalan dalam meningkatkan kualitas belajar siswa pada mata pelajaran Al Qur'an Hadits di MTs Ma'arif 33 Bahrul Ulum Warulor

INDONESIA:

Hafalan adalah sebuah upaya untuk untuk memudahkan seseorang dalam mengingat dan mahami Ayat-Ayat Al Qur’an dan Hadits Nabi SAW. Para wali siswa cenderung antusias mengapresiasi dan mendukung adanya metode Hafalan ini, karena wali siswa juga akan terasa terpuaskan jika putra-putrinya bisa memahami Al Qur’an dan Hadits yang menjadi pedoman hidup manusia dalam bergama, dengan ini guru Madrasah mengimplementasikan Hafalan di mata pelajaran Al Qur’an Hadits, karena dengan Hafalanlan adalah metode yang efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran Al Qur’an Hadits di Madrasah.

Fokus penelitian yang saya pakai adalah 1) Bagaimana Implementasi metode hafalan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa pada mata pelajran Al Qur’an Hadits 2) Apa pendukung dan penghambat dalam implementasi metode hafalan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa pada mata pelajran Al Qur’an Hadits 3) Bagaimana hasil implementasi metode hafalan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa pada mata pelajran Al Qur’an Hadits.

Desain Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan mengguanakan metode untuk mengumpulkan data yakni 1) Observasi 2) Interview dan 3) Dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan model Miles Huberman dengan tiga tahap analisis yakni 1) Reduksi data 2) Penyajian data dan 3) Penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Implementasi Metode Hafalan dalam meningkatkan kualitas belajar siswa pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits dilaksanakan sesudah penyampaian materi artinya setiap waktunya Al Qur’an hadits siswa harus menyetorkan hafalan materi yang harus dihafalkan, dengan metode yang digunakan : Talqin, Talaqqi, Mu’aradah dan Muroja’ah. 2) Faktor yang yang mempengaruhi Hafalan siswa yakni faktor pendukung dan faktor penghambat : faktor pendukung ialah : Peran guru dan semnagat belajar siswa dan faktor penghambatnya ialah : kemalasan dan kemampuan siswa 3) Hasil Implementasi Metode Hafalan untukm meningkatkan kualitas belajar siswa yakni : meningkatnya kualitas belajar siswa dengan bukti siswa lebih mudah merespon aktif pertanyaan-pertanyaan yang dibuat guru dengan legistimasi ayat-ayat dan hadits yang sudah di hafalkan.

ENGLISH:

Memorization is an effort to make it easier for someone to remember and understand the verse of the Qur‟an and the Hadith of the Prophet SAW. Guardian students tend to respect and support this memorization method, because the parents will also be satisfied if the child can understand the Qur‟an and Hadith that is a guideline of human life in religion, with this teacher madrasah implement memorization method in the Qur‟an Hadith, because with the method of memorization is an effective method to achieve the purpose of studying the Qur‟an Hadith in Madrasah.

The focus of the research I use is : 1) How to implement memorization method to improve the quality of students‟ learning in the subject of Qur‟an Hadith 2) What are the supporters and obstacles in implementing the memorization method to improve the quality of students‟ learning in the Qur‟an Hadith subjects. 3) How results of implementation memorization method to improve the quality of students‟ learning in the Qur‟an Hadith subjects. The design of this research uses qualitative approaches, using methods to
collect data namely : 1) observation 2) interview 3) and documentation. While data analysis uses the miles huberman model with three stages of analysis, namely : 1) data reduction 2) data presentation and 3) withdrawal conclusion.

The result showed that 1) implementation of memorization methods to improve students learning quality on the subject of Qur‟an Hadith done after the implementation of the submission of material, which means that each time the subjects of the Qur‟an Hadith students must deposit the memorization of subject matter that must be memorized, types of memorization methods used : talqin,
talaqqi, mu’aradah and muroja’ah. 2) factors affecting the memorization of students, namely supporting factors and inhibitory factors, the supporting factors are : teacher roles and students learning spirit, and the inhibitory factor is : Laziness and
teaching of students. 3) the result of the implementation of memorization method to improve the quality of students‟ learning in the Qur‟anic hadith is : the increasing quality of students learning with evidence of students is easier to respond to active
questions from teachers with Qur‟anic verses and memorized hadith.

ARABIC:

الفويد ، محمد فريح. ٢٠٢٠. تطبيق أساليب التحفيظ في تحسين جودة تعلم الطالب في مواضيع الحديث القرآني في المدرسة التربوية بالمعروف ٣٣ بحر العلوم ، أطروحة ، قسم التربية الإسلامية ، كلية التربية وتدريب المعلمين في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج. مستشار د. الحج محمد اسرار م.أك

الحفظ هو محاولة لتيسير شخص ما في تذكر وفهم آيات القرآن وحديث النبي صلى الله عليه وسلم. يميل أولياء أمور الطلاب إلى التحمس في تقدير ودعم طريقة الحفظ ، لأن أولياء أمور الطلاب سيشعرون بالرضا أيضًا إذا كان أطفالهم يمكنهم فهم القرآن والحديث الذي يوجه الحياة البشرية بطرق متنوعة ، مع مدرس المدرسة هذا ينفذ الحفظ في موضوع الحديث القرآني لأن بالحفظ هو وسيلة فعالة لتحقيق الأهداف التعليمية للحديث القرآني في المدارس.يركز بحثي هو: 1 ) كيفية تطبيق أساليب التعلم عن بعد لتحسين جودة تعلم الطالب في مواد الحديث القرآنى 2) ما هي الداعمين والعقبات في تنفيذ أساليب التعلم عن بعد لتحسين جودة تعلم الطلاب في عيون التعلم من القرآن الكريم في المدارس تسناوية المعارف٣٣ بحر العلوم المحارب 3) كيف نتائج تطبيق طرق الحفظ لتحسين جودة تعلم الطالب في عيون القرآن الحديث في المدرسة تسناوية المعاريف ٣٣ بحر العلوم المحاربز.

يستخدم تصميم البحث هذا نهجًا نوعيًا ، باستخدام طرق لجمع البيانات ، وهي االملاحظ و المقابلة والتوثيق، بينما يستخدم تحليل البيانات الكيفيات ذكر الآلاف مع ثلاث مراحل من التحليل وهي 1) تقليل البيانات 2) عرض البيانات و 3) استخلاص النتائج.
أوضحت النتائج ما يلي: 1) تطبيق طريقة التحفيظ لتحسين جودة درجات الطلاب في مواد الحديث القرآني بعد تسليم المعنى المادي الذي يجب على الطلاب في كل مرة إيداع القرآن الكريم في الحفظ ، بالطرق المستخدمة: طالين ، طالقي ، مو. عرادة ومرجة 2) العوامل التي تؤثر على تحفيظ الطالب هي عوامل داعمة وعوامل مانعة: العوامل الداعمة هي: دور حماس المعلم والطالب والعوامل المثبطة هي: الكسل وقدرة الطلاب 3) نتائج تنفيذ طرق التحفيظ لتحسين جودة تعلم الطالب وهي: تحسين جودة التعلم الطلاب أصحاب الأدلة يجيبون بسهولة أكبر على الأسئلة النشطة التي طرحها المعلم مع تقنين الآيات والأحاديث التي تم حفظها
الكلمات المفتاحية: