Deradikalisasi paham keagamaan melalui pendidikan Islam moderat: Study pemikiran Abdullah Ahmed An-Naim

مستخلص البحث

التطرف على الفكر الديني في إندونيسيا، في الآونة الأخيرة موضوع تم تسليط الضوء عليه على نطاق واسع في عالم التعليم. بدأ تأثير تطور الفهم الجذري ينتشر في عالم التعليم الإسلامي في إندونيسيا. التعليم الإسلامي الذي من المفترض أن يكون قادراً على غرس القيم الإسلامية التي هي رحمة للعالمين، تصعب إدراكها. لذلك ، فإن أحد الجهود لدرء التطرف من خلال القنوات الرسمية هو محاولة إزالة التطرف عن الأفكار الدينية عن طريق إعادة توجيه التعليم الديني الوساطية. لتحقيق هذا الجهد ، اهتم الباحثون بجلب أفكار شخصية من مصلح سوداني يدعى عبد الله أحمد النعيم.

هذا البحث هو دراسة علم تحقيق النصوص تجعل التفكير في الشخصية موضوعًا للدراسة. يتم تضمين البحث في الدراسات تحقيق النصوص في نوع بحث المكتبة باستخدام طرق تحليل المحتوى. تم استخدام هذا البحث للحصول على لمحة عامة عن تفكير النعيم حول إزالة التطرف عن الأفكار الدينية ليتم استخدامها كدليل لتحقيق مفهوم التعليم الإسلامي الوساطية

بناءً على نتائج منهجية البحث ، تم تطوير تفكير النعيم من تفكير معلمه محمود محمد ثوها ، والذي يطلق عليه نظرية التطور. هذا هو عكس إلغاء فترة المدينة المنورة آية إلى فترة مكة المكرمة التي رسالتها الأبدية والأساسية ويزيل جميع آيات فترة المدينة المنورة التي مليئة الجنس والتمييز الديني. من خلال هذا النهج ، نجح النعيم في إيجاد مفهوم الشريعة الحديثة كحل لإزالة التشدد في الأفكار الدينية . ثم تم تقديم المفهوم إلى عالم التعليم باستخدام نظرية جراد ل. غوستيك في الأيديولوجية التعليمية عن طريق (1) التركيز الإسلامي المعتدل في صياغة الأهداف التعليمية ، (2) استيعاب القيم الإسلامية المعتدلة في المناهج الدراسية الخفية ، (3) مراجعة المناهج الدراسية في المواد التدريس

ABSTRACT

Radicalization in the name of religion in Indonesia, lately is a topic that is widely highlighted in the world of education. The impact of the development of radical understanding has begun to spread in the world of Islamic education in Indonesia. Islamic education which is supposed to be able to instill Islamic values that are Rahmatan Lilalamin is only an ideal that is very difficult to realize. Therefore, one effort to ward off radicalism through formal channels is to attempt to de-radicalize religious ideas by reorienting moderate-minded religious education. To realize this effort researchers were interested in bringing the thoughts of a figure from a Sudanese reformer named Abdullah Ahmed An-Naim.

This research is a study of philology which makes the thinking of a figure an object of study. Research in philology studies is included in the type of library research using content analysis methods. This research was used to obtain an overview of An-Naim's thinking about the de-radicalization of religious ideas to be used as a guideline to realize the concept of moderate Islamic education

Based on the results of the research methodology, An-Naim's thinking was developed from the thinking of his teacher Mahmoed Muhammed Thoha, called the theory of evolution. That is to reverse the nask of the Medina period verse to the Mecca period verse whose message is eternal and fundamental and negates all the verses of the Medina period which are full of gender and religious discrimination. With this approach, An-Naim succeeded in finding the concept of modern Sharia as a solution to the de-radicalization of moderate-religious ideas. then the concept was brought to the world of education by using Gerad L. Gustek's theory of educational ideology by means of (1) moderate Islamic emphasis in formulating educational goals, (2) internalizing moderate Islamic values in the hidden curriculum, (3) reviewing curriculum in material teaching. The results of the study include: (1) Peace education that always respects human rights, (2) Education which contains the teachings of inter-religious tolerance, (3) Education that prioritizes humanization (humanizing humans), (4) Education that teaches moderate understanding , (5) Education that is capable of generating creative ideas.

ABSTRAK

Radikalisasi atas nama agama di Indonesia, belakangan ini merupakan topik yang banyak disorot dalam dunia pendidikan. Dampak dari berkembangnya paham radikal tersebut sudah mulai menyebar dalam dunia pendidikan Islam di Indonesia. Pendidikan Islam yang seharusnya mampu menanamkan nilai-nilai Islam yang Rahmatan Lilalamin hanyalah tinggal cita-cita yang dirasa sangat sulit diwujudkan. Oleh karena itu, salah satu upaya dalam menangkal paham radikalisme melalui jalur formal adalah dengan upaya deradikalisasi paham keagamaan dengan cara reorientasi pendidikan agama yang berwawasan moderat. Untuk mewujudkan upaya tersebut peneliti tertarik membawa pemikiran tokoh seorang pembaru dari Sudan yang bernama Abdullah Ahmed An-Naim.

Penelitian ini merupakan kajian filologi yang menjadikan hasil karya seorang tokoh sebagai objek kajiannya. Penelitian kajian filologi termasuk dalam jenis penelitian pustaka (library research) dengan menggunakan metode analisis isi (content analysis). Penelitian ini digunakan untuk memperoleh gambaran dari pemikiran An-Naim tentang deradikalisasi paham keagamaan untuk kemudian dijadikan pedoman mewujudkan konsep pendidikan Islam moderat.

Berdasarkan hasil Penelitian metodologi penikiran An-Naim dikembangkan dari pemikiran gurunya Mahmoed Muhammed Thoha yang disebut dengan teori Evolusi. Yakni membalikkan proses nask ayat periode Madinah kepada ayat periode Makkah yang pesannya abadi dan fundamental serta meniadakan segala ayat-ayat periode Madinah yang penuh dengan diskriminasi gender dan agama. Dengan pendekatan ini, An-Naim berhasil menemukan konsep Syariah modern sebagai solusi deradikalisasi paham keagamaan yang berwawasan moderat. kemudian konsep tersebut dibawa kedunia pendidikan dengan menggunakan teori milik Gerad L. Gustek tentang ideologi pendidikan dengan cara (1) penekanan Islam moderat dalam merumuskan tujuan pendidikan, (2) internalisasi nilai-nilai Islam moderat dalam hidden curriculum, (3) review kurikulum dalam materi pengajaran. Hasil dari penelitian tersebut meliputi: (1) Pendidikan damai yang selalu menghormati hak asasi manusia, (2) Pendidikan yang memuat ajaran toleransi antar umat beragama, (3) Pendidikan yang mengutamakan humanisasi (memanusiakan manusia), (4) Pendidikan yang mengajarkan paham moderat, (5) Pendidikan yang mampu memunculkan ide-ide kreatif