Implementasi metode Tabarak Tahfidz Al-Qur’an terhadap balita: Studi kasus di Ma’had Tahfidz Balita Daarul Ukhuwwah Malang

INDONESIA:

Di era industri 4.0 ini masyarakat muslim, terlebih bagi orang tua, ulama, guru dan para aktivis dakwah dituntut untuk memiliki sikap isyfaq (peduli) terhadap anak-anak yang merupakan generasi penerus Islam. Dan implementasi isyfaq yang real yaitu mendidik anak untuk membaca dan menghafal al-Qur’an. Dengan menanamkan kecintaan anak terhadap al-Qur’an sejak dini, maka kecintaan itu akan bersemi saat dewasa nanti. Pada usia dini anak juga belum banyak terbebani masalah-masalah kehidupan dan daya ingatnya yang masih kuat. Oleh karena itu, ma’had tahfidz balita Daarul Ukhuwwah menyediakan tempat untuk menghafal al-Qur’an pada usia dini. Berbagai metode menghafal al-Qur’an dikembangkan untuk memudahkan seseorang menghafal Qur’an diantaranya adalah metode tabarak. Metode ini dikembangkan oleh Dr. Kameel el-Laboody dari Mesir yang telah mengantarkan ketiga anaknya (Tabarak, Yazid, dan Zeenah) menjadi penghafal al-Qur’an (30 juz) dalam usia 4,5 tahun. Metode ini diakui dunia karena mendukung fitrah balita dan anak yang sedang tumbuh optimal kecerdasannya (golden age moments).

Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) menjelaskan pelaksanaan metode tabarak dalam program tahfidz Al-Qur’an di ma’had tahfidz balita Daarul Ukhuwwah Malang, (2) menjelaskan faktor pendukung pelaksanaan metode tabarak dalam program tahfidz Al-Qur’an di ma’had tahfidz Balita Daarul Ukhuwwah Malang, dan (3) menjelaskan faktor penghambat pelaksanaan metode tabarak dalam program tahfidz Al-Qur’an di ma’had tahfidz balita Daarul Ukhuwwah Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif dengan mengambil objek ma’had tahfidz balita Daarul Ukhuwwah Pakis kab. Malang. Instrumen kunci adalah peneliti sendiri dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau penarikan kesimpulan, proses pengecekan data dengan teknik pengamatan yang cermat dan triangulasi, sehingga dapat diperoleh data yang valid.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kegiatan pembelajaran tahfidz Al-Qur’an di ma’had tahfidz balita Daarul Ukhuwwah Malang berjalan dengan cukup baik. Adanya pembagian level hafalan santri, adanya pembelajaran membaca al-Qur’an, dan muroja’ah yang dilakukan secara continue. Metode yang digunakan adalah metode istima’. (2) Faktor pendukungnya: visi-misi dan motto, guru, dukungan dari orang tua, reward, faktor usia siswa, metode yang sesuai dengan karakteristik siswa, serta fasilitas yang memadai. (3) faktor penghambatnya: kerja sama dengan orang tua, terlambat datang, ghaib (tidak hadir), dan kurang fokus saat menghafal.

ENGLISH:

In the industrial era 4.0 muslim community, especially for parents, teachers, ulama, and da’i required to have an attitude of isyfaq (care) for children the next generation of islam. And the real implementation of isyfaq is educate children to read and memorizing holy qur’an. Instill children’s love for the Qur’an from an early age, then that love will blossom as an adult. Children in early age are also not burdened with many life problems and the memory is still strong. Therefore, tahfidz boarding school for toddler Daarul Ukhuwwah provides a place to memorize the quan at an early age. Various Qur’an memorization methods were developed to make it easier for someone to memorize the Qur’an. Among them is the tabarak method, developed by Dr. Kameel el-Laboody for Egypt who delivered his three children (Tabarak, Yazid and Zeenah) to memorize the Qur’an (30 juz) at the age of 4.5 years. This method is recognized throughout the world because it supports the nature of toddlers and children whose intelligence is growing optimally (golden age moments).

