تعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الإسلامية بجومبانج في ضوء نظرية استراتيجيات التعلم: دراسة الحالات المتعددة في مدرسة المنورة الثانوية الإسلامية ومدرسة دار السلام الثانوية الإسلامية بجومبانج

مستخلص البحث

أهداف هذا البحث هي :) 1) وصف تعليم مفردات اللغة العربية في مدرستي المنورة ودار السلام الثانويتين الإسلاميتين بجومبانج في ضوء استراتيجيات التعلم، )2) وصف تعليم قواعد اللغة العربية في مدرستي المنورة ودار السلام الثانويتين الإسلاميتين بجومبانج في ضوء استراتيجيات التعلم، )3) وصف تعليم مهارة الكلام في مدرستي المنورة ودار السلام الثانويتين الإسلاميتين بجومبانج في ضوء استراتيجيات التعلم، (4) وصف تعليم مهارة القراءة في مدرستي المنورة ودار السلام الثانويتين الإسلاميتين بجومبانج في ضوء استراتيجيات التعلم.

وأما منهج البحث المستخدم فهو المنهج الكيفي بدراسة الحالات المتعددة. واستخدم الباحث لجمع البيانات المقابلة والملاحظة والتوثيق.

وأما نتائج البحث فهي : )1) استراتيجيات التعلم المستخدمة في تعلم المفردات بمدرستي المنورة ودار السلام كانت الاستراتيجية التأثيرية هي أكثر استخداما في مدرسة المنورة. أما بقية استراتيجيات التعلم المستخدمة فيهما فهي على حد سواء. (2) استراتيجيات التعلم المستخدمة في تعلم القواعد بمدرستي المنورة ودار السلام كانت الاستراتيجية التأثيرية هي أكثر استخداما في مدرسة المنورة. أما بقية استراتيجيات التعلم المستخدمة فيهما فهي على حد سواء. (3) استراتيجيات التعلم المستخدمة في تعلم مهارة الكلام بمدرستي المنورة ودار السلام كانت الاستراتيجية التعويضية و التأثيرية هما أكثر استخداما في مدرسة المنورة. أما بقية استراتيجيات التعلم المستخدمة فيهما فهي على حد سواء. (4) استخدام استراتيجيات التعلم المستخدمة في تعلم مهارة القراءة بمدرستي المنورة ودار السلام كانت الاستراتيجية المعرفية والاجتماعية هما أكثر استخداما في مدرسة المنورة، والاستراتيجية التأثيرية هي أكثر استخداما في مدرسة دار السلام. أما بقية استراتيجيات التعلم المستخدمة فيهما فهي على حد سواء.

أما الاستنتاج النظري لهذا البحث فهو أن توجيه المعلم إلى الطلاب في استخدام استراتيجيات تعلم اللغة أثناء تعليم اللغة العربية يساعدهم على إتقانها.

ABSTRACT

The purpose of this study was (1) to describe the learning process of Arabic vocabulary in al-Munawaroh and Darussalam Jombang Islamic senior high schools in the perspective of learning strategies, (2) to describe the grammatical learning process of Arabic in al-Munawaroh and Darussalam Jombang Islamic senior high schools in the perspective of learning strategies, (3) to describe about the learning process of Arabic speaking skills in al-Munawaroh and Darussalam Jombang Islamic senior high schools in the perspective of learning strategies, (4) to describe the learning process of reading Arabic skills in al-Munawaroh and Darussalam Jombang Islamic senior high schools in the perspective of learning strategies.

This study used a multi-case study qualitative approach and used qualitative descriptive analysis. Data collection techniques used are interviews, observation, documentation.

The results of this study are: (1) the learning strategies used in learning Arabic vocabulary in al-Munawaroh and Darussalam Islamic senior high schools are the most used affective strategies in the al-Munawaroh senior high school. The results of the use of other learning strategies are the same in the two senior high schools, (2) the learning strategies used in grammatical learning of Arabic in al-Munawaroh and Darussalam Islamic senior high schools are the most widely used affective strategies in the al-Munawaroh senior high school. The results of the use of other learning strategies are the same in the two senior high schools, (3) the learning strategies used in learning Arabic speaking skills in al-Munawaroh and Darussalam Islamic senior high schools are the most widely used compensation and affective strategies in the al-Munawaroh senior high school. The results of using other learning strategies are the same for the senior high schools, (4) the learning strategies used in learning Arabic reading skills in al-Munawaroh and Darussalam Islamic senior high schools are the most widely used cognitive and affective strategies in the al-Munawaroh senior high school and the most widely used affective strategy in the al- Darussalam Islamic senior high school. The results of using other learning strategies are the same for the two senior high schools.

The finding of this study is that the teacher's direction to students in using language learning strategies when learning Arabic can facilitate them to its mastery.

ABSTRAK

Tujuan Penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan tentang proses pembelajaran kosakata bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam Jombang dalam perspektif strategi belajar, (2) untuk mendeskripsikan tentang proses pembelajaran gramatikal bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam Jombang dalam perspektif strategi belajar, (3) untuk mendeskripsikan tentang proses pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam Jombang dalam perspektif strategi belajar, (4) untuk mendeskripsikan tentang proses pembelajaran keterampilan membaca bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam Jombang dalam perspektif strategi belajar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi multi kasus dan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi .

Hasil penelitian ini adalah : (1) Strategi belajar yang digunakan dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam adalah strategi afektif yang paling banyak digunakan di madrasah al-Munawaroh. Adapun hasil penggunaan strategi belajar lainya adalah sama pada kedua madrasah tersebut, (2) Strategi belajar yang digunakan dalam pembelajaran gramatikal bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam adalah strategi afektif yang paling banyak digunakan di madrasah al-Munawaroh. Adapun hasil penggunaan strategi belajar lainya adalah sama pada kedua madrasah tersebut,(3) Strategi belajar yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam adalah strategi kompensasi, afektif yang paling banyak digunakan di madrasah al-Munawaroh. Adapun hasil penggunaan strategi belajar lainya adalah sama pada kedua madrasah tersebut, (4) Strategi belajar yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Arab di madrasah aliyah al-Munawaroh dan Darussalam adalah strategi kognitif dan sosial yang paling banyak digunakan di madrasah al-Munawaroh dan strategi afektif yang paling banyak digunakan di madrasah aliyah Darussalam. Adapun hasil penggunaan strategi belajar lainya adalah sama pada kedua madrasah tersebut.

Temuan penelitian ini adalah bahwa pengarahan guru terhadap para siswa dalam penggunaan strategi belajar bahasa pada saat pembelajaran bahasa Arab dapat membantu mereka untuk menguasainya