Penciptaan budaya sekolah dalam mengembangkan pendidikan anti korupsi: Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Kota Batu

مستخلص البحث

لفساد هو المشكلة الأكثر أهمية التي تواجه بلد وإندونيسيا اليوم. بناءً على مؤشر مدركات الفساد في عام 2018 ، احتلت إندونيسيا المرتبة 89 من بين 180 دولة تم قياسها. القيمة التي حصلت عليها إندونيسيا هي 38 بمقياس 0-100 ، وكلما انخفضت القيمة كلما كان البلد أكثر فسادًا ، والعكس بالعكس. يُعتقد أن التعليم قادر على تحرير الأمة الإندونيسية من قبضة الفساد. يمكن للخطوات الوقائية من خلال هذه المؤسسات التعليمية أن تمر بشكل غير مباشر بطريقتين ، الأولى ؛ استهداف الطلاب ، والثاني ؛ استخدم تمكين الطلاب لقمع البيئة بحيث لا يكون الفساد مسموحًا به. الخروج من المشاكل المذكورة أعلاه ، فإن محور البحث هو (1) كيفية التخطيط لإنشاء ثقافة مدرسية في تطوير ثقافة مكافحة الفساد في ، (2) كيفية تنفيذ إنشاء ثقافة المدرسة في تطوير التعليم لمكافحة الفساد في ، و ( 3) ما هو التأثير الإيجابي لخلق ثقافة المدرسة في تطوير التعليم لمكافحة الفساد في دارول أولوم كوتا باتو.

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا ، نوعًا من دراسة الحالة مع تصميم دراسة حالة واحدة. وفقا لمايلز وهوبرمان ، يتم تنظيم البيانات التي تم جمعها وتفسيرها وتحليلها واستخلاص النتائج. يستخدم التحقق من صحة البيانات مصداقية والتي تشمل تثليث المصدر وتثليث الطريقة والاعتمادية.

أظهرت النتائج ما يلي: (1) ثقافة مدرسية مبنية في تعكس ثقافة مكافحة الفساد ، وهي ثقافة الانضباط الزمني ، والثقافة المستقلة في حماية البيئة المدرسية ، والثقافة المستقلة في التعلم ، وثقافة المسؤولية من خلال المكتبات الخارجية ، (2) يتم تنفيذ إنشاء ثقافة المدرسة في من خلال مثال مديري المدارس والمعلمين وكذلك تنفيذ نموذج فئة مكافحة الفساد من قبل ، (3) التأثير الإيجابي لخلق ثقافة المدرسة في تطوير التثقيف في مجال مكافحة الفساد في أي الطلاب هم أكثر ثقة في أداء مهامهم ، والطلاب والمدرسون أكثر انضباطًا في الوقت المناسب ، والطلاب صادقون في نتائج عملهم ، والطلاب مسؤولون عن التفويض الذي ينطوي عليه التراجع والبلطجة في المدرسة

ABSTRACT

Corruption is the most crucial problem facing the country and nation if Indonesia today. Based on the Corruption Perception Index in 2008, Indonesia ranks 89th out of 180 countries measured. The value obtained by Indonesia is 38 with a scale 0f 0-100, the lower of the value the more corrupt country, and vice versa. Education is believed to be able to release the Indonesian nation from the grip of corruption. Preventive measures through educational institutions can indirectly via two approaches, first; targeting students, and second; use students empowerment to suppress the environment so that it is not permissive to corruption. Departing from the problems above, the focus of research is (1) How to plan the creation of school culture in developing anti-corruption culture in MI Darul Ulum Batu City? (2) How to implement the creation of school culture in developing anti-corruption education in MI Darul Ulum Batu City?, and (3) What is the positive impact of creating a school culture in developing anti-corruption education in MI Darul Ulum Batu City?

This research uses a qualitative approach, a type of case study with a single case study design. In accordance with Miles & Huberman, the data collected is organized, interpreted dan analyzed and conclusions drawn. Data validity checking uses credibility which includes source triangulation, method triangulation and dependability.

The results showed: (1) School culture built in MI Darul Ulum that reflects anti-corruption education, namely time discipline culture, independent culture in protecting the school environment, independent culture in learning, culture of responsibility through out door libraries, (2) Implementation of school culture creation in MI Darul Ulum is done through the example of school principals and teachers as well as the implementation of the anti-corruption class model by Malang Coruuption Watch (MCW), IPNU and IPPNU, (3) The positive impact of creating school culture in developing anti-corruption education in MI Darul Ulum namely students are more confident in doing their assigments, students and teachers are more disciplined in time, students are honest about the results of their own work, students are responsible for the mandate entailed and the decline bullying in at school.

ABSTRAK

Korupsi merupakan masalah paling krusial yang dihadapi negara dan bangsa Indonesia saat ini. Berdasarkan Indeks Persepsi Korupsi (IPK) tahun 2018 Indonesia menempati posisi ke-89 dari 180 negara yang diukur. Nilai yang didapatkan oleh Indonesia yakni 38 dengan skala 0-100, semakin rendah nilainya maka semakin korup negaranya, begitu pun sebaliknya. Pendidikan diyakini mampu untuk melepaskan bangsa Indonesia dari cengkraman korupsi. Langkah pencegahan (preventif) melalui lembaga pendidikan tersebut secara tidak langsung bisa melalui dua pendekatan, pertama; menjadikan peserta didik sebagai target, dan kedua; menggunakan pemberdayaan peserta didik untuk menekan lingkungan agar tidak permissive to corruption. Berangkat dari permasalahan diatas, fokus penelitian adalah (1) Bagaimana perencanaan penciptaan budaya sekolah dalam mengembangkan budaya anti korupsi di MI Darul Ulum Kota Batu, (2) Bagaimana implementasi penciptaan budaya sekolah dalam mengembangkan pendidikan anti korupsi di MI Darul Ulum Kota Batu, dan (3) Bagaimana dampak positif penciptaan budaya sekolah dalam mengembangkan pendidikan anti korupsi di MI Darul Ulum Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualtitatif, jenis studi kasus dengan rancangan studi kasus tunggal. Sesuai dengan Miles & Huberman, data yang terkumpul diorganisir, ditafsirkan dan dianalisis kemudian ditarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan kredibilitas yang meliputi triangulasi sumber, triangulasi metode dan dependibilitas.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Budaya sekolah yang dibangun di MI Darul Ulum Kota Batu yang mencerminkan pendidikan anti korupsi yaitu budaya disiplin waktu, budaya mandiri dalam menjaga lingkungan sekolah, budaya mandiri dalam belajar, budaya tanggung jawab melalui perpustakaan out door, (2) Implementasi penciptaan budaya sekolah di MI Darul Ulum dilakukan melalui keteladana kepala sekolah dan guru serta adanya pelaksanaan model kelas anti korupsi oleh Malang Corruption Watch (MCW) dan IPNU serta IPPNU, (3) Dampak positif penciptaan budaya sekolah dalam mengembangkan pendidikan anti korupsi di MI Darul Ulum yaitu siswa-siswi lebih percaya diri dalam mengerjakan tugas, siswa dan guru lebih disiplin waktu, siswa jujur terhadap hasil pekerjaan sendiri, siswa bertanggung jawab terhadap amanah yang di emban dan menurunya bullying di sekolah.