The aim of this study were (1) explain how the implementation of Tabarak Method Tahfidz Qur’an for toddler in Tahfidz Boarding School for toddler Daarul Ukhuwwah Malang (2) explain what are the supporting factors in the implementation of Tabarak Method in Tahfidz Boarding School for toddler Daarul Ukhuwwah Malang, and (3) explain what are the inhibiting factors in the implementation of Tabarak Method in Tahfidz Boarding School for toddler Daarul Ukhuwwah Malang.

This study used a qualitative descriptive research. Data collected was by observation, interview and documentation. Technical analysis of the data was used data reduction, presentation data, and verification or draw a conclusions, data checking process by using careful observation and triangulation, in order to obtain valid data.

The results showed that (1) Tabarak Method Tahfidz Qur’an for toddler in Tahfidz Boarding School for toddler Daarul Ukhuwwah Malang runs quite well. There is division of memorization levels, there is learning to read the quran, muroja’ah which is carried out continuously, the method used is the istima’ method (2) Supporting factors: vision-mission and motto, the facilitators, parents support, reward, student age factor, methods that fit with characteristics of students, and adequate facilities (3) inhibiting factors: cooperation with the parents, come late, absent, and less focus when memorizing

ARABIC:

في هذا الزمان (4.0), المجتمع المسلم وبالخصوص الوالد, العلماء, المدرس, والداعي لابد ان يتصفوا بصفات الإشفاق على الأولاد كجيل المسلم في المستقبل, وتطبيق الإشفاق هو القراءة وحفظ القرأن, وبالتنمية حب القرآن منذ صغار الطفل, فيتم الحب عند كباره. وفي صغار السن, الطفل لم يؤثر كثيرا بأمور الحياة, وأنه في قوة الذكر. فلذالك, المعهد تحفيظ القرآن دار الأخوة بمالانج أسس المنهج تبارك تحفيظ القرآن للأطفال. وقد تم تطوير العديد من الطرق لتحفيظ القرآن, لتسهيل الشخص لحفظ القرآن, منها منهج تبارك. وقد طورت طريقة تبارك أول مرة من قبل الدكتور كميل اللبودي من مصر الذي ألقى أطفاله الثلاثة حفظ القرآن في أربع ونصف سنوات. هذا المنهج معروف في جميع أنحاء العالم لأنها تدعم طبيعة الأطفال الصغار الذين ينمو ذكاءهم على النحو الأمثل.

أهداف المرجوة في هذا البحث هي (1) بيان كيفية تنفيذ المنهج تبارك تحفيظ القرآن للأطفال في المعهد تحفيظ القرآن دار الأخوة بمالانج(2) بيان ما هي العوامل التي تدعم في تنفيذ المنهج تبارك تحفيظ القرآن للأطفال في المعهد تحفيظ القرآن دار الأخوة بمالانج(3) بيان ما هي العوامل التي يمنع في تنفيذ المنهج تبارك تحفيظ القرآن للأطفال في المعهد تحفيظ القرآن دار الأخوة بمالانج.

ومنهج هذا لبحث بحث كيفي وصفي بأخذ الكائنات في المعهد تحفيظ القرآن دار الأخوة بمالانج وجمع البيانات بالملاحظة والمقابلة والوثائق. وأما أسلوب تحليل البيانات فبالإنخفاض وعرض البيانات والإستنباط والمراجعة بالتثليث والمراجع. وبذالك, البيانات الحصيلة صحيحة.

وأما نتائج البحث تدل على أن تعليم تحفيظ القرآن للأطفال في المعهد تحفيظ القرآن دار الأخوة بمالانج يفعل مع الأمثل, باستراتجية التعليمية المتنوعة وهي تصنيف حلقات حفظ القرآن, وتعليم قراءة القرآن, والمراجعة حفظ القرآن إستمراريا. والمنهج المستخدم هو الإستماع. (2) والعوامل المدافعة هي الرؤية والرسالة في برنامج تحفيظ القرآن, ميسر, تدعم من الوالدين, الهدية, عمر الطفل, منهج المناسب للأطفل, ويسر الوافي (3) وأما العوامل العراقيل هي تعاونية من الوالدين, تأخر الوصول, الغياب, وعدم التركيز في الحفظ.