Pengendalian mutu kelas khusus persiapan olimpiade untuk meningkatkan kompetensi Kognitif Siswa: Studi Multisitus MTs Negeri 1 Jember dan MTs Negeri 7 Jember

مستخلص البحث

إن الفصل الخاص فصل يجمع التلاميذ الذين لديهم ذكاء خاص اعطاهم تدريب مادات استعداد الأولمبياد. وجود فصل استعداد الأولمبياد يستطيع أن يرتقي القدرة التنافسية للمدرسة وقدرة المعرفية للتلاميذ. لذلك، يجب الحفاظ على جودة الفصل الخاص لاستعداد الأولمبياد دائما. إحدى طروقه من خلال وظائف إدارة الجودة. في إدارة الجودة كان المفهوم عن مراقبة الجودة التي تهدف لمراقبة جودة المنتج أو الخدمة كي يناسب بالمعيار المرجوة. لذلك، الأهداف من هذا البحث هي لاكتشاف (1) تخطيط مراقبة الجودة، (2) تنفيذ مراقبة الجودة، (3) تصليح مراقبة الجودة، (4) تأثبر مراقبة الجودة.

استخدمت الباحثة في هذا البحث المدخل الكيفي بمنهج دراسة الحالة وتصميم متعدد المواقع. وتم جمع البيانات فيه عن طرق المقابلة العميقة والملاحظة والوثائق. وتم تحليل البيانات بشكل متكرر من خلال التحليل في الحالات الفردية والمواقع المتعددة. التحق من صحة البيانات باستخدام تثليث المصادر والتقنيات.

دلت النتائج أن (1) تخطيط مراقبة جودة الفصل الخاص لاستعداد الأولمبياد يحتوي إلى: تعيين معيار التعليم، تنظيم المعلم من خلال جدول التدريس وتقسيم الوظائف، تقرير وقت المراقبة، أطراف المراقب، والأمور المراقبة. (2) تنفيذ مراقبة جودة الفصل الخاص لاستعداد الأولمبياد بطريقتين، هما المراقبة المباشرة خلال عملية التعلم الإضافية والمراقبة غير المباشرة من خلال مجموعة وتسأب. (3) تصليح مراقبة جودة الفصل الخاص لاستعداد الأولمبياد يقام وفقا بالمشاكل المواجهة، هي التصليح المخفف بطريقة التحذير المباشر إلى الأطراف المعينة، والتصليح المعتدل بطريقة زيادة وقت التدبير وإجراء الإجتماعات العرضية من قبل مدير المدرسة، والتصليح المثقل يركز على نتائج تعلم التلاميذ عن طريق اللقاء مع والدي التلاميذ. (4) تأثير مراقبة جودة الفصل الخاص لاستعداد الأولمبياد على كفاءة التلاميذ المعرفية بنظر قدرة تحليل التلاميذ خلال عملية التعليم ومن الإنجازات التي تم الحصول تلاميذ الفصل الخاص لاستعداد الأولمبياد عليها.

ABSTRACT

Special class is a grouping class of students who have special intelligence that is given the guidance of the Olympic preparation material. The Olympic preparation class can improve the competitiveness of Islamic School and enhance the ability of students' knowledge. Therefore, the quality of special class preparation for the Olympic must always be maintained. One of the ways is through the quality management function. In quality management, there is the concept of quality control which aims at controlling a product or service quality to meet the expected standards. For the reason, the research aims at finding: (1) quality control plan, (2) quality control implementation, (3) quality control improvement, (4) quality control implication

The research used a qualitative approach to the type of case studies and multi-site design. Data collection techniques used in-depth interviews, observation, and documentation. Data were analyzed repeatedly through analysis in single cases and cross-site. Checking the validity of the data used triangulation of sources and techniques.

The research results revealed that: (1) quality control plans for special class for Olympic preparations include: determining learning standards, organizing supervisors through teaching schedules and assignments, determining control times, controlling parties, and things to be controlled, ( 2) the implementations of quality control of special class for Olympic preparations are done in two ways, namely during the additional learning process directly and indirectly control through whatsapp groups, (3) improvements of quality control of special class for Olympic preparations are carried out in accordance with the problems faced, namely minor repairs by making direct reprimands to the parties, then moderate repairs by adding hours of coaching and holding incidental meetings by the Islamic School headmaster, and heavy repairs are focusing on student learning outcomes by meeting with the parents, (4) Implications of quality control of special class for Olympic preparation of students 'cognitive competence can be seen from the students' analytical skills during the learning process, and from the achievements that are obtained by special class students for Olympic preparation.

ABSTRAK

Kelas khusus merupakan kelas pengelompokan siswa yang memiliki kecerdasan istimewa yang diberikan pembinaan materi persiapan olimpiade. Keberadaan kelas persiapan olimpiade tersebut dapat meningkatkan daya saing madrasah dan meningkatkan kemampuan pengetahuan siswanya. Maka dari itu, mutu kelas khusus persiapan olimpiade harus selalu dijaga. Salah satu caranya melalui fungsi manajemen mutu. Dalam manajemen mutu adanya konsep pengendalian mutu atau quality control, yang bertujuan untuk mengendalikan suatu mutu produk atau jasa agar sesuai dengan standar yang diharapkan. Untuk itu, penelitian ini bertujuan menemukan: (1)perencanan pengendalian mutu, (2)pelaksanaan pengendalian mutu, (3)perbaikan pengendalian mutu, (4)implikasi pengendalian mutu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dan rancangan multisitus. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara berulang-ulang melalui analisis dalam kasus tunggal dan lintas situs. Pengecekan keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber dan teknik.

Penelitian ini menghasilkan bahwa: (1)perencanaan pengendalian mutu kelas khusus persiapan olimpiade meliputi: penentuan standar pembelajaran, pengorganisasian guru pembimbing melalui jadwal mengajar dan pembagian tugas, menetapkan waktu pengendalian, pihak-pihak pengendali, dan hal-hal yang akan di kendalikan, (2)pelaksanaan pengendalian mutu kelas khusus persiapan olimpiade dilakukan melalui dua cara, yakni secara langsung saat proses pembelajaran tambahan dan pengendalian secara tidak langsung melalui grup whatsap, (3)Perbaikan pengendalian mutu kelas khusus persiapan olimpiade dilakukan sesuai dengan masalah yang dihadapi, yakni perbaikan ringan dengan cara melakukan teguran langsung kepada pihak yang bersangkutan, kemudian perbaikan sedang dengan cara melakukan penambahan jam pembinaan dan melakukan pertemuan insidental oleh kepala madrasah, dan perbaikan berat yang berfokus pada hasil belajar siswa dengan cara melakukan pertemuan dengan wali murid, (4)Implikasi pengendalian mutu kelas khusus persiapan olimpiade terhadap kompetensi kognitif siswa terlihat dari kemampuan analisis siswa saat proses pembelajaran, dan dari prestasi-prestasi yang diperoleh siswa kelas khusus persiapan olimpiade.