Manajemen pendidikan karakter berbasis Boarding School: Studi Kasus di SMA Selamat Pagi Indonesia Kota Batu

مستخلص البحث

تعد تربية الشخصية جزءا لا يتجزأ من أهمية كبيرة في وحدة التربية في إندونيسيا، وتعتبر تربية الشخصية مهمة جدًا لأنها تمكن أن تكون وسيلة لتشكيل سلوك جيد. لأنه يتطلب إدارة التربية الجيدة كل فيما يتعلق بتعليم الطلاب الفكري، والتقني، والنفسي، والاجتماعي، والأخلاقي والديني. تربية الشخصية هي الديناميات الكلية للعلاقة بين الشخص والأبعاد المختلفة، إما من الداخل ومن الخارج نفسه، بحيث يمكن للشخص أن يرتقي إلى مستوى الحرية بحيث يكون مسؤولا عن نموه كشخص وتطور الآخرين في حياتهم.

يهدف هذا البحث إلى وصف وتحليل مفاهيم التخطيط، وتنفيذ البرنامج، وتقييم إدارة التربية الشخصية على المعهدي بطلاب مدرسة العالية صباح الخير اندونيسيا باتو. يستخدم هذا البحث المدخل الكيفي بمنهج دراسة الحالة. وجمع البيانات قامت الباحثة بأسلوب المقابلة الشخصية والملاحظة والتوثيق. البيانات التي تم جمعها باستخدام نموذج تحليل ميلس وهوبرمان وهو جمع البيانات، وخفض البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. والتحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث.

ونتائج هذا البحث هي: (1) تم تصميم مفهوم التخطيط إدارة تربية الشخصية على المعهدي بطلاب مدرسة العالية صباح الخير اندونيسيا باتو (أ) وفقا لرؤية المدرسة ورسالتها وأهدافها، (ب) من خلال تطبيق القيم الشخصية النموذجية وهي PAKSA بكس ( الدعاء\ Pray، الأخلاق\Attitude، العلم\Knowledge، المهارة\Skill، العمل\Action) ، (ج) تقوم المدرسة على قيم شخصيات الأمة و (د) تأطير بعض القيم الأساسية لتكون شخصية المؤسسة كما هو مذكور في بطاقة تقرير الطالب كالانضباط والاستقلال والنظافة والصحة والمسؤولية والمجاملة مهذبة، ثقة، تنافسية، علاقات اجتماعية، تنفيذ الصدق و تطبيق عبادة المراسم. (2) تنفيذ إدارة تربية الشخصية على المعهدي في مدرسة العالية صباح الخير اندونيسيا باتو (أ) دمج تربية الشخصية إلي جميع المواد التعليمية، (ب) دمج تربية الشخصية في الأنشطة اللامنهجية، (ج) تطبيق المثال، (د) الروتينية اليومية في المعهد، (ه) الأنشطة التلقائية. (3) تقييم إدارة تربية الشخصية على المعهدي في مدرسة العالية صباح الخير اندونيسيا باتو (أ) التقييم الرسمي، (ب) تقييم من رئيس المدرسة و المدرسة، (ج) التقييم المتكامل مع الجو والأنشطة الأخرى.

ABSTRACT

Character education is an integral part that is very important in Indonesian education unit because it can be a means of forming a good behavior. Therefore, a good management of education for boarding school is needed in term of cognitive, affective and psychomotor. Thus, the presence of this boarding school becames relevant for implementing character education holictically. Through this character education, it is expexted to promote people of moral independence, dynamic, creative, innovative and responsible, both toward God, human being and themselves.

This study aims to describe and analyze the concepts of planning, the implementation of program, and evaluation of boarding school-based character education for students at SMA Selamat Pagi Indonesia, Batu. This study uses a qualitative approach; the type of research is descriptive by using a case study model design. The data collection techniques were obtained based on observations, in-depth interviews, and documentation. The Data is collected by using the Miles and Huberman analysis model, namely data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the data uses triangulation.

This study found: (1) The concept of character education planning at SMA Selamat Pagi Indonesia based on boarding school (a) it is designed in accordance with the vision, mission and goals of the school, (b) it applies the typical character values namely PAKSA (Pray, Attitude, Knowledge, Skill, Action), (c) the school is also based on the nation's character values and (d) it frames a number of core values to be made into the character of the institution as stated in the student report card, namely discipline, independence, cleanliness, health, responsibility, courtesy , confident, competitive, social relations, honesty and the implementation of ritual worship. (2) Implementation of character education in SMA Selamat Pagi Indonesia Boarding School (a) integrating character education into all subjects, (b) integrating character education in extracurricular activities, (c) implementing role models, (d) giving daily routine habituation at boarding school, and (e) giving spontaneous activities. (3) Evaluation of the of character education in SMA Selamat Pagi Indonesia Boarding School (a) formal evaluation, (b) evaluation from the principal to the teacher, and (c) evaluation integrated with boarding and other student activities.

ABSTRAK

Pendidikan karakter merupakan bagian integral yang sangat penting dalam satuan pendidikan Indoensia. Pendidikan karakter dianggap hal yang sangat penting dikarenakan dapat menjadi sarana untuk membentuk perilaku yang baik. oleh sebab itu diperlukan manajemen pendidikan yang baik secara keseluruhan dari segi intelektual, teknis, psikologi, sosial, moral, dan religius peserta didik. Pendidikan karakter adalah keseluruhan dinamika relasional antara pribadi dengan berbagai macam dimensi, baik dari dalam maupun dari luar dirinya, agar pribadi tersebut semakin dapat menghayati kebebasan sehingga dapat bertanggung jawab atas pertumbuhan dirinya sendiri sebagai pribadi dan perkembangan orang lain dalam hidup mereka.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis konsep perencanaan, implementasi program, dan evaluasi manajemen pendidikan karakter berbasis boarding school pada siswa di SMA Selamat Pagi Indonesia Kota Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penelitiannya deskriftif dengan menggunakan rancangan model studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data diperoleh berdasarkan hasil observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan menggunakan model analisis Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi.

Penelitian ini menemukan: (1) Konsep perencanaan pendidikan karakter di SMA Selamat Pagi Indonesia Batu berbasis boarding school (a) dirancang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah, (b) dengan menerapkan nilai-nilai karakter yang khas yakni PAKSA (Pray, Attitude, Knowledge, Skill, Action), (c) sekolah juga berpatokan pada nilai-nilai karakter bangsa dan (d) membingkai beberapa nilai pokok untuk dijadikan karakter institusi sebagaiman disebutkan dalam rapor siswa, yaitu kedisiplinan, kemandirian, kebersihan, kesehatan, tanggungjawab, sopan santun, percaya diri, kompetitif, hubungan sosial, kejujuran dan pelaksanaan ibadah ritual. (2) Implementasi manajemen pendidikan karakter pendidikan di SMA SPI Boarding School (a) mengintegrasikan pendidikan karakter ke seluruh mata pelajaran, (b) mengintegrasikan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakulikuler, (c) menerapkan keteladanan, (d) pembiasaan rutin sehari-hari di boarding school, dan (e) kegiatan spontan. (3) Evaluasi manajemen pendidikan karakter pendidikan di SMA Selamat Pagi Indonesia Boarding School (a) evaluasi secara formal, (b) evaluasi dari pihak kepala sekolah hingga guru, dan (c) evaluasi yang terintegrasi dengan asrama dan kegiatan siswa lainnya.