Pengembangan media diorama “desa energi” untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV materi energi di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Bareng 3 Malang

INDONESIA:

Sains merupakan salah satu bidang ilmu pengetahuan yang memiliki cakupan materi yang sangat luas dan cakupan materi tersebut meliputi biotik maupun abiotik. Cakupan materi abiotik antara lain, benda, gerak, energi, dan tata surya. Di dalam pembelajaran sains terdapat materi-materi yang sebagian bersifat abstrak. Salah satu materi yang bersifat abstrak adalah energi, karena materi bersifat abstrak maka peneliti melakukan pengembangan media pembelajaran berupa diorama desa energi. Diorama desa energi ini merupakan salah satu sarana guna membantu meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Melalui media pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat termotivasi dan dapat memperbaiki pemahaman konsep siswa. Media pembelajaran yang dapat mendukung proses pembelajaran materi energi adalah diorama desa energi untuk kelas IV SD/ MI. Materi pokok yang dibahas adalah tema 2 selalu berhemat energi. Materi ini menjelaskan tentang macam-macam energi, manfaat energi, dan bentuk perubahan energi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran diorama desa energi tema 2 selalu berhemat energi, untuk mengetahui kemenarikan media diorama desa energi, dan untuk mengetahui pemahaman siswa dilihat dari hasil belajar siswa.

Jenis penelitian ini adalah Research and Development. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Bareng 3 Malang. Sampel yang digunakan sebanyak 27 siswa. Untuk mengetahui adanya pengaruh media pembelajaran diorama desa energi tema 2 selalu berhemat energi terhadap hasil belajar siswa di gunakan pre test dan post-test one group pre-test post-test.

Hasil dari penelitian pengembangan media pembelajaran diorama desa energi menghasilkan media pembelajaran mengenai energi yang dilengkapi dengan konsep-konsep materi, bentuk miniatur-miniatur benda, serta audio yang menjelaskan materi. Penilaian yang diperoleh dari validasi ahli materi sebesar 95%, validasi ahli desain sebesar 98%, dan ahli pembelajaran sebesar 98%. Tingkat kemenarikan media pembelajaran diorama desa energi ini memiliki tingkat kemenarikan mencapai 89%. Hal ini karena media pembelajaran memiliki kesesuaian warna, kesesuaian bahasa, kesesuaian ukuran, kesesuaian pencahayaan, kesesuaian cover, kesesuaian bentuk miniatur yang menarik, dan mampu memberikan motivasi belajar bagi pengguna media pembelajaran diorama desa energi. Hasil belajar siswa menunjukkan bahwa ada perubahan signifikan terhadap pemahaman siswa untuk mencapai nilai rata-rata 90, ini karena media pembelajaran yang telah dikembangkan dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang materi energi dengan menghadirkan beberapa contoh perubahan energi.

ENGLISH:

Science is one of the fields of science that has a very broad scope of material and the scope of the material includes biotics and abiotics. The scope of abiotic material includes. Objects, motion, energy, and architecture in science learning there are materials that are partially abstract. One material that is abstract is energy, because the material is abstract, the researcher develops the learning media of energy village dioramas. This energy village diorama is one of the tools to help improve student learning outcomes in learning. Through this learning, students are expected to be motivated and can improve students understanding of concepts. Learning media that can support the process of learning energy materials are energy village dioramas for 4th grade elementary school/ Islamic elementary school. The main material discussed is theme 2 saving energy. Energy, and forms of energy change. Knowing the development of energy village theme 2 diorama learning media always saves energy, to find out the attractiveness of the energy village diorama media, to find out student understanding seen from student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the development of energy village diorama media, and to find out student understanding seen from student learning outcomes.

This type of research is Research and Development. The sample in this study was 4th grade students of Bareng 3 Elementary School Malang. The sample used was 27 students. To find out the effect of energy village theme 2 diorama learning media always save energy on student learning outcomes using pre test and post test one group pre test post test.

The results of research on the development of learning in energy village dioramas produce learning media about energy that are equipped with material concepts, miniature forms of objects, and audio that explains the material. Assesment obtained from material expert validation was 95%, design expert validation was 98%, and learning experts were 98%. The level of attractivesness of the energy village diorama learning media has an atrractiveness rate of 89%. This is because learning media has color suitability, language suitability, suitability of size, suitability of lighting, suitability of the cover, appropriateness of interesting miniature forms, and able to provide learning motivation for users of learning media energy village dioramas. Student learning outcomes show that there are significant changes to students ‘understanding of achieving an average score of 90, this is because learning media that have been developed can improve students’ understanding of energy material by presenting several examples of energy changes.

ARABIC:

يشمل بيتق و أبيتق. نطاق المواد اللاأحيائية, من بين أشياء أخرى, الأشياء, والنظامالشمسي. في تعلم العلوم توجد موادمجردة جزئيا. واحدة من المواد التجريدية هي الطاقة, لأن المادة مجردة. وسائل التعلم التي يمكن أن تدعم عمليةتعلم مواد الطاقةهي ديوراما قرية الطاقة لمدرسة ابتدائية في الصف الرابع \ المدرسة الإبتدائية.كان الغرض من هذه الدراسة هو اكتشاف تطوير موضوع الطاقة اثنين من و سائط التعلم الديوراما في القرية لتوفير الطاقة, ومعرفة فهم الطلاب من نتائج تعلم الطلاب.هدا النوع من البحوث هوالبحث والتطوير. كانت العينة في هده الدراسة من طلاب
الرابع في المدرسة الابتدائية الحكوميةمعا. العينة المستخدمة كانت سبعةوعشرين
طالبا.للتعرف على تأثيرمو ضوع وسائط التعلم في قرية ديوراماللطاقة, يقوم اثنان دائما بتوفير الطاقة على نتائج تعلم الطلاب باستخدام اختبارما قبل الاختبار وما بعدالاختبار.
نتائج البحث عن تطوير الطاقة في مجال التعلم الديني في القرية تنتج وسائط تعليمية عن الطاقة المجهزة بمفاهيم مادية, وأشكل مصغرة من الأشياء. مستوى جاذبية وسائل التعلم الديوراما في قرية الطاقة لدية معل جاذبية ٨٩٪. ثضهر نتائج تعلم الطلاب أن هناك تغييرات كبيرة في فهم الطلاب لتحقيق درجة متوسطة قدرها ۹۰. وذلك لأن وسائل التعم التي تم تطويرها يمكن أن تحسن فهم الطلاب لمواد الطاقة من خلال تقد يم العديدمن أمثلة التغييرات في الطاقة.